Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği

Mehmet ÖZYÜREK (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Ankara, Türkiye)
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
11 0
Yıl: 2008 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 189 - 226 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği

Öz:
Bu makalenin amaçlarından ilki ülkemizde özel eğitimde öğretmen yetiştirmeyi etkileyen etmenler ışığında öğretmen yetiştirme için yapılanları analiz ederek betimlemektir. Diğer amacı ise günümüzde özel eğitimde öğretmen yetiştirmede oluşan sorunları, çözümü için de öğretmen yetiştirme sürecinin ve ürününün niteliğini artırma amacıyla yeterliliğe dayalı öğretmen yetiştirmeyi betimlemektir. İlk olarak öğretmen yetiştirmeyi etkileyen etmenlerden alandaki uzmanların liderliği dikkate alınarak özel eğitimde öğretmen yetiştirme kronolojik olarak betimlenmiştir. Günümüzdeki özel eğitim öğretmeni yetiştirmeyi etkileyen sorunlardan özel eğitim öğretmeni yerine kısa süreli eğitim programlarıyla yetişmiş alan dışı öğretmenleri atama, yeterli öğretim elemanı ve alt yapı sağlanmadan özel eğitim bölümlerini açma, tepkisel ve popülist yaklaşımlarla öğretmen yetiştirme programlarını düzenleme tartışılmıştır. Sorunların çözümü olarak yeterliliğe dayalı öğretmen yetiştirme süreci ve özellikleri, yeterlilikleri belirlemek için izlenecek yollar, özel eğitim öğretmeni için yeterlilikler, yeterlilige dayalı özel eğitim öğretmenliği programlarının karşılaşabileceği sorunlar, önerilere yer verilerek tartışılmıştır. Ülkemizde bilimsel yaklaşım temelli öğretmen yetiştirme programı geliştirmek için yeterliliğe dayalı program geliştirmenin üniversitelerin misyonuyla çakıştığı sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelime: özel eğitim öğretmenleri öğretmen eğitim programları nitelikli insan gücü yetiştirme etkin öğretim öğretmen eğitimi öğretmenlik formasyonu özel eğitim yeterliliğe dayalı eğitim

