Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study

ÖNCÜ, Semiral; Uzun, Adem

Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study

Adem UZUN, (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Bursa, Türkiye)

Semiral ÖNCÜ (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Bursa, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

0 0

Yıl: 2011 Cilt: 12 Sayı: 2suppl Sayfa Aralığı: 1 - 22 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 29-07-2022

Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study

Öz:

This is a pilot study, which aims to reorganize a course to better serve learners’ learningstyles. In essence, this study is a case study to improve the performance of the DatabaseManagement Systems Course in the department of Computer Education and InstructionalTechnologies (CEIT) at Uludag University. Learning styles of students were analyzedthrough Felder-Soloman's Index of Learning Styles (ILS). A part of data was conductedduring the Spring 2009. The participants were the students of the respective course.Findings showed that participants were mostly visual, active and sensory type learners.They were balanced on sequential-global dimensions. No significant relationship wasfound between the learning styles and achievement scores. This result forms appropriatepre-study conditions for the upcoming study. It was decided for the upcoming study thatdifferent learning materials that suits characteristics of participants be developed andblended learning is proposed as a delivery method.

Anahtar Kelime: management systems learning styles databases blended learning

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Veritabanı yönetim sistemleri dersinin öğrenme stillerine bağlı olarak geliştirilmesi: Pilot çalışma

Öz:

Bu pilot çalışmanın amacı, Veritabanı Yönetim Sistemleri dersinin, Uludağ ÜniversitesiEğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü’ndeki öğrencilerinöğrenme stillerine göre yeniden yapılandırılmasını sağlamak ve öğrencilerin dersbaşarılarını arttırmaktır. Öğrencilerin öğrenme stillerini analiz etmek için Felder-SolomanÖğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Çalışmanın verileri 2009 bahar yarıyılında budersi alan öğrenciler üzerinden toplanmıştır. Araştırmanın sonunda, katılımcılarınçoğunun görsel, aktif ve hissederek öğrenme stillerine daha yatkın oldukları sonucunaulaşılmıştır. Ulaşılan bir diğer sonuç ise katılımcıların sıralı-bütünsel öğrenme altboyutunda dengeli bir dağılıma sahip olmalarıdır. Öğrenme stilleri ile öğrencilerinbaşarıları arasındaki ilişkiye bakılmış ve anlamlı bir bağlantı bulunamamıştır. Bu da gelecekte yapılması planlanan çalışma için uygun bir başlangıç oluşturmaktadır.Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda, dersin işleniş biçimi ve kullanılacak olanöğrenme materyalleri ile ilgili bir takım stratejik kararlar alınmıştır. İleride işlenecek olanaynı ders için, öğrencilerin öğrenme stillerine uygun farklı türden materyalleringeliştirilip, bunların karma öğrenme yöntemine uygun bir ortamda sunulmasına kararverilmiştir.

