8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi
Yıl: 2010 Cilt: 11 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 225 - 247 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi
Öz: Bu araştırmada, ilköğretim 8. sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi “Lozan BarışAntlaşması” konusunda yaratıcı drama yönteminin ve altı şapkalı düşünme tekniğininnasıl kullanılabileceğine ilişkin etkinlikler oluşturmak ve oluşturulan etkinliklerinöğrencilerin konuları öğrenme düzeylerini ve derse karşı tutumlarını yükseltipyükseltmediğini incelemek ve betimlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, deneygrubuna Lozan Barış Antlaşması ile ilgili etkinlikler uygulanmış, kontrol grubunda isegeleneksel öğretim teknikleri kullanılmıştır. Betimlemeli ve deneysel niteliği olan buçalışmada T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yönteminin ve altışapkalı düşünme tekniğinin kullanımı gösterilmeye çalışılmış ve “Deney grubu ile kontrolgrubunun öğrenim düzeyleri ve tutumları arasında anlamlı bir fark var mıdır?” sorusunayanıt aranmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adıgüzel, H. Ö. (2002). Yaratıcı Drama. Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık.
- Altıkulaç, A. (2008). 8. Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Dersinde Bir Öğretim Tekniği Olarak “Drama”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı.
- Ata, B. (2002). Tarih Öğretimi Hakkında. Milli Eğitim Dergisi, 153–154. http://www.meb.gov.tr/ adresinden 15 Mayıs 2007 tarihinde alınmıştır.
- Bilek E. (2009). İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersinde Dramatizasyon Yönteminin Öğrencilerin Sosyal-Duygusal Uyumlarına Ve Akademik Başarılarına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Celal Bayar Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İlköğretim Ana Bilim Dalı. Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı.
- Can H. A. (2005). Altı Şapkalı Düşünme Tekniğinin 6 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı.
- Cooper, H. (1996). Historical Thinking and Cognitive Development In The Teaching Of History. The Practice Of Teaching and Learning History. Teaching History. Hilary Bourdillon (Editor). (p. 101–122). Great Britain: The Open University.
- Çuhadar, A. (2005). Edebiyata Sosyal Bilgiler Penceresinden Bakmak. Çukurova Üniversitesi. Eğitim Fakültesi. 1–19. http://egitim.cukurova.edu.tr/ adresinden 06.06.2006 tarihinde alınmıştır.
- Debre İ. (2008). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularının Öğretiminde Ders Anlatım Stratejisi Olarak Dramatizasyonun Kullanılmasının Öğrencinin Başarı Düzeyine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bölümü.
- Demircioğlu, İ. H. (2005). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Emiroğlu, G. (2006). İlköğretim Düzeyinde İnkılâp Tarihi Ders Konularının Öğretimi: Metot ve Etkinlikler. Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçülük ve Cumhuriyet Tarihi Öğretimi 10–11 Kasım 2005. Doğaner, Y. (Ed.). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
- Göncüoğlu Ö. G. (2010). 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Demokrasinin Serüveni Ünitesinin Öğretiminde Drama ve İşbirlikçi Öğretim Yöntemlerinin Öğrenci Tutum ve Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İlköğretim Ana Bilim Dalı. Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı.
- Karakaya, N. (2007). İlköğretimde Drama ve Örnek Bir Uygulama. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt 27, Sayı 1, 103–139.
- Johnson, C. (2002) “Drama and Metacognition”, Early Child Development and Care, 172: 6, 595- 602.
- Stradling, R. (2003). Tarihi Öğrenmek ve Öğretmek - 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli. (Birinci baskı) İngilizceden Çeviren: Ayfer ÜNAL. İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
- Phillips, R. (2003). Reflective Teaching Of History 11–18. London: Continuum Publication.
- Philbin, M., MYERS, J. (1991). “Classroom Drama: Discourse as a Mode of Inquiry in Elementary School Social Studies”. Social Studies. 82:5 (1991:Sept./Oct.) p.179.
- Uysal, Ş., Önsoy, R., Güvenç, B., Kuçuradi, İ., Kaya, S. (1987). Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilgiler Öğretimini Nasıl Daha Çağdaş Ve Verimli Hale Getirebiliriz. Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretimi ve Sorunları. Türk Eğitim Derneği V. Öğretim Toplantısı 13–14–15 Mayıs 1987. Poyrazoğlu, N. (Ed.). Ankara: Türk Eğitim Derneği Öğretim Dizisi.
- Üstündağ, T. (2006). Temel Eğitimde Drama. Yaratıcı Drama 1985–1998 Yazılar. (İkinci Baskı). Adıgüzel, H. Ö. (Ed.). Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık
| APA | ALTINKULAÇ A (2010). 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. , 225 - 247. |
| Chicago | ALTINKULAÇ Ali 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. (2010): 225 - 247. |
| MLA | ALTINKULAÇ Ali 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. , 2010, ss.225 - 247. |
| AMA | ALTINKULAÇ A 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. . 2010; 225 - 247. |
| Vancouver | ALTINKULAÇ A 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. . 2010; 225 - 247. |
| IEEE | ALTINKULAÇ A "8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi." , ss.225 - 247, 2010. |
| ISNAD | ALTINKULAÇ, Ali. "8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi". (2010), 225-247. |
| APA | ALTINKULAÇ A (2010). 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 225 - 247. |
| Chicago | ALTINKULAÇ Ali 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 11, no.3 (2010): 225 - 247. |
| MLA | ALTINKULAÇ Ali 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.11, no.3, 2010, ss.225 - 247. |
| AMA | ALTINKULAÇ A 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 11(3): 225 - 247. |
| Vancouver | ALTINKULAÇ A 8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 11(3): 225 - 247. |
| IEEE | ALTINKULAÇ A "8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, ss.225 - 247, 2010. |
| ISNAD | ALTINKULAÇ, Ali. "8. Sınıf inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde yaratıcı drama yöntemi ve altı şapkalı Ddşünme tekniğinin kullanılmasının öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 11/3 (2010), 225-247. |
