BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

Yıl: 2016 Cilt: 7 Sayı: 23 Sayfa Aralığı: 120 - 134 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

Öz:
Bu araştırmanın amacı, birleştirme tekniğine dayalı fen öğretiminin fen bilimleri dersine yönelik tutum, akademik başarı ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi araştırmaktır. Araştırmada öntestsontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Kastamonu il merkezinde bulunan bir devlet ilkokulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, iki dördüncü sınıf şubesindeki 62 öğrenciden oluşmaktadır. Sınıflardan biri deney (N=30), diğeri kontrol grubu olarak rasgele atanmıştır (N=32). Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve tutum ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, deney ve kontrol grubunun puanlarını karşılaştırmak amacıyla bağımsız t-testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı puanları ve fen bilimleri dersine yönelik tutumları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin deneysel işlemin bitiminden altı hafta sonra uygulanan kalıcılık testi puanları arasında, deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime:

THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE BASED SCIENCE INTRUCTION ON ATTITUDE ACADEMIC ACHIEVEMENT AND RETENTION

Öz:
The purpose of this study is to investigate the effect of jigsaw tecnique based science instruction on attitude towards science course, academic achievement and retention. Pretest-posttest quasiexperimental design was used in the study. Research was carried out at a state primary school of Kastamonu province in the fall semester 2014-2015 academic years. The working group of the study consisted of 62 students in two fourth-grade classes. One of the classes was designated random as experimental group (N=30) and the other was control group (N=32). Lessons in the experimental group were carried out with jigsaw technique and in the control group were carried out with current curriculum. The achievement test and attitude scale which were developed by the researcher, were used as data gathering tools. For analyzing the data, independent t-test was used to compare the scores of the experimental and control groups. The findings shows that a statistically significant difference between the experimental and control groups' academic achievements, attitudes towards science course and retention test scores in favor of experimental group.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
APA Uyanık G (2016). BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. , 120 - 134.
Chicago Uyanık Gökhan BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. (2016): 120 - 134.
MLA Uyanık Gökhan BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. , 2016, ss.120 - 134.
AMA Uyanık G BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. . 2016; 120 - 134.
Vancouver Uyanık G BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. . 2016; 120 - 134.
IEEE Uyanık G "BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ." , ss.120 - 134, 2016.
ISNAD Uyanık, Gökhan. "BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ". (2016), 120-134.
APA Uyanık G (2016). BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23), 120 - 134.
Chicago Uyanık Gökhan BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 7, no.23 (2016): 120 - 134.
MLA Uyanık Gökhan BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, vol.7, no.23, 2016, ss.120 - 134.
AMA Uyanık G BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2016; 7(23): 120 - 134.
Vancouver Uyanık G BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2016; 7(23): 120 - 134.
IEEE Uyanık G "BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ." Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 7, ss.120 - 134, 2016.
ISNAD Uyanık, Gökhan. "BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ". Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 7/23 (2016), 120-134.