İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)

Nalçacı, Ahmet

İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)

Ahmet NALÇACI (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

102 1

Yıl: 2011 Cilt: 15 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 321 - 335 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)

Öz:

Bu araştırmada ilköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının; fiziksel yapısı, tasarımı, dili, görsel düzeni, programa uygunluğu ve bilimsel içeriğine ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyet, ders kitabı incelemesiyle ilgili eğitim alma, kıdem ve sosyal bilgiler programı hakkında bilgi düzeyleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2008-2009 öğretim yılında Erzurum ili merkez ilçelerinde ilköğretimde görev yapan 5. sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Evrende yer alan 35 ilköğretim okulunda 5. sınıfta görev yapan 85 sınıf öğretmeni, seçkisiz olmayan amaçsal örnekleme yöntemlerinden, ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenmiştir. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan anket formundan yararlanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, t testi ve varyans analizi kullanılmıştır.Elde edilen bulgulara göre, 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının; fiziksel yapısı, tasarımı, dili, programa uygunluğu ve bilimsel içeriğine ilişkin öğretmen görüşlerinde; ders kitabı incelemesiyle ilgili eğitim alma ve sosyal bilgiler programı hakkında bilgi düzeyleri değişkenleri açısından istatistiksel olarak 0.05 anlamlılık düzeyinde manidar bir farklılık görülmemiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Evaluation of elementary school 5th grade social studies textbook in accordance with teachers' opinions ( Erzurum Sample)

Öz:

This study aims to examine teachers' opinions regarding the physical structure, design, language, visual layout, curriculum compatibility and scientific content of elementary school 5"' grade social studies textbook in terms of the variables gender, taking education on textbook evaluation, seniority and level of knowledge on social studies curriculum. The universe of the study is composed of 5th grade classroom teachers who have been working in central districts of Erzurum province in 2008-2009 academic year. 85 5th grade classroom teachers, who have been working in 35 elementary schools located in the universe, have been selected using criterion sampling method which is among non-random purposive sampling methods. Survey forms, which were prepared by the researcher, have been utilized for the purpose of collecting data. Frequency, t-test and analysis of variance have been used in analyzing the data.In view of the obtained data, no statistically significant difference, which is at 0.05 significance level, has been observed among teachers' opinions regarding the physical structure, design, language, curriculum compatibility and scientific content of 5th grade social studies textbook in accordance with the knowledge level variables related to taking education on textbook evaluation, and social studies curriculum.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aytekin, İ. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayınları.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem A Akademi.
Demirel, Ö., Seferoğlu, S. S. ve Yağcı, E. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayınları.
Demirezen, A. (2007). Yeni Sosyal Bilgiler Öğretim Programına Göre Hazırlanan Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Anlatım Teknikleri ve Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Doğanay, H. (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Ankara: Aktif Yayınevi.
Geçit, Y. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabının Okunabilirlik Derecesinin Türkçeye Uyarlanmış Flesh Formülüne Göre Değerlendirilmesi. Elazığ: 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 47-49.
Hesapcıoğlu, M. (2008). Öğretim İlke ve Yöntemleri, Eğitim Programlan ve Öğretim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kabapınar, Y. (2006). "Yeni Öğrenme Anlayışının Işığında Sosyal Bilgiler Ders Kitapları". Cemil Öztürk (Ed.) Sosyal Bilgiler Öğretimi, Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (ss. 367-401). Ankara: Pegem A Akademi.
Karabacak, N. ve Turan, İ. (2007). "İlköğretim Birinci Kademe Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarına Göre Bir Değerlendirmesi". Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 209-233.
Kılıç, A. ve Seven, S. (2007). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kılıç, D. (2006). "Ders Kitabının Öğretimdeki Yeri". Özcan Demirel ve Kasım Kıroğlu (Ed.). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi (ss. 37-53). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kulantaş, N. (2007). 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Öğrenci Ders ve Çalışma Kitapları İle Öğretmen Kılavuz Kitaplarının, Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Küçükahmet, L. (1995). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Gazi Büro Kitabevi.
Liman, S. (2007). İlköğretim I. Kademe Ders Kitabı İllüstrasyonlarının Tasarım İlkelerine ve Öğrencilerin Algı Düzeyine Uygunluğu. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ocak, G. ve Yurtseven, R. (2009). "Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Yapı-landırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Değerlendirilmesi." Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(22), 94-109.
Oruç, Ş. (2009). "Sosyal Bilgiler Ders Kitapları". Mustafa Safran (Ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss. 117-148). Ankara: Pegem Akademi.
Öcal, A. ve Yiğittir, S. (2007). "İlköğretim Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Kırıkkale Örneği)." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 51-61
Önal, H. ve Kaya, N. (2006). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının (4. ve 5. sınıf) Değerlendirmesi, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(16), 21-37.
Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2003). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Semerci, Ç. (2004). "İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği". Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 28(1), 49-54.
Sever, R. (2010). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Tasarım Örnekleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Tan, Ş. (2008). "Öğretimin Materyallerle Desteklenmesi". Şeref Tan (Ed.) Öğretim İlke ve Yöntemleri (ss. 319-343). Ankara: Pegem Akademi.
Taş, M. A. (2007). "Yeni Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi". Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17,519-532.
Tay, B. (2005). "Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Öğrenme Stratejileri". Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 209-225.
Tertemiz, N., Ercan, L. ve Kuyubaşı, Y. (2004). "Ders Kitabı ve Eğitimdeki Önemi". Leyla Küçükahmet (Ed.). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, (ss. 34-66). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ulusoy, K. (2008). "Sosyal Bilgilerde Ders Kitapları". Bayram Tay ve Adem Öcal (Ed.) Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi, (ss. 191-216). Ankara: Pegem A Akademi,
Uşun, S. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım.
Yalın, H. İ. (1996). "Ders Kitapları Tasarımı". Milli Eğitim Dergisi, 132, 61-65.
Yanpar Şahin, T. ve Yıldırım, S. (Tsz.). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yıldırım, A. (2006). Yeni İlköğretim Programına Göre Hazırlanmış Hayat Bilgisi Ders Kitaplarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Elazığ: Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Anka-^ ra: Seçkin Yayınevi.

APA	Nalçacı A (2011). İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). , 321 - 335.
Chicago	Nalçacı Ahmet İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). (2011): 321 - 335.
MLA	Nalçacı Ahmet İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). , 2011, ss.321 - 335.
AMA	Nalçacı A İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). . 2011; 321 - 335.
Vancouver	Nalçacı A İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). . 2011; 321 - 335.
IEEE	Nalçacı A "İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)." , ss.321 - 335, 2011.
ISNAD	Nalçacı, Ahmet. "İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)". (2011), 321-335.

APA	Nalçacı A (2011). İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 321 - 335.
Chicago	Nalçacı Ahmet İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15, no.2 (2011): 321 - 335.
MLA	Nalçacı Ahmet İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.15, no.2, 2011, ss.321 - 335.
AMA	Nalçacı A İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 15(2): 321 - 335.
Vancouver	Nalçacı A İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 15(2): 321 - 335.
IEEE	Nalçacı A "İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)." Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, ss.321 - 335, 2011.
ISNAD	Nalçacı, Ahmet. "İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi ( Erzurum örneği)". Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15/2 (2011), 321-335.