Anahtar Kelime: öğrenme stilleri veri tabanları harmanlanmış öğrenme yönetim sistemleri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Alşan, E. U. (2009). Temel kimya laboratuarı dersinde öğretmen adaylarının başarılarına öğrenme stili tercihlerinin etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 3(1), 117-133.
Arslan, B., & Babadoğan, C. (2005). İlkögretim 7. ve 8. Sınıf Ögrencilerinin Ögrenme Stillerinin Akademik Başarı Düzeyi, Cinsiyet ve Yas ile İlişkisi. Eurasian Journal of Educational Research , 35-48.
Ayala, J. (2009). Blended Learning as a New Approach to Social Work Education. Journal of Social Work Education, 45(2), 277-288. Retrieved from Academic Search Complete database.
Beck, C. R. (2001). Matching teaching strategies to learning style preferences. Teacher Educator, 37(1), 1-15.
Booth, B. F., & Kamal, F. (1993). Matching teaching strategies with learning styles in an undergraduate sport history course. / (Le raccordement de strategies d'enseignement avec les methodes dans un seminaire d'histoire sportive chez des etudiants du debut des etudes.). International journal of physical education (Schorndorf), 30(3), 29-37.
Bourne, J., Harris, D., & Mayadas, F. (2005). Online Engineering Education: Learning Anywhere, Anytime. Journal of Engineering Education , 131-146.
Brown, B. L. (2003). Teaching style vs. learning style. Myths and realities (ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education No. 26). Ohio: Center on Education and Training for Employment
Bulut Özek, M., Akpolat, Z. H., & Orhan, A. (2010). Web Tabanlı Akıllı Öğretim Sistemlerinde Tip-2 Bulanık Mantık Kullanarak Öğrenci Öğrenme Stili Modelleme. Fırat Üniv. Mühendislik Bilimleri Dergisi, 22(1), 37-44.
Cengizhan, S. (2007). Proje Temelli ve Bilgisayar Destekli Öğretim Tasarımlarının; Bağımlı, Bağımsız ve İşbirlikli Öğrenim Stillerine Sahip Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Öğrenme Kalıcılığına Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , 5 (3), 377-401.
Charkins, R. J., O'Toole, D. M., & Wetzel, J. N. (1985). Linking teacher and student learning styles with student achievement and attitudes. Journal of Economic Education, 16(2), 111-120.
Chuang, S. C., & Tsai, C. C. (2005). Preferences toward the constructivist Internet-based learning environments among high school students in Taiwan. Computers in Human Behavior (21), 255-272.
Domino, G. (1971). Interactive effects of achievement orientation and teaching style on academic achievement. Journal of Educational Psychology, 62(5), 427-431.
Doo Hun, L., & Morris, M. (2009). Learner and Instructional Factors Influencing Learning Outcomes within a Blended Learning Environment. Journal of Educational Technology & Society, 12(4), 282-293. Retrieved from Academic Search Complete database.
Dunn, R., & Dunn, K. (1992a). Teaching elementary students through their individual learnings tyles: Practical approaches for grades 3-6 Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Dunn, R., & Dunn, K. (1992b). Teaching secondary students through their individual learnings tyles: Practical approaches for grades 7-12 Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Ekici, G. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerine Yönelik Tutumları ile Öğrenme Biçimlerinin Belirlenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 111-132.
Ekici, G. (2009). Meslek Lisesi Öğretmenlerinin Öğretim Biçimleri. Eğitim ve Bilim, 34(151), 104-116.
Ester, D. P. (1994). CAI, lecture, and student learning style: The different effects of instructional method. Journal of Research on Computing in Education, 27(2), 129.
Felder, R. M., & Silverman, L. K. (1988). Learning and teaching styles in engineering education. Journal of Engineering Education , 78 (7), 674-681.
Felder, R.M. & Soloman, B.A. (1994). Index of Learning Styles. Retrieved August 10, 2009, from http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html
Gencel, İ. E. (2008). The effect of instruction based on Kolb's experiential learning theory on attitude, achievement and retention in social studies. Elementary Education Online, 7(2), 401-420.
Graf, S., Kinshuk, & Liu, T.-C. (2009). Supporting Teachers in Identifying Students' Learning Styles in Learning Management Systems: An Automatic Student Modelling Approach. Educational Technology & Society, 12 (4), 3–14.
Graf, S., Liu, T.-C, Kinshuk, Chen, N.S, & Yang, S.J.H. (2009). Learning styles and cognitive traits – Their relationship and its benefits in web-based educational systems. Computers in Human Behavior, 25, 1280–1289.
Grasha, A. F., & Riechmann, S. W. (1974). A Rational Approach to Developing and Assessing the Construct Validity of a Student Learning Style Scales Instrument. The Journal of Psychology , 87, 213-223.
James, W. B., & Gardner, D. L. (1995). Learning Styles: Implications for Distance Learning. New Directions for Adult and Continuing Education (67), 19-32.
Keskin Samancı, N., & Özer Keskin, M. (2007). Felder ve Soloman öğrenme stili endeksi: Türkçeye uyarlanması ve geçerlik-güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , 8 (2), 37-54.Kolb, D. (1985). Learning Style Inventory. Boston, MA: McBer and Co.
Kılıç, E., & Karadeniz, Ş. (2004). Cinsiyet ve öğrenme stilinin gezinme stratejisi ve başarıya etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 129-146.
Lenehan, M., Dunn, R., Ingham, J., & Signer, B. (1994). Effects of learning-style intervention on college students' achievement, anxiety, anger and curiosity. Journal of College Student Development, 35(6), 461-466.
Liegle, J. O., & Janicki, T. N. (2006). The Effect of Learning Styles on The Navigation Needs of Web-based Learners. Computers in Human Behavior , 885-898.
Marsh, G. E., McFadden, A. C., & Price, B. (2003). Blended Instruction: Adapting Conventional Instruction for Large Classes. Online Journal of Distance Learning Administration , 6 (4).
McCarthy, B. (1987). The 4MAT system: Teaching to learning styles with right/left mode techniques. Barrington, IL: Excel Inc.
Mickler, M. L., & Zippert, C. P. (1987). Teaching strategies based on learning styles of adult students. Community/Junior College Quarterly of Research and Practice, 11(1), 33-37.
Miller, P. (2001). Learning styles: The multimedia of the mind. Research Report (ED 451 140)
Mitchell, J. L. (2000). The Effect of Matching Teaching Style with Learning Style on Achievement and Attitudes for Women in a Web-based Distance Education Course. DAI-A, 61(04), 1370-1370.
Nelson, B., Dunn, R., Griggs, S. A., Primavera, L., Fitzpatrick, M., Bacilious, Z., et al. (1993). Effects of Learning Style Intervention on College-Students Retention and Achievement. Journal of College Student Development, 34(5), 364-369.
Osguthorpe, T. R., & Graham, R. C. (2003). Blended learning environments. Quarterly Review of Distance Education, 4 (3), 227–233.
Peker, M. (2005). İlköğretim matematik öğretmenliğini kazanan öğrencilerin öğrenme stilleri ve matematik başarısı arasındaki ilişki. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 21, 200-210.
Scribner, S. A., & Anderson, M. A. (2005). Novice drafters’ spatial visualization development: Influence of instructional methods and individual learning styles. Journal of Industrial Teacher Education, 42(2), 38-60.
Spoon, J. C., & Schell, J. W. (1998). Aligning student learning styles with instructor teaching styles. Journal of Industrial Teacher Education, 35(2), 41-56.
Stitt-Gohdes, W. L. (2003). Student teachers and their students: Do their instructional and learning preferences match? Business Education Forum, 57(4), 22-27.
Tüysüz, C., & Tatar, E. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin kimya dersine yönelik tutum ve başarılarına etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 97-107.
Vaughan, N. (2007). Perspectives on Blended Learning in Higher Education. International Journal on E-Learning , 6 (1), 81-94.
Yazıcı, H. J. (2005). A Study of Collaborative Learning Style and Team Learning Performance. Education + Training , 47 (3), 216-229.
Young, J.R., 2002. Hybrid teaching seeks to end the divide between traditional and online instruction. Chronicle of Higher Education 48 (28), A33–A34.
Young, M. R., Klemz, B. R., & Murphy, J. W. (2003). Enhancing learning outcomes: The effects of instructional technology, learning styles, instructional methods, and student behavior. Journal of Marketing Education, 25(2), 130.

