ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

ASLAN, Serhat; AKBULUT, Nida

ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Nida AKBULUT, (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilimdalı, Sakarya, Türkiye)

Serhat ASLAN (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilimdalı, Sakarya, Türkiye)

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)

13 2

Yıl: 2016 Cilt: 15 Sayı: 56 Sayfa Aralığı: 169 - 176 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Öz:

Bu araştırmanın amacı Örtük program Ölçeği geliştirmek ve geçerlik ve güvenirlik analizlerini yapmaktır. Araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 648 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Yapılan faktör analizi sonucunda toplam varyansın % 50'ini açıklayan, 21 madde ve 3 alt boyuttan oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Cronbach Alpha iç tutarlık güvenirlik katsayıları ölçeğin bütünü için .88, İÇERİK alt boyutu için .84 , öğrenme-öğretim süreci alt boyutu için .87 ve değerlendirme alt boyutu için .61 olarak bulunmuştur. Madde analizi sonucunda alt ölçeklerin madde-toplam puan korelasyonlarının .22 ile .72 arasında değiştiği görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizinde üç boyutlu modelin iyi uyum verdiği görülmüştür (?2= 844.57, sd= 186, RMSEA= .074, NNFI=.94, NFI= .94, CFI= .95, IFI= .95, RFI= .93, SRMR= .063, , CN=188.04, IFI=0.95, GFI=0.89, AGFI= 0.86) olarak bulunmuştur). Bu bulgulara dayanarak örtük program ölçeğinin eğitim ve psikoloji alanında kullanılabilecek, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir

Anahtar Kelime:

HIDDEN CURRICULUM: SCALE DEVELOPMENT

Öz:

The aim of this research is to examine the validity and reliability of the Turkish version of the hidden curriculum scale. The sample of this study consisted of 648 university students. As a result of the factor analysis for the construct validity, three factors have emerged which named the content, learning and the teaching processes, and evaluation consist of 21 items, and account for the 50 % of the total variance. Findings also demonstrated that item -total correlations ranged from .22 to .72. Results of confirmatory factor analysis demonstrated that the three-dimensional model was well fit (?2= 844.57, sd= 186, RMSEA= .074, NNFI=.94, NFI= .94, CFI= .95, IFI= .95, RFI= .93, SRMR= .063, , CN=188.04, IFI=0.95, GFI=0.89, AGFI= 0.86). The internal consistency coefficients of the entire scale were .88, .84 for content, for.74, learning &teaching process .87, for evolution .61. Overall findings demonstrated that Turkish version of the Hidden Curriculum Scale had adequate validity and reliability scores

