Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi

YÜKSEL, Seda; UNCU, YEŞİM; OCAKOGLU, Gokhan; ÖZKAYA, GÜVEN; Ercan, Ilker; YÜKSEL, Asuman

Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi

İlker ERCAN, (Uludağ Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Biyoistatistik Anabilim Dalı, Bursa, Türkiye)

Seda YÜKSEL, (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Bursa, Türkiye)

Güven ÖZKAYA, (Uludağ Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Biyoistatistik Anabilim Dalı, Bursa, Türkiye)

Gökhan OCAKOĞLU, (Uludağ Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Biyoistatistik Anabilim Dalı, Bursa, Türkiye)

Asuman YÜKSEL, (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı, Bursa, Türkiye)

Yeşim UNCU (Uludağ Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Aile Hekimliği Anabilim Dalı, Bursa, Türkiye)

Cerrahpaşa Tıp Dergisi

3 1

Yıl: 2009 Cilt: 40 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 81 - 87 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi

Öz:

Amaç: Bu çalışma, tıp fakültelerinde bulunan örtük programı tespit etmede yardımcı olabilecek ölçek geliştirilmesi amacıyla yapılmıştırYöntem: Üzerinde çalışılan ölçek 185 öğrenciye uygulandı. Oluşturulan taslak ölçek tekrarlanan denemeler ile güvenirlik- geçerlilik analizleri ve faktör analizi sonrasında 25 maddeden oluşan standart bir ölçek haline getirildi.Bulgular: Ölçek maddeleri 7 faktörde gruplandı, alt ölçeklerin güvenirlik katsayısı 0.53-0.85 arasındaydı. Geliştirdiğimiz 25 maddelik Tıp Fakültesi Örtük Program Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.8945 olarak bulundu. Yapı ve kapsam geçerlilikleri bakımından incelenerek ölçek geçerli bulundu.Sonuç: “Bilimsel düşünme, tartışma ve araştırma becerisi”, “stajlardan faydalanma”, “hekimlik becerileri”, “öğretim elemanlarının objektifliği”, “kararlı, azimli ve sistematik olunması” ve “ezberciliğin olmaması” alt ölçekleri olan Tıp Fakültesi Örtük Program Ölçeği geliştirildi.

Anahtar Kelime:

Konular: Genel ve Dahili Tıp

Developing hidden curriculum scale of medical faculty

Öz:

Objectives: Present study aims to develop a scale that can assist in detecting the hidden curriculum in medical faculties.Methods: Developing scale was applied to 185 students. After repeated experiments, reliability and validity analysis and factor analysis was applied to draft scale at the beginning, scale was consist of 25 items as a standart scale.Results: Scale items was grouped in seven factors and reliability coefficients of these subscales was between 0.53-0.85. Cronbach alpha reliability coefficient of Medical Faculty Hidden Curriculum Scale consisted of 25 items was 0.8945. Scale was having construct and content validity.Conclusion: Medical Faculty Hidden Curriculum Scale was developed which have “scientific thinking, discussion and searching skill”, “utilization of stage”, “physician skills”, “instructor objectivity”, “being decisive, tenacious and sistematic” and “having not rote learning” sub-scales.

Anahtar Kelime:

