Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki

Gökhan BAŞ, (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya, Türkiye)
S. Zafer KIVILCIM (Niğde İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Niğde, Türkiye)
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
7 0
Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1 - 17 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki

Öz:
Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünmebecerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişkininaraştırılmasıdır. Bu nedenle bu araştırma ilişkisel tarama modeli nde bir araştırma olup,betimsel bir çalışmadır. Yapılan araştırmada Pearson mo mentler çarpımı korelasyonanalizin sonucunda lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünmebecerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki pozitifyönde ve yüksek düzeyde anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ay rıca, yapılan doğrusalregresyon analizi sonucunda da öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme becerileri değişkeninin, öğrencilerin matematik ve geometri derslerindekiakademik başarılarını anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

The correlation between reflective thinking skills towards problem solving and academic success in mathematics and geometry courses of high school students

Öz:
The purpose of this study was to examine the correlation between high school students reflective thinking skills towards problem solving and their academic success inmathematics and geometry courses. For this purpose, correlations survey method wasadopted in this study in order to find answers to the research questions. According toPearson s moments correlation analysis carried out in the study, it was found that therewas a significant high correlation between students reflective thinking skills towardsproblem solving and their academic success in mathematics and geometry courses. On theother hand, according to the results of the regression analysis, it was found that students reflective thinking skills towards problem s olving predicted students their academicsuccess in mathematics and geometry courses significantly.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Alkan, H. & Altun, M. (1998). Matematik ö ğretmenliği ö ğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yay ınları.
  • Bayrak, F. & Usluel, Y. K. (2011). Ağ günlük uygulamasının yansıtıcı düşünme becerisi üzerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 93 -104.
  • Büyüköztürk, Ş. Büyüköztürk, Ş., Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education . London: Routledge Falmer.
  • Çakmak, M. (2000). İlkö ğ retimde matematik ö ğretimi ve aktif ö ğ renme teknikleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 119 -131.
  • Çubukçu, Z. (2011). Düşünme becerileri. Filiz, S. B. (Ed.), Öğrenme-öğretme kuram ve yaklaşımları (ss. 279 -334). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Demiralp, D. (2010). İlköğretim birinci kademe programlarının öğrencilerin yansıtıcı düşünmelerini geliştirmeye etkisine yönelik öğretmen görüşleri (Elazığ ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
  • Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation ofreflective thinking to the educative process . Boston: D. C. Heath Publication.
  • Doğanay, A. (2007). Üst düzey düşünme becerilerinin öğretimi. Doğanay, A. (Ed.), Öğretim ilke ve yöntemleri (ss. 279 -331, 2. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Epstein, A. S .(2003) How planing and reflection develop young children’s thinking skills Young Children , . [Online]: Retrieved on 2011, at http://www.journal.naeyc.org/btj/200309/Planning&Reflection.pdf.
  • Erg inel, S. Ş. (2006). Yansıtıcı düşünen öğretmen yetiştirme: Hizmet öncesi öğretmen eğitiminde yansıtıcı düşünmenin algısı ve geliştirilmesi üzerine bir çalışma . Yayımlanmamış doktora tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Ersözlü, Z. N. (2008). Yansıtıcı dü şünmeyi geliştirici etkinliklerin ilkö ğretim 5. sınıf ö ğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki akademik ba şarılarına ve tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
  • Francisco, J. M. & Maher, C. A. (2005). Conditions for promoting reasoning in problem solving: Insights from a longitudinal study. Journal of Mathematical Behavior, 24 , 361 372.
  • Gama, C. (2004). Integrating metacognition instruction in interactive learning environments . Yayımlanmamış doktora tezi, University of Sussex the Graduate School of Education, Sussex.
  • Hacısalihlioğ lu, H. H., Mirasyedio ğlu, Ş. & Akp ınar, A. (2003). Matematik ö ğretimi. Ankara: Asil Yay ın Da ğıtım.
  • Hoffman, B. & Spatariu, A. (2008). Th e influence of self-efficacy and metacognitive prompting on math problem -solving efficiency. Contemporary Educational Psychology, 33 , 875 -893.
  • Karadağ, M. (2010). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeylerinin incelenmesi (Şanlıurfa ili örn eği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
  • Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi (15. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Keskinkılıç, G. (2010). İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersinde uygulanan yansıtıcı düşünmeye dayalı etkinliklerin bilimsel süreç becerilerinin gelişimine ve başarıya etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
  • Kırnık, D. (2010). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yansıtıcı düşünmeyi geliştirici etkinliklerin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
  • Kızılkaya, G. (2009). Yansıtıcı düşünme etkinlikleri ile desteklenmiş web tabanlı öğrenme ortamların ın problem çözme üzerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Kızılkaya, G. & Aşkar, P. (2009). Problem çözmeye yönelik düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim , 34 (154), 82 -92.
  • K ing, A. (1991). Effects of training in strategic questioning on children’s problem -solving performance. Journal of Educational Psychology, 83 (3), 307 -317.