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Anderson, L W, & Krathwold, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman
Akbulut, E. (2011). İlköğretim Okullarında Örtük Program Faaliyetlerinin Saptanması. Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
ANGELA, R, (2013). The Theatrical Ties that Bind: An Examination of the Hidden Curriculum of Theatre Education, Arizona State University
Brown, M., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In: K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (s. 136-162). Beverly Hills, CA: Sage.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (11), Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Byrne, B. M., & Campbell, T. L. (1999). Cross-cultural comparisons and the presumption of equivalent measurement and theoretical structure: a look beneath the surface. Journal of Cross-Cultural Psychology, 30, 555-574.
Cribb, A., & Bignold, S. (1999). Towards the reflexive medical school: The hidden curriculum and medical education research. Studies in Higher Education, 24,195-209.
Ercan, İ., Yüksel, S., Özkaya, G., Ocakoğlu, G., Yüksel, G. & Uncu, Y. (2009). Tıp Fakültesi Örtük Program Ölçeğinin Geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi. 40(3), 81-87.
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structural analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, , 1-55.
Hubbard, B.( 2010). Manifestations of hidden curriculum in a community college online opticianry program: An ecological approach,
Haralambos, M. (1991). "Sociology: Themes and Perspectives" . Halstead, J., M. & Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: a review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202.
Giroux, H. (2001). Theory and resistance in education: Towards a pedagogy for the opposition. Westport, CT: Bergin and Garvey.
Jackson, P. (1968). Life in classrooms. New York, NY: Holt, Rinehart, and Winston.
Karasar N (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi,7. Basım, Ankara
Korzh, A. (2013). Educational ınequalities and ukraınan orphan's future pathways : Social reproduction or transformation through the hidden curriculum? Colombia University
LeBlanc, C. & Heyworth, J. (2007). Emergency physicians: "burned out" or "fired up"? CJEM, 9, 121-123.
Marsh, H. W., Hau, K. T., Artelt, C., Baumert, J., & Peschar, J. L. (2006). OECD's brief self- report measure of educational psychology's most useful affective constructs: Cross- cultural, psychometric comparisons across 25 countries. International Journal of Testing, 6(4), 311-360.
Martin, L (2014). The hidden curriculum exposed: How one outreach program bridges cultural capital and cultural wealth for Latina/o community college transfer students. Los Angeles
Meighan, R. (1981). The hidden curriculum. Retrieved June 21, 2003, from http://www. sociology.org.uk.tece1tl.htm
Miller, J. P., & Seller, W. (1990). Curriculum: Perspectives and practice. Toronto: Copp Clark Pitman.
Posner, G. (1995). Analyzing the Curriculum. (2) McGraw-Hill.
Sockett, H. (1992). The moral aspects o f the curriculum. In P. W. Jackson (Ed ), Handbook of research on curriculum 543-569. New York: Simon & Schuster Macmillan.
Takala, M, Hawk D, & Yannis R.(2001) "On the Opening of Society: Towards a More Open and Flexible Educational System", Systems Research and Behavioral Science, Special issue on Designing Educational Systems for the Twenty-First Century, 18 (4), 291
Vallance, E. (1983). Hiding the hidden curriculum: An interpretation of the language ofjustification in nineteenth-century educational reform. In H. Giroux & D. Purpel (Eds.), The hidden curriculum and moral education: Deception or discovery? Berkley, CA: McCutchan Publishing Corporation
Wideman, C. 1973. The Hidden Curriculum:Conceptual and Emprical Issues Surrounding Non-Acdemic Aspects Of Schooling.Madison : University Of Wisconsin
Wren, D. J. (1999). School culture: exploring the hidden curriculum. Adolescencei 34 (135), 596.

APA	AKBULUT N, ASLAN S (2016). ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. , 169 - 176.
Chicago	AKBULUT Nida,ASLAN Serhat ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. (2016): 169 - 176.
MLA	AKBULUT Nida,ASLAN Serhat ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. , 2016, ss.169 - 176.
AMA	AKBULUT N,ASLAN S ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. . 2016; 169 - 176.
Vancouver	AKBULUT N,ASLAN S ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. . 2016; 169 - 176.
IEEE	AKBULUT N,ASLAN S "ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI." , ss.169 - 176, 2016.
ISNAD	AKBULUT, Nida - ASLAN, Serhat. "ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI". (2016), 169-176.

APA	AKBULUT N, ASLAN S (2016). ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 15(56), 169 - 176.
Chicago	AKBULUT Nida,ASLAN Serhat ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 15, no.56 (2016): 169 - 176.
MLA	AKBULUT Nida,ASLAN Serhat ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), vol.15, no.56, 2016, ss.169 - 176.
AMA	AKBULUT N,ASLAN S ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2016; 15(56): 169 - 176.
Vancouver	AKBULUT N,ASLAN S ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2016; 15(56): 169 - 176.
IEEE	AKBULUT N,ASLAN S "ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI." Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 15, ss.169 - 176, 2016.
ISNAD	AKBULUT, Nida - ASLAN, Serhat. "ÖRTÜK PROGRAM ÖLÇEĞİ: ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 15/56 (2016), 169-176.