Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi

UŞAK, Muhammet; SİNAN, Olcay

Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi

Olcay SİNAN, (Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi, Balıkesir, Türkiye)

Muhammet UŞAK (Zirve Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Gaziantep, Türkiye)

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

6 0

Yıl: 2011 Cilt: 8 Sayı: 15 Sayfa Aralığı: 333 - 348 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi

Öz:

Bu çalışmada, biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri incelenmiştir. Toplam 27 biyoloji öğretmen adayı biyokimya laboratuvar dersinde 4-5 kişiden oluşan gruplar halinde deneylerini yaparken, araştırmacı tarafından hazırlanan bir gözlem formu ile izlenmiştir. Bu öğrencilerin 3 tanesi ile de yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak gözlenen bilimsel süreç becerileri hakkında daha detaylı bilgi araştırılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin bilimsel süreç becerileri ile ders geçme puanları arasında ilişki olup olmadığı korelasyon testi ile karşılaştırılmıştır. Genel olarak biyoloji öğretmen adaylarının biyokimya laboratuvar dersinde izlenen bilimsel süreç becerileri açısından oldukça iyi durumda oldukları ve bu beceriler ile öğrencilerin ders geçme puanları arasında olumlu bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın son aşamasında ise; öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi için öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Anagün, Ş. S. ve Yaşar, Ş. (2009) “İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerinin Geliştirilmesi”, İlköğretim Online, 8(3), 843-865.
Aydoğdu, B. ve Ergin, Ö., (2009) “Fen Ve Teknoloji Dersi “Yaşamımızdaki Elektrik” Ünitesine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi”, New World Sciences Academy 4(2), 296-316
Bağcı Kılıç, G. (2003), “Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Araştırması (TIMSS): Fen Öğretimi, Bilimsel Araştırma ve Bilimin Doğası”, İlköğretim-Online, Cilt 2, Sayı 1, 42-51
Bilgin, İ., (2006) “The Effects of Hands-On Activities Incorporating A Cooperative Learning Approach On Eight Grade Students’ Science Process Skills And Attitudes Toward Science”, Journal of Baltic Science Education, 1 (9) 27-37.
Bliss, T. J., Dillman, A., Russell, R., Anderson, M., Yourick, D., Jett, M. and Adams, B.J. (2007). “Nematodes: Model organisms in high school biology”. The Science Teacher, 74 (4), 34–40.
MEB. (2010). Fen ve Teknoloji Programı. http://ttkb.meb.gov.tr/ (25.02.2010).
Germann, P. J., Haskins, S. and Auls, S. (1996). “Analysis of nine high school biology laboratory manuals: Promoting scientific inquiry”, Journal of Research in Science Teaching, 33 (5), 475–499.
Gültepe, M. B., Yıldırım, O., Sinan, O. (2008). “Solunum Sistemi Konusunun Oluşturmacı Yaklaşıma Dayalı Öğretiminin 6. Sınıf Öğrenci Başarısına Etkisi”, İlköğretim Online Dergisi, 7(2), 522- 536.
Huppert, J., Lomask, S. M., & Lazarowitz, R. (2002). “Computer simulations in the high school: Students’cognitive stages, science process skills and academic achievement in microbiology”, International Journal of Science Education, 24(8), 803-821.
International Study Center (2000) TIMSS 1999 (TIMSS-R) International science report. http://isc.bc.edu/timss1999i/publications.html (Şubat, 2010)
Lowry, O.H., Rosebrough, N.J., Farr, A.L. and Randall, R.J. (1951) “Protein measurement with the folin phenol reagent”, J.Biol.Chem. 193, 265–275.
Özden, Y. (2003) Öğrenme ve Öğretme (Geliştirilmiş Baskı), Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Rollnick, M., Zwane, S., Staskun, M., Lotz, S. and Gren, G., (2001). “Improving pre-laboratory preparation of first year university chemistry students”. International Journal of Science Education. 23(10), 1053-1071.
Sinan, O. (2009). “Öğretmen Adaylarının Kimya ve Biyoloji Derslerinde Kullanılan Bazı Ortak Kavramları Tanımlamalarındaki Farklılıklar”, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 3(2), 1-21
Tamir, P. (1997) “How are laboratories used?”, Journal of Research in Science Teaching, 14 (4), 311-316.
Tan, M. ve Temiz, B. K., (2003) “Fen Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerinin Yeri ve Önemi” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1(13) 89-101
Walters, Y. B. and Soyibo, K. (2001). “An analysis of high school students’ performance on five integrated science process skills”, Research in Science & Technological Education, 19, 133-145.
Yaşar, Ş. ve Duban, N. (2009) “Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına yönelik öğrenci görüşleri”, İlköğretim Online, 8(2), 457-475.
Yürümezoğlu, K. ve Oğuz-Ünver, A. (2009). “A Teaching Strategy for Developing the Power of Observation in Science Education”, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 105-119

APA	SİNAN O, UŞAK M (2011). Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. , 333 - 348.
Chicago	SİNAN Olcay,UŞAK Muhammet Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. (2011): 333 - 348.
MLA	SİNAN Olcay,UŞAK Muhammet Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. , 2011, ss.333 - 348.
AMA	SİNAN O,UŞAK M Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. . 2011; 333 - 348.
Vancouver	SİNAN O,UŞAK M Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. . 2011; 333 - 348.
IEEE	SİNAN O,UŞAK M "Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi." , ss.333 - 348, 2011.
ISNAD	SİNAN, Olcay - UŞAK, Muhammet. "Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi". (2011), 333-348.

APA	SİNAN O, UŞAK M (2011). Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 333 - 348.
Chicago	SİNAN Olcay,UŞAK Muhammet Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8, no.15 (2011): 333 - 348.
MLA	SİNAN Olcay,UŞAK Muhammet Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.8, no.15, 2011, ss.333 - 348.
AMA	SİNAN O,UŞAK M Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 8(15): 333 - 348.
Vancouver	SİNAN O,UŞAK M Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 8(15): 333 - 348.
IEEE	SİNAN O,UŞAK M "Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi." Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8, ss.333 - 348, 2011.
ISNAD	SİNAN, Olcay - UŞAK, Muhammet. "Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin değerlendirilmesi". Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8/15 (2011), 333-348.