Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması

Yıl: 2011 Cilt: 8 Sayı: 15 Sayfa Aralığı: 371 - 387 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması

Öz:
Araştırmanın amacı, tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerini ortaya koymak ve bu görüşler arasındaki farkları incelemektir. Betimsel tarama türünde olan bu araştırmada 28 soruluk beşli likert tipinde bir anket kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Gaziantep ve Kahramanmaraş başta olmak üzere farklı illerden rastgele seçilen 50 öğretmen adayı ve 50 öğretmen oluşturmaktadır. Anket sonuçları “t testi” ile analiz edilmiştir. Sonuçta öğretmenlerin “müfredat yoğunluğunu”, Öğretmen adaylarının ise “yöntem ve tekniklerin bilinmemesi ve kullanılmamasını” daha yüksek oranda sorun olarak algıladıkları görülmüştür.
Anahtar Kelime:

A comparison of views of in-service and pre-service teachers on problems of history teaching and solutions for these problems

Öz:
The aim of this study is to examine the differences and similarities of pre-service and inservice teachers’ views on the difficulties of history teaching and the ways to overcome these difficulties. This is a research with descriptive purposes. Data collection tool was a Likert type of questionnaire with 28 items. Data were mainly collected in the provinces of Gaziantep and Kahramanmaraş from the in-service and pre-service teachers. Of the participants, 50 pre-service and 50 in-service teachers were randomly selected for the data analysis. The collected data were analyzed with T-test. The findings reveal that , in service teachers cite “curriculum workload” the most, while pre service teachers cite “not knowing and not using the methods and techniques” the most as a problem of history teaching.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akdemir, S. (2006). Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanaklarına Göre Lise Tarih Derslerinde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri (2001–2005). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi üniversitesi.
  • Ata, B. (2008). “Tarih Öğretmen Adaylarının Tarih Eğitiminde Analoji Anlayışları”. (Ed: M. Safran, & D. Dilek), 21. Yüzyılda Kimlik Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi, İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi. s. 302-315.
  • Bal, M. S., Akış, A. (2010). “Sosyal Bilgiler Dersi “İnsanlar Ve Yönetim” Ünitesinde Karşılaşılan Kavram Yanılgıları”. e-Journal of New World Sciences Academy, Education Sciences, 1C0256, Volume: 5, Number 4, s. 2061-2070.
  • Berrya, A., Loughrana, J., & Drielb, J. H. (2008). “Revisiting the Roots of Pedagogical Content Knowledge”. International Journal of Science Education, Vol. 30, No. 10, s. 1271– 1279.
  • Berti, A. E. (1994). “Children’s Under standing The of Concept of The State”. Cognitive And İnstructional Processes in History and The Social Sciences (Ed: M. Carretero, F., V., James), Madrid: s. 49-77.
  • Bingölbali, E., & Özmantar, M. F. (2009). “Matematiksel Kavram Yanılgıları: Sebepleri Ve Çözüm Arayışları”. (Ed: E. Bingölbali, & M. F. Özmantar), İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri, Ankara: Pegema, s. 1-30.
  • Delen, S. (2007). İlköğretim ve Ortaöğretimde Öğretmen Görüşlerine Göre Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Dilek, D. (2000). “Öğrencilerde Tarih Düşüncesinin Gelişimi: Tarih Derslerinde Öğrenme ve Anlama”, Milli Eğitim, 145, s. 50-54.
  • Dinç, E. (2004). “Tarih Öğretmen Adayı, Öğretmen ve Eğitimcilerinin, Mevcut Lise Tarih Müfredat Programı ve Tarih Öğretiminin Amaçları Hakkındaki Görüşleri”. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya: s. 1-15.
  • Gedikoğlu, T. (2005). “Avrupa Birliği Sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve Çözüm Önerileri”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, s. 66-80.
  • Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Lee, P. (2005). Putting Principles into Practice: National Research Council Staff How Students Learn: History, Mathematics, and Science in the Classroom. (Ed: M. S. Donovan and J.D. Bransford), Washington DC: National Academies Press.
  • Özbaran, S. (1992). Tarih ve Öğretimi, İstanbul: Cem Yayınevi.
  • Öztürk, M. (2003). “Türkiyede Tarih Eğitiminin Temel Sorunları”. (Ed: O. Köymen), Tarih Eğitimine Eleştirel Yaklaşımlar, İstanbul: Tarih Vakfı. s. 142-153.
  • Safran, M. (1999). “Tarih Öğretimi ve Çağdaş Müfredat Teorileri”. XII. Türk Tarih Kongresi, 12-16 Eylül 1994, Ankara: III, s. 2-6.
  • Safran, M. (2009). “Türkiyede Tarih Öğretimi ve Meseleleri”. (Ed: M. Demirel, & İ. Turan), Tarih Öğretim Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayın. s. 8-21.
  • Shulman, L. S. (1986). “Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching”. Educational Researcher, Vol. 15, No. 2. , s. 4-14.
  • Stradling, R. (2003). 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli, Trk. trc. Ayfer Ünal. İstanbul: Tarih Vakfı.
  • Şimşek, A. (2004). “Atatürk’ün Mirasının Aktarılmasında Karşılaşılan Problemler Ve Çözüm Yolları Üzerine Bir Deneme”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 12, 2 , s. 469-484.
  • Uşak, M. (2005). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çiçekli Bitkiler Konusundaki Pedagojik Alan Bilgileri, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Wineburg, S. (2000). “Making Historical Sense”. Knowing, Teachig and Learning History: National and İnternational Perspectives, (Ed: Peter, N. S., Peter, S. And Wineburg, S.) New York, s. 306-326.
  • Yılmaz, K. (2007). “Postmodernist Approach to the Discipline of History”. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 2, s.176-188.
  • Yıldız, Ö. (2003). “Türkiye’de Tarih Öğretiminin Sorunları ve Çağdaş Çözüm Önerileri”. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 2, s.181-190.
APA BAL M (2011). Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. , 371 - 387.
Chicago BAL MEHMET SUAT Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. (2011): 371 - 387.
MLA BAL MEHMET SUAT Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. , 2011, ss.371 - 387.
AMA BAL M Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. . 2011; 371 - 387.
Vancouver BAL M Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. . 2011; 371 - 387.
IEEE BAL M "Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması." , ss.371 - 387, 2011.
ISNAD BAL, MEHMET SUAT. "Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması". (2011), 371-387.
APA BAL M (2011). Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 371 - 387.
Chicago BAL MEHMET SUAT Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8, no.15 (2011): 371 - 387.
MLA BAL MEHMET SUAT Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.8, no.15, 2011, ss.371 - 387.
AMA BAL M Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 8(15): 371 - 387.
Vancouver BAL M Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 8(15): 371 - 387.
IEEE BAL M "Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması." Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8, ss.371 - 387, 2011.
ISNAD BAL, MEHMET SUAT. "Türkiye'de tarih öğretiminin sorunları ve çözüm yolları konusunda öğretmen adayı ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması". Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8/15 (2011), 371-387.