Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi

BEYCİOĞLU, Kadir

Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi

Kadir BEYCİOĞLU (İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya, Türkiye)

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

56 5

Yıl: 2007 Cilt: 15 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 63 - 72 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi

Öz:

Sürekli olarak değişimlerin yaşandığı dünyamızda, disiplinlerin değişimlerle başa çıkabilmek ve bu süreci sağlıklı yönetebilmek için, kendilerini geliştirerek yenilemeleri ve geliştirdikleri kuramlarla farklı alanları etkilemeleri beklenen bir durumdur. Diğer alanlarda geliştirilmiş yönetim kuram ve süreçlerinden etkilenen eğitim yönetiminin de, yalıtılmış bir yörüngede kalmasını ummak çok gerçekçi görünmemektedir. Bu çalışmanın amacı, eğitim yönetimini de etkileyen değişim süreçlerinde, yakın dönem kuramlar arasında yer alan ve William Ouchi tarafından geliştirilen Z Kuramını incelemek ve Türkiye’deki okulların yönetiminde olası uygulanabilirliğini tartışarak, önerilerde bulunmaktır.

Anahtar Kelime: yönetim z kuramı okul yönetimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Akbaba, S. (2001). Kaos ve Yönetim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Cilt: 7, Sayı:28, ss.451-469.
2. Anderson, R. ve Anderson, K. (1982). Japanese HRD in Z Type Companies Training and Development Journal. Cilt: 36, Sayı:3, ss.14-23
3. Balcı, A. (1992). Eğitim Örgütlerine Yeni Bakış Açıları: Kuram-Araştırma İlişkisi. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt: 25, Sayı:1, ss.27-45.
4. Balcı, A. (2003). Eğitim Örgütlerine Yeni Bakış Açıları: Kuram-Araştırma İlişkisi II. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Cilt: 9, Sayı:33, ss.26-61.
5. Başaran, İ.E. (1999). Yönetimde İnsan İlişkieri. (2.Baskı). Ankara: Aydan Web Tesisleri
6. Bryce, T. (2005). How Do We Manage? http://projectmanagement.ittoolbox.com/blogs/featuredentry.asp?i=6606 28.11.05’ de alındı.
7. Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul Yönetimde Yeni Yapı ve Davranış. (11.Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık,
8. Cangemi, J., Kowalski, C. ve diğerleri. (1992). Exploring Values of Japanese and American Management Systems. Education. Cilt: 112, Sayı:4, ss.497-498
9. Celep, C. (2004). Dönüşümsel Liderlik. Ankara: Anı Yayıncılık.
10. Clayton, P. (1992). Japanese Management Theory and Library Administration. The Journal of Academic Librarianship. Cilt: 18, Sayı:5, ss.298-301
11. Colon, R. (2004). Organization Type Z. http://arapaho.nsuok.edu/~hancockl/Supervision/Ouchi%20Z.htm 23.10.05’de alındı
12. Çelik, V. (1997). Eğitim Yönetiminde Kuramsal Gelişmeler. Eğitim Yönetimi. Cilt: 3, Sayı:1, ss.31-43.
13. Çelik, V. (2000). Okul Kültürü ve Yönetimi. (2.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
14. Dönmez, B. (1998). Sosyo-Teknik Sistem Açısından Türkiye’nin Eğitim Yönetiminde Değişme Çabaları ve Yöneticinin Konumu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Cilt: 4, Sayı:16, ss.503-512.
15. Eren, E. (1998). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi. İstanbul: Beta Yayıncılık.
16. Fullan, M. (1991). The New Meaning of Educational Change (2nd ed.). New York: Teacher College Press.
17. Fullan, M. (1993). Change Forces. London: The Falmer Press.
18. Goodwin, R.H., Cunningham, M.L., ve Eagle,T. (2005). The Changing Role of Secondary Principal in The United States: An Historical Perspective. Journal of Educational Administration and History. Cilt: 37, Sayı:1, ss.1-17.
19. Hargreaves, A. (2002). Sustainability of Educational Change: The Role of Social Geographies. Journal of Educational Change Cilt: 3, Sayı: 3-4, ss. 189-214.
20. Hoy, W.K. ve Miskel, C.G. (1987). Educational Administration: Theory, Research and Practice. (3rd ed.).New York: Random House.
21. Louis, S.K., Toole, J. & Hargreaves A. (1999). Rethinking School Improvement. Handbook Of Research On Educational Administration. (Eds: Murphy, J. ve Louis K.S.). San Fransisco: Jossey-Bass Inc. ss.251-257.
22. Lunenberg, F.C. ve Ornstein, A.c. (2000). Educational Administration: Concepts and Practices. (3rd ed.).Belmont: Wadsworth/Thomson Learning.
23. Mok, K.H. (2005). Riding Over Socialism and Global Capitalism: Changing Educational Governance and Social Policy Paradigms in Post-Mao China. Comparative Education. Cilt: 41, Sayı:2, ss.217-242.
24. OECD. (2001a). What Schools for the Future?. Paris: OECD Publications.
25. OECD. (2001b). New School Management Approaches. Paris: OECD Publications.
26. O'Hanlon, J. (1983) Theory Z in School Administration. Educational Leadership. Cilt: 40, Sayı: 5, ss. 16-18.
27. Şişman, M. (1996). Postmodernizm Tartışmaları ve Örgüt Kuramındaki Yansımaları. Eğitim Yönetimi. Cilt: 2, Sayı:3, ss.451-464.
28. Şimşek, H. (1997). Pozitivizm Ötesi Paradigmatik Dönüşüm ve Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulamada Yeni Yaklaşımlar. Eğitim Yönetimi. Cilt: 3, Sayı:1, ss.97-109.
29. Turan, S. (2004). Modernite ve Postmodernite Arasında Bir İnsan Bilimi Olarak Eğitim Yönetimi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 1, Sayı:1, ss.1-8.
30. Uline C.,L. (2001). The Imperative to Change. International Journal of Leadership in Education, Cilt: 4, Sayı:1, ss.13-28.
31. Wallace, M. (2004). Orchestrating the Complex Educational Change: Local Reorganization of Schools in England. Journal of Educational Change. Cilt: 5, Sayı:1, ss. 57-78.

APA	BEYCİOĞLU K (2007). Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. , 63 - 72.
Chicago	BEYCİOĞLU Kadir Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. (2007): 63 - 72.
MLA	BEYCİOĞLU Kadir Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. , 2007, ss.63 - 72.
AMA	BEYCİOĞLU K Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. . 2007; 63 - 72.
Vancouver	BEYCİOĞLU K Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. . 2007; 63 - 72.
IEEE	BEYCİOĞLU K "Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi." , ss.63 - 72, 2007.
ISNAD	BEYCİOĞLU, Kadir. "Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi". (2007), 63-72.

APA	BEYCİOĞLU K (2007). Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 63 - 72.
Chicago	BEYCİOĞLU Kadir Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 15, no.1 (2007): 63 - 72.
MLA	BEYCİOĞLU Kadir Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.15, no.1, 2007, ss.63 - 72.
AMA	BEYCİOĞLU K Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2007; 15(1): 63 - 72.
Vancouver	BEYCİOĞLU K Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2007; 15(1): 63 - 72.
IEEE	BEYCİOĞLU K "Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 15, ss.63 - 72, 2007.
ISNAD	BEYCİOĞLU, Kadir. "Z Kuramı ve Okul Yöntemine Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 15/1 (2007), 63-72.