Konular: Genel ve Dahili Tıp

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Jackson PW. Life in Classrooms. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc.; 1968.
2. Martin JR. What should we do with a hidden curriculum when we find one? Curriculum Inquiry 1976; 6: 135-151.
3. Gordon D. The concept of the hidden curriculum. Journal of Philosophy of Education 1982; 16: 187-198.
4. Snyder BR. The hidden curriculum. New York: Alfred A. Knopf; 1971.
5. Yüksel S. Hidden Curriculum. Application Hidden in Education. Ankara: Nobel Press; 2004.
6. Bergenhenegouven G. Hidden curriculum in university. High Educ 1987; 16: 535-543.
7. Hafferty FW. Measuring professionalism: a commentary. In: Stern DT, ed. Measuring Medical Professionalism. New York: Oxford University Press; 2006. p. 281-306.
8. Ozolins I, Hall H, Peterson R. The student voice: Recognising the hidden and informal curriculum in medicine. Med Teach 2008; 30: 606-611.
9. Lempp H, Seale C. The hidden curriculum in undergraduate medical education: qualitative study of medical students’ perceptions of teaching. Br Med J 2004; 329: 770-773.
10. Jaye C, Egan T, Parker S. Learning to be a doctor: Medical educators talk about the hidden curriculum in medical education. Focus on Health Professional Education: A Multi-Disciplinary Journal 2005; 7: 1-11.
11. Slotcnick HB, Kerbeshian LA, Heller PS. The implicit clinical curriculum. American Educational Research Journal 1985; 22: 389- 402.
12. Howe A. Professional development in undergraduate medical curricula- the key to the door of a new culture? Med Educ 2002; 36: 353-359.
13. Becker HS, Strauss A. Boys in White: Student Culture in Medical School. Chicago: University of Chicago Press; 1961.
14. Bloom S. Power and Dissent in the Medical School. New York: Macmillan; 1973.
15. Coombs RH. Mastering Medicine: Professional Socialization in Medical Schools. New York: Macmillan; 1978.
16. Fox R. Training for uncertainty. In: Merton RK, et al., eds. The Student Physician. Cambridge, MA: Harvard University Press; 1957. p. 207-241.
17. Fredericks MA, Mundy P. The Making of a Physician: A ten-year longitudinal study of social class, academic achievement, and changing professional attitudes of a medical school class. Chicago: Loyola University Press; 1976.
18. Haas J, Shaffir W. The professionalization of medical students: developing competence and a cloak of competenve. Symbolic Interaction 1977; 1: 71-88.
19. Haas J., Shaffir W. Ritual evaluation of competence. The hidden curriculum of professionalization in an innovative medical school program. Work and Occupations 1982; 9: 131-154.
20. Merton RK, Reader GC. Kendall PL. (Eds.) The Student Physician. Cambridge, MA: Harvard University Press; 1957.
21. Simpson, M. Medical Education: A Critical Approach. London: Butterworth; 1972.
22. O’Connor R. Issues in the measurement of health-related quality of life. Working paper 30, NHMRC National Centre for Health Program Evaluation, http://www.rodoconnorassoc.com/issues_in_the_measurement_of_qua.htm.ISBN:1-875677-26-7, Melbourne; 1993. p. 1-44
23. Tekin H. Measurement and Evaluation in Education. Ankara: Mars Press; 1977. p. 42-54.
24. Carmines EG, Zeller RA. Reliability and validity assessment. 5th ed. Thausand Oaks: Sage Publications Inc.; 1982. p.17-25, 43-44, 60-62.
25. Cronbach LJ, Meehl PE. Construct validity in psychological tests. Psychol Bull 1955; 52: 281-302.
26. Öncü H. Measurement and Evaluation in Education. Ankara: Matser Pub. Inc.; 1994. p. 33-80
27. Eisner EW. The Educational Imagination. 3rd ed. New York: Macmillan College Publishing Company; 1994.
28. Apple MW. Ideology and Curriculum. Boston: Routledge and Kegan Paul.; 1979.
29. Margolis E, Soldatenko EM, Acker S, Gair M. Peekaboo: Hiding and outing the curriculum In: Margolis E, ed. The Hidden Curriculum in Higher Education. New York: Routledge; 2001. p. 1-19.

APA	Ercan I, YÜKSEL S, ÖZKAYA G, OCAKOGLU G, YÜKSEL A, UNCU Y (2009). Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. , 81 - 87.
Chicago	Ercan Ilker,YÜKSEL Seda,ÖZKAYA GÜVEN,OCAKOGLU Gokhan,YÜKSEL Asuman,UNCU YEŞİM Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. (2009): 81 - 87.
MLA	Ercan Ilker,YÜKSEL Seda,ÖZKAYA GÜVEN,OCAKOGLU Gokhan,YÜKSEL Asuman,UNCU YEŞİM Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. , 2009, ss.81 - 87.
AMA	Ercan I,YÜKSEL S,ÖZKAYA G,OCAKOGLU G,YÜKSEL A,UNCU Y Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. . 2009; 81 - 87.
Vancouver	Ercan I,YÜKSEL S,ÖZKAYA G,OCAKOGLU G,YÜKSEL A,UNCU Y Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. . 2009; 81 - 87.
IEEE	Ercan I,YÜKSEL S,ÖZKAYA G,OCAKOGLU G,YÜKSEL A,UNCU Y "Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi." , ss.81 - 87, 2009.
ISNAD	Ercan, Ilker vd. "Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi". (2009), 81-87.

APA	Ercan I, YÜKSEL S, ÖZKAYA G, OCAKOGLU G, YÜKSEL A, UNCU Y (2009). Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi, 40(3), 81 - 87.
Chicago	Ercan Ilker,YÜKSEL Seda,ÖZKAYA GÜVEN,OCAKOGLU Gokhan,YÜKSEL Asuman,UNCU YEŞİM Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi 40, no.3 (2009): 81 - 87.
MLA	Ercan Ilker,YÜKSEL Seda,ÖZKAYA GÜVEN,OCAKOGLU Gokhan,YÜKSEL Asuman,UNCU YEŞİM Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi, vol.40, no.3, 2009, ss.81 - 87.
AMA	Ercan I,YÜKSEL S,ÖZKAYA G,OCAKOGLU G,YÜKSEL A,UNCU Y Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi. 2009; 40(3): 81 - 87.
Vancouver	Ercan I,YÜKSEL S,ÖZKAYA G,OCAKOGLU G,YÜKSEL A,UNCU Y Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi. 2009; 40(3): 81 - 87.
IEEE	Ercan I,YÜKSEL S,ÖZKAYA G,OCAKOGLU G,YÜKSEL A,UNCU Y "Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi." Cerrahpaşa Tıp Dergisi, 40, ss.81 - 87, 2009.
ISNAD	Ercan, Ilker vd. "Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi". Cerrahpaşa Tıp Dergisi 40/3 (2009), 81-87.