Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi
Yıl: 2016 Cilt: 4 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 559 - 598 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi
Öz: Eğitim, gerek ilkokul gerek ortaokul gerekse lise ve üzeri seviyelerde olsun mutlaka belirli bir program dâhilinde ilerlemek zorundadır. Programlar toplumun ihtiyaçlarını göz önünde bulunduran, toplumda yer alan bireylerin gelişimleri için geniş fırsatlar sunan bir yapıda düzenlenmelidir. Programlarda önemli bir adım da toplumsal iletişime katkı sağlamak olmalıdır. İletişime katkı sağlamak için bir programın bireylerin söz varlığını geliştirecek şekilde planlanması gereklidir. İlkokul eğitimi öğrencilerin eğitim-öğretim hayatının başlangıcı olması yönüyle ayrı bir öneme sahiptir. Bu konuya iletişim açısından bakıldığında ise ilkokul programlarının çocukların toplumsal iletişimini destekler nitelikte olması gerekir. Dolayısıyla söz varlığı bakımından ilkokul programları düzgün yapılandırılmış bir içeriğe sahip olmalıdır. Bu çalışmanın amacı Cumhuriyet dönemi ilkokul Türkçe dersi öğretim programlarının öğrencilerin söz varlığı unsurlarını geliştirmesi açısından incelenmesidir. Çalışmanın inceleme nesnesini ilkokul Türkçe dersi öğretim programları (1924, 1926, 1930, 1936, 1948, 1968, 1981, 2005, 2015) oluşturmaktadır. Nitel bir araştırma olan bu çalışmanın verileri doküman inceleme tekniği ile toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın temel veri kaynağı olan "Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programları" araştırmacılar tarafından ayrı ayrı çözümlenmiş ve aralarındaki uyuma bakılarak yorumlanmıştır. Her bir programın söz varlığı bakımından bi r öncekine göre üstün nitelikler taşıdığı ancak bütün programların bu bakımdan olması gerektiği yerde olmadığı, bununla birlikte ilkokul öğrencilerine yönelik bir söz varlığı listesinin olmamasının da programların bir eksikliği olarak karşımıza çıktığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışmada ulaşılan sonuçlardan yola çıkılarak ilkokul programlarında ortak kelime hazinesi listelerinin yer alması gerektiği önerisinde bulunulmuştur
Anahtar Kelime: Konular:
The Study of Republic Era Primary School Turkish Teaching Programs in terms of Vocabulary Development
Öz: Education has to proceed in line with a chosen program, be it at primary, secondary, high school or upper levels. Programs shoul d be designed in a way that takes the needs of society into consideration and presents numerous opportunities for the development of individuals in the society. One important consideration for programs should be contributing to social communication. In order to contribute to communication, programs should be planned in a way that will improve individuals' vocabulary. Primary school education is of great importance as it is the beginning of students' academic lives. In terms of communication, primary school programs should support social communication of children. Therefore, primary school programs should have a well configured content regarding vocabulary. The aim of this study is to evaluate the republic era primary school Turkish teaching programs in terms of vocabulary. The primary school Turkish courses of the years 1924, 1926, 1930, 1936, 1948, 1968, 1981, 2005, and 2015 constitute the focus of this study. The data for this study, which is qualitative by nature, were collected using document review technique and analyzed doing content analysis. "The Republic Era Primary School Turkish Teaching Programs" which formed the main data of the study were analyzed one by one by the researchers and were interpreted by looking at the correlation among themselves. It was concluded that each new program had superior qualities compared to the former one, but none of the programs was at the level where they were supposed to be, and lack of a vocabulary list for the students at primary school emerged as the shortcoming of the programs. Based on the results of the study, it was advised that common vocabulary lists should be added to primary school Turkish programs
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bilgin, N. (2000). İçerik analizi. İzmir: Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları.
- Budak, Y. (2000). Sözcük öğretimi ve sözlüğün işlevi. Dil Dergisi, 92(19-25).
- Demir, C. (2006). Türkçe/edebiyat eğitimi ve kişisel kelime serveti. Milli Eğitim Dergisi, 34 (169).
- Karadağ, Ö. (2013). Kelime öğretimi. İstanbul: Kriter Yayıncılık.
- Karadağ, Ö. ve Kurudayıoğlu, M. (2010). 2005 Türkçe programına göre hazırlanmış ilköğretim birinci kademe Türkçe ders kitaplarının kelime hazinesi. TÜBAR, XXVII, 424-436.
- Karas ar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Karatay, H. (2007). Kel i me öğretimi.Gazi Üniversitesi Gazi EğitimFakültesi Dergisi, 27(1), 141-153
- Kurudayıoğlu, M. ve Karadağ, Ö. (2005). Kelime hazi nes i çalışmaları açısından kel i me kavramı üzeri ne bi r değerlendirme.Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2),293-307.
- Kurudayıoğlu, M. ve Soysal, T. (2016). Cumhuri yet dönemi ortaokul Türkçe ders i öğretim programlarının söz varlığının geliştirilmesi açısından incel enmes i . Milli Eğitim DergisiSöz Varlığı Özel Sayısı, 45(210), 115-140.
- MEB (1981). Temel eğiti m okulları Türkçe eğitim programı.Tebliğler Dergisi, 2098, 327-356.
- MEB (2005). İlköğretim Türkçe dersi (1-5. sınıflar) öğretim programı ve kılavuzu.Ankara:Devl et Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
- MEB (2015). Türkçe dersi (1-8. Sınıflar) öğretim programı.Ankara.
- MEB (2016). Söz varlığı özel sayısı, 45(210).
- Onan, B. (2013). Dil eğitiminin temel kavramları. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Özbay, M. (2006). Türkçe özel öğretim yöntemleri I.Ankara: Öncü Ki tap.
- Özbay, M. ve Melanlıoğlu, D. (2008). Türkçe eğitiminde kel i me hazi nes i ni n önemi.Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 30-45.
- Selin, A. ve Baş, B. (2015). Çizgi fi l ml erdeki söz varlığıyla il kokul öğrencilerinin söz varlığı üzeri ne bi r araştırma.Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(4), 84-99.
- Takıl, N. B. (2016). 2015 Türkçe ders i öğretim programına göre 5-8. sınıf öğrencilerinin kel i me servetl eri ni geliştirmeye yönelik bi r değerlendirme. Milli Eğitim DergisiSöz Varlığı Özel Sayısı,45(210).
- Temizyürek, F. ve Balcı, A. (2006). Cumhuriyet dönemi ilköğretim okulları Türkçe programları.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.Ankara: Seçkin Yayınları
APA | KURUDAYIOGLU M, Soysal T (2016). Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. , 559 - 598. |
Chicago | KURUDAYIOGLU Mehmet,Soysal Taşkın Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. (2016): 559 - 598. |
MLA | KURUDAYIOGLU Mehmet,Soysal Taşkın Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. , 2016, ss.559 - 598. |
AMA | KURUDAYIOGLU M,Soysal T Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. . 2016; 559 - 598. |
Vancouver | KURUDAYIOGLU M,Soysal T Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. . 2016; 559 - 598. |
IEEE | KURUDAYIOGLU M,Soysal T "Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi." , ss.559 - 598, 2016. |
ISNAD | KURUDAYIOGLU, Mehmet - Soysal, Taşkın. "Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi". (2016), 559-598. |
APA | KURUDAYIOGLU M, Soysal T (2016). Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4(4), 559 - 598. |
Chicago | KURUDAYIOGLU Mehmet,Soysal Taşkın Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi 4, no.4 (2016): 559 - 598. |
MLA | KURUDAYIOGLU Mehmet,Soysal Taşkın Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, vol.4, no.4, 2016, ss.559 - 598. |
AMA | KURUDAYIOGLU M,Soysal T Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi. 2016; 4(4): 559 - 598. |
Vancouver | KURUDAYIOGLU M,Soysal T Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi. 2016; 4(4): 559 - 598. |
IEEE | KURUDAYIOGLU M,Soysal T "Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi." Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4, ss.559 - 598, 2016. |
ISNAD | KURUDAYIOGLU, Mehmet - Soysal, Taşkın. "Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi". Ana Dili Eğitimi Dergisi 4/4 (2016), 559-598. |