Yıl: 2011 Cilt: 9 Sayı: 22 Sayfa Aralığı: 71 - 101 Metin Dili: Diğer İndeks Tarihi: 29-07-2022

İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme

Öz:
Bu makalede Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sistemi içerisinde yer alan, haklarında en fazla konuşulan ve tartışılan kurumlardan biri olan İmam-Hatip Liselerine ilişkin Türkçe ve İngilizce dillerinde yazılan literatürün tespiti ve sınıflandırılması üzerinden bu konunun ele alınışına dair bir analiz yapılması hedeflenmektedir. Bu çalışma kapsamında İmam-Hatiplerle ilgili 1951-2011 yılları arasında yayınlanan kitap, makale, bildiri, kitap bölümü ve tezlerden oluşan 155 adet akademik çalışma tespit edilerek bibliyografya oluşturulmuştur. Tespit edilebilen bu çalışmalardan 27’si kitap ve rapor, 4’ü kitap bölümü, 32’si makale, 43’ü bildiri ve 49’u tezden oluşmaktadır. Çalışmaların tamamına yakını 1983 sonrası yapılmış ve 19’u İngilizce 136’sı ise Türkçe dilinde yayınlanmıştır. İngilizce yayınların tamamı Türkiye’nin İmam-Hatip modelini tanıtmaya yöneliktir. Türkçe çalışmaların önemli bir kısmı bu okullardaki eğitim öğretim sürecine yönelik değişik konuları ele almakta ya da tarihsel süreci işlemektedir. Ayrıca Türkçe çalışmaların İlahiyat Fakülteleri dışındaki sosyal bilimler tarafından kısıtlı bir şekilde ele alındığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

A Bibliographic review of literature on Imam-Hatip high schools

Öz:
Imam-Hatip schools are a part of the Turkish Education System in which both modern sciences and Islamic subjects are taught as compulsory courses at the secondary level. They were founded in 1924 for the purpose of training religious functionaries according to the Unification of Education Act. These schools became one of the most talked about and debated institutions in terms of their status, structures, functions, curriculums, alumni during the Republican era. This article aims to analyze and gather researches in Turkish and English which have been made on Imam-Hatip schools. For that purpose, a bibliography on these schools is provided in the article. The bibliography consists of 27 books and reports, 4 book chapters, 32 refereed articles, 43 conference papers and 49 dissertations. In total, 155 studies between the years of 1951 and 2011 have been founded on the subject. Most of the studies had been conducted after 1983. 19 studies in English and 136 studies in Turkish have been published. Also, Turkish studies have been restrictedly conducted by the other social sciences except Divinity Faculties in Turkey. With the descriptive analysis method, these studies are classified in terms of their context and gathered under five groups as biased, historical, sociological, educational and stakeholder-oriented themes. These themes are subjected to assessment with respect to discourse models which, in the widest sense, are defensive discourse and critical approaching discourse to Imam-Hatip Schools. Also, examples are given under the themes from studies which have been regarded by researchers. The results of the article can be summarized in a few points. The first result is that all of the studies published in English have provided an introduction and explanation for Turkey’s Imam-Hatip Model. Almost all of the studies published in Turkish examined various aspects regarding the education and training process or the historical evolution of these schools. The other result of the research involves the biased studies which have been made on Imam-Hatip Schools. When they are examined, it is concluded that Imam-Hatip schools have been made one of the instruments of conflict between the defensive discourse and the critical approaching discourse in the case of Imam-Hatip Schools. As to the former, these schools are instruments to spread their Islamic perspectives or Turkish-Islamic ideals, while to the latter, Imam- Hatip schools are a threat to achievements of the Republican regime. According to certain studies given in the bibliography, these schools are also instruments which had been used by governments in the past against the threats of communist and extremist Islamic movement. Another result of the research is that most of the studies on the subject are focusing on the existence and the legality of Imam-Hatip schools, because of debates on these schools between defensive and critical approaching discourses. As a result of this situation, the qualified studies regarding the education and training process of these schools have remained limited. The last result is that the historical studies on Imam-Hatip schools have been made in the merely chronological order without relating them to social-political dynamics, which calls for a dynamical conception of history. In other words, there aren’t any studies which have examined the historical evolution of Imam- Hatip schools together with national and international developments in a cause and effect relation.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Kara, İ. (2008). Cumhuriyet Türkiye’sinde bir mesele olarak İslam. İstanbul: Dergâh Yayınları
  • Parmaksızoğlu, İ. (1966). Türkiye’de din eğitimi. Ankara: MEB Basımevi
  • Sakaoğlu, N. (2003). Osmanlıdan günümüze eğitim tarihi. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları
  • Savaş V. (2000). İrtica ve bölücülüğe karşı militan demokrasi. Ankara: Bilgi Yayınları
  • Tanilli, S. (2002). Uygarlık tarihi. İstanbul: Adam Yayınları
APA KAYMAKCAN R, ASLAMACI I (2011). İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. , 71 - 101.
Chicago KAYMAKCAN Recep,ASLAMACI IBRAHIM İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. (2011): 71 - 101.
MLA KAYMAKCAN Recep,ASLAMACI IBRAHIM İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. , 2011, ss.71 - 101.
AMA KAYMAKCAN R,ASLAMACI I İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. . 2011; 71 - 101.
Vancouver KAYMAKCAN R,ASLAMACI I İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. . 2011; 71 - 101.
IEEE KAYMAKCAN R,ASLAMACI I "İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme." , ss.71 - 101, 2011.
ISNAD KAYMAKCAN, Recep - ASLAMACI, IBRAHIM. "İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme". (2011), 71-101.
APA KAYMAKCAN R, ASLAMACI I (2011). İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(22), 71 - 101.
Chicago KAYMAKCAN Recep,ASLAMACI IBRAHIM İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. Değerler Eğitimi Dergisi 9, no.22 (2011): 71 - 101.
MLA KAYMAKCAN Recep,ASLAMACI IBRAHIM İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. Değerler Eğitimi Dergisi, vol.9, no.22, 2011, ss.71 - 101.
AMA KAYMAKCAN R,ASLAMACI I İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. Değerler Eğitimi Dergisi. 2011; 9(22): 71 - 101.
Vancouver KAYMAKCAN R,ASLAMACI I İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme. Değerler Eğitimi Dergisi. 2011; 9(22): 71 - 101.
IEEE KAYMAKCAN R,ASLAMACI I "İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme." Değerler Eğitimi Dergisi, 9, ss.71 - 101, 2011.
ISNAD KAYMAKCAN, Recep - ASLAMACI, IBRAHIM. "İmam-Hatip liseleri literatürü üzerine bibliyografik bir inceleme". Değerler Eğitimi Dergisi 9/22 (2011), 71-101.