Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri

KARAKUŞ, Fatih

Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri

Fatih KARAKUŞ (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Trabzon, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

13 4

Yıl: 2010 Cilt: 8 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 457 - 488 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı, 2006–2007 eğitim-öğretim yılında uygulanmaya başlanan yeni ortaöğretim matematik programındaki alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2007–2008 öğretim yılında Trabzon il merkezi, Akçaabat, Vakfıkebir, Çarşıbaşı, Araklı ve Beşikdüzü ilçe merkezlerinde görev yapan 47 ortaöğretim matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüş formu ve gözlem kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular yapılan hizmet içi seminerlerin yetersiz olduğunu göstermektedir. Ayrıca öğretmenlerin alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları hakkında olumlu görüşler belirtmelerine karşın bu yaklaşımları kullanmadıkları, bunun yerine yazılı sınav ve testleri tercih ettikleri belirlenmiştir.

Anahtar Kelime: ölçme ve değerlendirme yaklaşımları ölçme ve değerlendirme alternatif değerlendirme matematik matematik öğretim programı

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Teachers' views related to the alternative assessment methods in the program of secondary school education mathematics studies

Öz:

The purpose of this study is to determine the secondary mathematics teachers’ views about alternative assessment. The present study was implemented 47 secondary mathematics teachers from Trabzon and the district area of Akçaabat, Vakfıkebir, Çarşıbaşı, Araklı and Beşikdüzü. Data were gathered through a questionnaire and observation. Qualitative data were examined through descriptive analysis. Results showed that teachers did not favour implementing alternative assessment approaches, although those had positive attitudes. Moreover, it was found that in-service training was insufficient for explaining and implementing alternative assessment. In addition, lacking of time and crowded classroom are the most important problems that teachers face.

Anahtar Kelime: mathematics mathematics curriculum measurement and evaluation approaches measurement and evaluation alternative assessment

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aschbacher, P. R. (1993). Issues in innovative assessment for classroom practice: Barriers and facilitators.(CSE Tech. Rep. No. 359). Los Angeles: University of California, Center for Research on Evaluation, Standards and Student Testing (CRESST).
Baki, A. ve Birgin, O. (2002). Matematik eğitiminde alternatif bir değerlendirme olarak bireysel gelişim dosyası uygulaması. 5. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTU Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara.
Baki, A. (2008). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Ankara: Harf Eğitim Yayıncılığı.
Ben-Hur, M. (2006). Concept-rich mathematics ınstruction. association for supervision and curriculum development, Alexandria, Virginia, USA.
Birgin, O. ve Tutak, T. (2006). “Yeni ilköğretim matematik öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri”. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 1. Ulusal Matematik Eğitimi Öğrenci Sempozyumu, İzmir.
Çakır, İ. ve Çimer, S.O. (2007). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Konusundaki Yeterlilikleri ve Uygulamada Karşılaşılan Problemler. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat, Türkiye.
Çalık, S. (2007). Sınıf öğretmenlerinin yenilenen ilköğretim programlarının ölçme ve değerlendirme süreci hakkındaki düşünceleri üzerine bir araştırma. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat, Türkiye.
Çepni, S. (2005a). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Çepni, S. (2005b). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (Genişletilmiş 2. Baskı). Trabzon: Üçyol Kültür Merkezi.
Cohen, L. ve Manion, L. (1994). Research method in education (Fourth Ed.). New York: Routledge.
Demirel, Ö. (2004). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (7.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Doğan, M. (2007). İlköğretim matematik aday öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin görüşleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat, Türkiye.
Duban, N. ve Küçükyılmaz, E.A. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının alternatif ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerinin uygulama okullarında kullanımına ilişkin görüşleri. İlköğretim Online 7(3), 769-784.
Gelbal, S. ve Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 135-145.
Güven, B. ve Eskitürk, M. (2007). Sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmede kullandıkları yöntem ve teknikler. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat, Türkiye.
İlhan, E. G. Ç. (2006). Yeni değerlendirme yaklaşımlarının matematik eğitimindeki yansımalarının incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kleinert, H. L.; Kennedy, S. ve Kearns, J. F. (1999). The ımpact of alternate assessments: a statewide teacher survey. The Journal of Special Education, vol. 33, no.2, 93-102.
Lambdin, D. V. (1993). The NCTM’s 1989 evaluation standards. Recycled ideas whose time has come? In N. L. webb, & A. F. Coxford (Eds.), Assessment in the mathematics classroom. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
M.E.B. (2005). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
NCTM (1995). Assessment standards for school mathematics, reston, VA: NCTM.
Orbeyi, S. ve Güven, B. (2008). Yeni ilköğretim matematik dersi öğretim programının değerlendirme öğesine ilişkin öğretmen görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4(1), 133-147.
Shepard, L. A. (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Research, Vol. 29, No. 7, pp. 4-14.
Suurtamm, C. A. (2004). Developing authentic assessment: case studies of secondary school mathematics teachers' experiences. Canadian. Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 4, 497-513.
Tomal, N. ve Şenol, E. (2007). Lise 1. sınıf coğrafya öğretim programının öğretmenlerce değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 175, 67-97.
Vogler, K.E. (2006). Impact of a high school graduation examination on tennessee science teachers' ınstructional practices. American Secondary Education 35 (1), 33-57.
Watt, H. M. G. (2005). attitudes to the use of alternative assessment methods in mathematics: a study with secondary mathematics teachers in Sydney, Australia. Educational Studies in Mathematics, Vol. 58, No. 1, 21-44.
Yapıcı, M. ve Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. İlköğretim Online, 6(2), 204-212.
Yapıcı, M. ve Leblebicier, N. H. (2007). Öğretmenlerin yeni ilköğretim programına ilişkin görüşleri. İlköğretim Online. 6(3), 480-490.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	KARAKUŞ F (2010). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. , 457 - 488.
Chicago	KARAKUŞ Fatih Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. (2010): 457 - 488.
MLA	KARAKUŞ Fatih Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. , 2010, ss.457 - 488.
AMA	KARAKUŞ F Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. . 2010; 457 - 488.
Vancouver	KARAKUŞ F Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. . 2010; 457 - 488.
IEEE	KARAKUŞ F "Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri." , ss.457 - 488, 2010.
ISNAD	KARAKUŞ, Fatih. "Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri". (2010), 457-488.

APA	KARAKUŞ F (2010). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 457 - 488.
Chicago	KARAKUŞ Fatih Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 8, no.2 (2010): 457 - 488.
MLA	KARAKUŞ Fatih Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.8, no.2, 2010, ss.457 - 488.
AMA	KARAKUŞ F Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2010; 8(2): 457 - 488.
Vancouver	KARAKUŞ F Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2010; 8(2): 457 - 488.
IEEE	KARAKUŞ F "Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8, ss.457 - 488, 2010.
ISNAD	KARAKUŞ, Fatih. "Ortaöğretim matematik dersi öğretim programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 8/2 (2010), 457-488.