APA	Uzun A, ÖNCÜ S (2011). Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. , 1 - 22.
Chicago	Uzun Adem,ÖNCÜ Semiral Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. (2011): 1 - 22.
MLA	Uzun Adem,ÖNCÜ Semiral Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. , 2011, ss.1 - 22.
AMA	Uzun A,ÖNCÜ S Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. . 2011; 1 - 22.
Vancouver	Uzun A,ÖNCÜ S Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. . 2011; 1 - 22.
IEEE	Uzun A,ÖNCÜ S "Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study." , ss.1 - 22, 2011.
ISNAD	Uzun, Adem - ÖNCÜ, Semiral. "Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study". (2011), 1-22.

APA	Uzun A, ÖNCÜ S (2011). Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2suppl), 1 - 22.
Chicago	Uzun Adem,ÖNCÜ Semiral Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12, no.2suppl (2011): 1 - 22.
MLA	Uzun Adem,ÖNCÜ Semiral Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.12, no.2suppl, 2011, ss.1 - 22.
AMA	Uzun A,ÖNCÜ S Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(2suppl): 1 - 22.
Vancouver	Uzun A,ÖNCÜ S Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(2suppl): 1 - 22.
IEEE	Uzun A,ÖNCÜ S "Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, ss.1 - 22, 2011.
ISNAD	Uzun, Adem - ÖNCÜ, Semiral. "Improving a database management systems course through student learning styles: A pilot study". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12/2suppl (2011), 1-22.