  • Kozan, S. (2007). Yansıtıcı düşünme becerisinin kaynak tarama ve rapor yazma dersindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
  • Köksal, N. & Demirel, Ö. (2008). Yansıtıcı düşünmenin öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamalarına katkıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 189 -203.
  • Kuhn, D. (1990). Developmental perspectives on teaching and learning thinking skills . New York: Jossey -Bass.
  • Loughran, J. J. (1996). Developing reflective practice: Learning about teaching and learning through modelling . London: The Falmer Press.
  • Mah naz, M. (1997). Content and nature of reflective teaching: A case of an experiment middle school science teacher. Clearing House, 70(3), 143 -151.
  • McMillan, J. H. & Schumacher, S. (2006). Research in education: Evidence-based inquiry. Boston: Pearson Education.
  • Meissner, H. (1999). Creativity and mathematics education. July 15 -19. Creativity and mathematics education of the international conference , Muenster, Germany.
  • Özçallı, S. (2007). Öz yeterlik inancı (teacher efficacy) ve yansıtıcı düşünce yetkinliği (reflective thinking) açısından hizmetiçi eğitim programının öğretmenlerin mesleki gelişimi üzerindeki olası etkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Özsoy, G. (2007). İlköğretim beşinci sınıfta üstbiliş stratejileri öğretiminin problem çözme başarısına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Özsoy, G. (2002). İlkö ğretim 5. sı n ı fta matematik dersi genel başarıs ı ile problem çözme becerisi aras ın daki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Senemoğlu, N. (2004). Gelişim, öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya (10. baskı). Ankara: Gazi Kitabevi.
  • Semerci, Ç. (2007). Öğretmen ve öğretmen adayları için yansıtıcı düşünme eğilimi ölçeğinin geliştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(3), 733 -740.
  • Şahin, Ç. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme yeteneklerine göre günlüklerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 225 -236.
  • Şanal, E. S. (2006). Developing reflective teachers: A study on perception and improvement of reflection in pre-service teacher education . Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Üstünoğlu, E. (2006). Üst düzey düşünme becerilerini geliştirmede bilişsel soruların rolü. Çağdaş Eğitim Dergisi, 331 , 17 -24.
  • Schön, D. (1987). Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions . San Francisco: Jossey Bass Publications.
  • Shermis, S. S. (1992). Critical thinking: Helping students learn reflectively. Bloomington: Edinfo Press.
  • Soylu, Y. & Soylu, C. (2006). Matematik derslerinde ba ş arıya giden yolda problem çözmenin rolü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 97 -111.
  • Sünbül, A. M. (2010). Öğretim ilke ve yöntemleri (4. baskı). Konya: Eğitim Akademi Yayınları.
  • Şen, H. Ş. (2011). İlköğretim öğrencilerinin problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünme becerileri. 4 -8 Ekim. I. Uluslararası eğitim programları ve öğretim kongresi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eskişehir.
  • Tok, Ş. (2008). Fen bilgisi dersinde yansıtıcı düşünme etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına ve fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online, 7(3), 557 -568.
  • Ünver, G. (2003). Yansıtıcı düşünme. Ankara: Pegem A Yayınları.
  • Wilson, J. & Jan, L. W. (1993). Thinking for thems elves developing strategies for reflective learning . Australia: Eleanor Curtain Publishing.
  • Wopereis, I., Brand -Gruwe, S. & Vermetten, Y. (2007). The effect of embedded instruction on solving information problems. Computers in Human Behavior, 24 (3), 738 -752.
  • Yazıcıoğlu, Y. & Erdoğan, S. (2004). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara : Detay Yayıncılık.
  • Yıldız, G. (2010). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarıları, bilişüstü stratejileri, düşünme stilleri ve matematik özkavramları arasındaki ilişkiler. Yayımlanmamış doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Yorulmaz, M. (2006). İlköğretim I. kademesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünmeye ilişkin görüş ve uygulamalarının değerlendirilmesi (Diyarbakır ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
APA BAŞ G, KIVILCIM S (2013). Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. , 1 - 17.
Chicago BAŞ Gökhan,KIVILCIM S. Zafer Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. (2013): 1 - 17.
MLA BAŞ Gökhan,KIVILCIM S. Zafer Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. , 2013, ss.1 - 17.
AMA BAŞ G,KIVILCIM S Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. . 2013; 1 - 17.
Vancouver BAŞ G,KIVILCIM S Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. . 2013; 1 - 17.
IEEE BAŞ G,KIVILCIM S "Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki." , ss.1 - 17, 2013.
ISNAD BAŞ, Gökhan - KIVILCIM, S. Zafer. "Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki". (2013), 1-17.
APA BAŞ G, KIVILCIM S (2013). Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(3), 1 - 17.
Chicago BAŞ Gökhan,KIVILCIM S. Zafer Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.3 (2013): 1 - 17.
MLA BAŞ Gökhan,KIVILCIM S. Zafer Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.3, 2013, ss.1 - 17.
AMA BAŞ G,KIVILCIM S Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(3): 1 - 17.
Vancouver BAŞ G,KIVILCIM S Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(3): 1 - 17.
IEEE BAŞ G,KIVILCIM S "Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.1 - 17, 2013.
ISNAD BAŞ, Gökhan - KIVILCIM, S. Zafer. "Lise öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematik ve geometri derslerindeki akademik başarıları arasındaki ilişki". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/3 (2013), 1-17.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 20:57

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları