Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1

ABSTRACT, See Extended; Atasoy, Ercan; Uzun, Neslihan; Aygün, Berna

Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1

Berna AYGÜN, (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Rize, Türkiye)

Neslihan UZUN, (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Rize, Türkiye)

Ercan ATASOY, (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Rize, Türkiye)

See Extended ABSTRACT (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Rize, Türkiye)

Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi

29 10

Yıl: 2016 Cilt: 7 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 393 - 416 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1

Öz:

Bu çalışmanın amacı ilköğretim matematik öğretmen adaylarının Teknopedagojik eğitim yeterliklerinin ve performans göstergelerinin incelenmesidir. Bu çalışmada öğretmen adaylarının sayılar ve işlemler, cebir, geometri ve ölçme, veri işleme ve olasılık öğrenme alanlarında GeoGebra, Cabri3D ve Tinkerplots gibi farklı dinamik matematik yazılımları kullanılarak hazırlanılan teknoloji destekli ders anlatımları incelenmiştir. 20132014 güz ve bahar yarıyıllarında Karadeniz Bölgesi'nde bir devlet üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği 3. sınıfında öğrenim gören 24 öğretmen adayı ile yürütülen bu çalışmada nitel araştırma yöntemi ile desenlenmiştir. Öğretmen adaylarının ders anlatımlarının video kaydı alınmış ve çözümlemesi yapılmıştır. Video kayıtlarının çözümlenmesi ve adayların ders planlarından elde edilen veriler Teknopedagojik eğitim yeterliklerinden öğretim sürecini yürütme ve problem çözme yeterlik alanlarına göre analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretmen adaylarının teknolojileri konunun ilk kez öğretiminde keşfettirici bir araç olarak kullandıkları, kavram yanılgılarını gidermeye yönelik teknoloji destekli etkinlikler hazırladıkları ancak, ölçme değerlendirme sürecinde teknoloji kullanmakta zorlandıkları sonucuna ulaşılmıştır

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Öz:

The purpose of this study is to investigate preservice elementary mathematics teachers` techno pedagogical knowledge competencies and performance indicators defining these competencies. In this qualitative study, teaching practices which was prepared in learning domain such as numbers and operations, algebra, geometry and measurement, statistics and probability and with different dynamic mathematical software (GeoGebra, Cabri3D and Tinkerplots) by 24 prospective mathematics teachers' candidates were investigated. Data of study was collected through video records and lesson plans filled out by the prospective teachers after their teaching sessions. Data were analyzed within executing the teaching process and problem solving competency fields of technopedagogical education. Findings indicate that technology is used as an explorative tool for the first time in teaching the subject, technology based activities are prepared to prevent misconception; however, they were forced to use technology in assessment evaluation process

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Altun, A.(2003). Öğretmen adaylarının bilişsel stilleri ile bilgisayara yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(1), 56-62.
Alayyar, G., Fisser, P., & Voogt, J. (2012). Developing technological pedagogical content knowledge in pre-service scienceteachers: support from blended learning. Australasian Journal of Educational Technology, 28(8), 1298-1316.
Bingolbali, E., Akkoç, H., Ozmantar, F. Demir, S. (2011). Pre-Service and In-Service Teachers' Views of the Sources of Students' Mathematical Difficulties, International Electronic Journal of Mathematics Education, 6 (1), 40-59.
Angeli, C.,& Valanides, N. (2005). Preservice elementary teachers as ınformation and communication technology designers: an ınstructional systems design model based on an expanded view of pedagogical content knowledge. Journal of Computer Assisted Learning, 21, 293-302.
Cox, M., Abbott, C., Webb, M., Blakely, B., Beauchamp, T., & Rhodes, V. (2004). ICT and Pedagogy - A review of the literature, ICT in Schools Researchand Evaluation Series, 18.London: DfES/BECTA.
Çil, E. ve Çakmak, G. (2014). Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgisi yeterliliklerinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Turkish Journal of Educational Studies (TURK-JES), 1(1),140-170
Demirel, Ö. (1999). 21. yüzyıla girerken Türkiye'de öğretmen nitelikleri. Panel: Cumhuriyet'in yetmiş beşinci yılında öğretmen yetiştirme. Ankara: Milli Eğitim Basım Evi.
Gardner, D. , Discenza, R., & Dukes, R. (1993). The measurement of computer attitudes: An empirical comparison of available scales. Journal of Educational Computing Research, 9(4), 487-507.
Harris, J., & Hofer, M. (2009). Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based tpack development. In I. Gibson, R. Weber, K. McFerrin, R. Carlsen & D. Willis (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 4087-4095). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
İftar, G. K. ve Tekin, E. (1997). Tek denekli araştırma yöntemleri. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
International Society for Technology in Education [ISTE]. (2008). National educational technology standards and performance indicators for teachers (NETS-T)." [Online] Retrieved standards.pdf?sfvrsn=2 August 2013 from
http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-t
Kaya, Z. ve Yılayaz, Ö. (2013). Öğretmen eğitimine teknoloji entegrasyonu modelleri ve teknolojik pedagojik alan bilgisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), 4(8), 57-83
Kabakçı Yurdakul, I. (2011). Öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterliklerinin bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımları açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 397-408
Kabakçı Yurdakul, I. , Odabaşı, H. F., Kılıçer, K., Çoklar, A. N. , Birinci, G. ve Kurt, A. A. (2014) Ulusal standartlar açısından teknopedagojik eğitime dayalı öğretmen yeterliklerinin oluşturulması. İlköğretim Online, 13(4), 1185-1202, [Online]: http://ilkogretimonline.org.tr
Koh, J. H. L. (2011). Computer skills instruction for pre-service teachers: a comparison of three ınstructional approaches. Computers in Human Behaviour, 27, 2392-2400.
Kula, A. (2015). Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) yeterliliklerinin incelenmesi: Bartın Üniversitesi örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12), 395-412
Kutluca T., & Ekici G. (2010). Examining teacher candidates' attitudes and self efficacy perceptions towards the computer assisted education. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 177-188
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2006). Temel eğitime destek projesi "öğretmen eğitimi bileşeni" öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Tebliğler Dergisi, 2590, 1491-1540.
Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2013). Orta Okul Matematik Dersi Öğretim Programı.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017- 1054.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2008). Editor: Introducing TPCK. AACTE Committee on Innovation and Technology. Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPCK) for educators (pp. 3-29). New York: Routledge / Taylor & Francis Group.
Niess, M. L. (2008). Guiding preservice teachers in developing TPCK. In Silverman, N. (Ed.), Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPCK) for educators (p.223-250). New York: Routledge
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston: Author
Ozgun-Koca, S. A., Meagher, M., & Edwards, M. T. (2010). Preservice teachers' emerging TPACK in a technology-rich methods class. Mathematics Educator, 19(2), 10-20.
Özyar, A. (2003). Milli Eğitim Bakanlığı'nın öğretmen yetiştirme politikaları. 25 Haziran 2015 erişilmiştir.
http://oyegm.meb.gov.tr/ortasayfa/gn_md_sunu.htm adresinden
Rosen, L. D. &Weil, M. M. (1995). Computer availability, computer experience and technophobe among public school teachers. Computers in Human Behavior, 11(11), 9- 31.
Sarı, M. H. ve Akbaba Altun, S. (2015). Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde teknoloji kullanımı üzerine nitel bir araştırma. International Journal of Social Sciences, 6(19), 24-49. Eurasia
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve meslekî gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 5(5), 40-45.
Shulman, L.S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher. 15(2), 4-14.
Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Techniques andprocedures for developing grounded theory. Thousand Oaks, CA: SagePublications, Inc.
Şad, S. N., Açıkgül, K., & Delican, K. (2015). Senior Preservice Teachers' Senses of Efficacy on their Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Journal of Theoretical Educational Science, 8(2), 204-235.
Uğurlu, R. (2009). Teknolojik pedagojik alan bilgisi çerçevesinde önerilen eğitim programı sürecinde öğretmen adaylarının şekillendirici ölçme ve değerlendirme bilgi ve becerilerinin gelişiminin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Usta, E. ve Korkmaz, Ö. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar yeterlikleri ve teknoloji kullanımına ilişkin algıları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 1335-1349.
Timur, B. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kuvvet ve hareket konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimi. (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Timur, B., & Taşar, M .F. (2011). In-service science teachers' technological pedagogical content knowledge confidences and views about technology-rich environments. Center for Educational Policy Studies Journal, 1(4), 11-25.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları. Kaynak Gösterme
Aygün, B., Uzun, N. ve Atasoy, E. (2016). Öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterliliklerinin
incelenmesi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 7(2), 393-416.
Citation Information
Aygün, B., Uzun, N., & Atasoy, E. (2016). The examination of teacher candidates' level of proficiency in
technopedagogical education. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 7(2), 393-416.

APA	Aygün B, Uzun N, Atasoy E, ABSTRACT S (2016). Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. , 393 - 416.
Chicago	Aygün Berna,Uzun Neslihan,Atasoy Ercan,ABSTRACT See Extended Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. (2016): 393 - 416.
MLA	Aygün Berna,Uzun Neslihan,Atasoy Ercan,ABSTRACT See Extended Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. , 2016, ss.393 - 416.
AMA	Aygün B,Uzun N,Atasoy E,ABSTRACT S Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. . 2016; 393 - 416.
Vancouver	Aygün B,Uzun N,Atasoy E,ABSTRACT S Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. . 2016; 393 - 416.
IEEE	Aygün B,Uzun N,Atasoy E,ABSTRACT S "Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1." , ss.393 - 416, 2016.
ISNAD	Aygün, Berna vd. "Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1". (2016), 393-416.

APA	Aygün B, Uzun N, Atasoy E, ABSTRACT S (2016). Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 7(2), 393 - 416.
Chicago	Aygün Berna,Uzun Neslihan,Atasoy Ercan,ABSTRACT See Extended Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi 7, no.2 (2016): 393 - 416.
MLA	Aygün Berna,Uzun Neslihan,Atasoy Ercan,ABSTRACT See Extended Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.7, no.2, 2016, ss.393 - 416.
AMA	Aygün B,Uzun N,Atasoy E,ABSTRACT S Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2016; 7(2): 393 - 416.
Vancouver	Aygün B,Uzun N,Atasoy E,ABSTRACT S Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2016; 7(2): 393 - 416.
IEEE	Aygün B,Uzun N,Atasoy E,ABSTRACT S "Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1." Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 7, ss.393 - 416, 2016.
ISNAD	Aygün, Berna vd. "Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin İncelenmesi1". Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi 7/2 (2016), 393-416.