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Altman, R., ve Meyer, E. (1974). Some observations on competency based instruction. Exceptional Children. 4(40), 260-265.
  • Altunya, N. (2006). Gazi Eğitim Enstitüsü: Gazi Orta Öğretmen okulu ve Eğitim Ensititüsü (1926-1980). Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Blanton, L., Sindelar, P.T., Correa, V., Hardman, M., McDonnell, J., Kuhel, K. (2003). Conceptions of beginning teacher quality: Models of conducting research. (COPSSEDocument Number RS-6). Gainesville, FL: University of Florida, Center on Personnel Studies in Special Education. İnternetten 10.11.2007 tarihinde elde edilmistir: http://www.copsse.org
  • Brown, B. (1978). Competency-based education - is there anything new? Journal of Teacher Education. 24, 62-63.
  • Brownell, M.T., Rosenberg, M.S., Sindelar, P.T. ve Smith, D.D. (2004). Teacher education :Toward qualified teacher for every classroom. Ed.Sorells,A.M., Reith, H.J. ve Sindelar, P.T. Critical Issues In Special Education. Pearson Education Inc.
  • Cochran-Smith, M. (2001). Constructing outcomes in teacher education: Policy, practice and pitfalls. Education Policy Analysis Archives, 9, 1-34.
  • Council for Exceptional Children [CEC] (2001). The CEC standards for the preparation of special educators. Arlington, VA.
  • Darling-Hammond, L.(1999). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Retrieved October 12, 2001, from the National Commission on Teaching andAmerica's Future. Web site: http://www.tc.edu/nctaf/publications/index.html
  • Elam, S.M. (1971). Performance based teacher education: What is the state of art? New York: American Association of Colleges for Teacher Education.
  • Gordon, P.A., Ashcroft, S.C. ve Bourgeault, S. E. (1979) Generic teaching competencies applied to a specific target population: The severely multihandicapped visually impaired. Education of the Visually Handicapped. XI(4), 97-101.
  • Herr, D., Algozzine, R., ve Heuchett, C. (1976). Generic teaching competencies applied to a specific target population: the severely multihandicapped visually impaired. Education of the Visually Handicapped. XI (4), 97-101.
  • Herr, D., Algozzine, R., ve Heuchett, C. (1976). Competencies of teachers of mildly handicapped. Journal of Special Education. 10, 97-100.
  • Horner R. Don. (1977). Competency-based approach to preparing teachers of the severely and profoundly handicapped: Perspective I I Sontag,, Editor ; Judy Smith, Nick Certo, associate eds. Educational Programming for The Severely and Profoundly Handicapped. CEC. Reston, Va.
  • Idol-Maestas, L., Liyod, S. ve Liily, M. S.(1978). A noncategorical approach to direct service and teacher education. Exceptional Children., 48(3), 213-220.
  • Monjan, S. V. ve Gassner, S. M. (1979). Critical issues in competency based education. New York: Pergamon Press Inc.
  • Nartgün, S. S. (2004). Farklı eğitim bilimleri alanlarından mezun olup zihinsel engelliler öğretmeni olarak atanan eğitmenlerin uygulamada ne tür sorunlarla karşılaştıklarına ilişkin görüşleri. XIV. Ulusal Özel Eğitim Kongresi.
  • Nougaret, A. A., Scruggs, T. E. ve Mastropieri M. A.(2005). Does teacher education produce better special education teachers? Exceptional Children. 71, 217-229.
  • Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlügü. İnternetten 11.10.2007 tarihinde alınmıştır: www.meb.gov.tr
  • Shulman, L. S. (1986). Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching . New York: MacMillan.
  • Sindelar, P. T., Smith, M. A., Harriman, N. E., Hale, R. L., ve Wilson, R. J. (1986). Teachereffectiveness in special education programs. Journal of Special Education, 20, 195-207.
  • Sontag, E., Purke, P. J. ve York, R. (1973). Considerations for serving the severely handicapped in the public schools. Education and Training of the Mentally Retarded, 8, 20-26.
  • Spunging, S. J. ve Taylor, J. L. (1986). The Teacher. (Ed) Schooll, G.T. Foundations Of Education For Blind And Visually Handicapped Children And Youth. AFB Inc .
  • Spungin, S. J. (1977). Competency-based curriculum for teachers of the visually handicapped: A national Study.
  • Stamm, J. M. (1975). A general model for the design of a competency-based special education professional program. Education and Training of the Mentally Retarded, 10, 196-200.
  • Stainback, S., Stainback, W. ve Maurer, S.(1976). Training teachers fort he severely and profoundly handicapped: A new frontier. Exceptional Children, 42, 203-210.
  • Thiagarajan, S., Semmel, D. S. ve Semmel, M.I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. CEC. Reston, Va.
  • Wenglinsky, H. (2000). How teaching matters: Bringing the classroom back into discussions of teacher quality. Princeton, NJ: Educational Testing Service, PolicyInformation Center. (ERIC Document Reproduction Service No. ED447128).
  • Wilcox, B (1977) Competency-based approach to preparing teachers of the severely and profoundly handicapped: Perspective I I. Sontag, Editor ; Judy Smith, Nick Certo, associate eds. Educational Programming for the Severely and Profoundly Handicapped. CEC. Reston, Va.
APA Özyürek M (2008). Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. , 189 - 226.
Chicago Özyürek Mehmet Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. (2008): 189 - 226.
MLA Özyürek Mehmet Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. , 2008, ss.189 - 226.
AMA Özyürek M Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. . 2008; 189 - 226.
Vancouver Özyürek M Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. . 2008; 189 - 226.
IEEE Özyürek M "Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği." , ss.189 - 226, 2008.
ISNAD Özyürek, Mehmet. "Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği". (2008), 189-226.
APA Özyürek M (2008). Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 189 - 226.
Chicago Özyürek Mehmet Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6, no.2 (2008): 189 - 226.
MLA Özyürek Mehmet Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.6, no.2, 2008, ss.189 - 226.
AMA Özyürek M Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2008; 6(2): 189 - 226.
Vancouver Özyürek M Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2008; 6(2): 189 - 226.
IEEE Özyürek M "Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, ss.189 - 226, 2008.
ISNAD Özyürek, Mehmet. "Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6/2 (2008), 189-226.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 13:59

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları