OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Onur KÖKSAL, (Selçuk Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu,)
Asude BALABAN DAĞAL (Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi,)
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi
2 0
Yıl: 2017 Cilt: 0 Sayı: 25 Sayfa Aralığı: 159 - 186 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Öz:
Bu araştırmanın amacı; "okul öncesi" ve "sınıf öğretmenliği" ana bilim dallarında okuyan öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerini belirlemek, bulundukları programa, cinsiyetlerine, ekonomik düzey değişkenlerine göre öğrenme biçemlerinin farklılıklarını tespit etmektir. Araştırmada betimsel tarama modeli benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Necmettin Erbakan Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği'nde okumakta olan 399 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler "Big 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri" kullanılarak toplanmıştır. "Big 16 Öğrenme Biçemleri" envanterinin (Şimşek, 2002) toplam puan düzeyindeki iç tutarlılık güvenilirliği 0,84'tür. Ayrıca öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerinden aldıkları puanlar istatistiksel yöntemler kullanılarak değerlendirildiğinde öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerinin cinsiyetlerine göre bedensel ve işitsel biçemde farklılık bulunduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının bulundukları programa, anne-baba eğitim düzeylerine ve ekonomik düzey algılarına göre de farklılık olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

COMPARISON OF THE LEARNING MODALITIES OF TEACHER CANDIDATES BETWEEN PRE-SCHOOL TEACHING DEPARTMENT STUDENTS AND CLASSROOM TEACHING DEPARTMENT STUDENTS

Öz:
The purpose of the research is to identify the learning modalities of teacher candidates and whether their learning modalities vary in terms of department, gender, economic condition variables. The present research was designed in descriptive survey model. Research consists of 399 teacher candidates studying at classroom teaching and pre-school teaching departments at Necmettin Erbakan University. "BIG 16 Learning Modality Inventory" was used to collect data. Findings obtained that, learning modality of most teacher candidates is "visual modality" (57.9%), which followed by "auditory modality" (20.8%), and "kinaesthetic modality" (4.6%). Additionally, statistical analyses presented that, there were significant differences across genders in terms of kinaesthetic and auditory modalities. There are significant differences between students in terms of their departments, mother-father educational background, and economic condition perceptions.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Balat, G., Bilgin, H., Özdemir, A. (2012). "A Study on the Development of the Learning Styles Scale for 5-6 Year-old Children." Elementry Education Online,2(11): 480-490.
  • Bölükbaş, F. (2007). "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Biçemleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki." Hasan Ali Yücel Eğilim Fakültesi Dergisi,(2):49-64
  • Can, Ş. (2011). "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stilleri ile Bazı Değişkenler Arasındaki İlişkinin Araştırılması." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (41): 70-82.
  • Demir, R., Aybek, B. (2012). "Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Çoklu Zeka Alanlarının İncelenmesi." Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2(4):27-39.
  • Demir, T. (2008). "Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Bunların Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(4): 1-20.
  • Durdukoca, Ş., Arıbaş, S. (2011). "İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları Öğrenme Stillerinin Farklı Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi." E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 6(1):169-182.
  • Felder, R. (1988). "Learning and Teaching Styles in Engineering Education." Engr. Education. 7(78): 674-681. 20 Haziran 2015 tarihinde http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers/LS- 1988.pdf adresinden alınmıştır.
  • Felder, R. (1995). "Learning and Teaching Styles In Foreign and Second Language Education." Foreign Language Annals. 28(1): 21-31. 20 Haziran 2015 tarihinde EBSCOhost veri tabanından alınmıştır.
  • Furnham, A., Monsen, J., Ahmetoğlu, G. (2009). "Typical intellectual engagement, Big Five personality traits, approaches to learning and cognitive ability predictors of academic performance." British Journal of Educational Psychology, 79(4), 769-782. 15 Haziran 2015 tarihinde EBSCOhost veritabanından alınmıştır.
  • Gencel, İ. (2007). "Kolb'un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri-III'ü Türkçe'ye Uyarlama Çalışması." Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 120-139.
  • Genç, M., Kocaarslan, M. (2013). "Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği." TSA, (2): 327-344. 12 Mayıs tarihinde http://www.tsadergisi.org/Makaleler/952024708_18-165(327-344).pdf adresinden alınmıştır.
  • Gökalp, M. (2013). The Effect of Students' Learning Styles to Their Academic Success. Educational Research and Reviews. 17(8): 1634-1641. 20 Haziran 2015 tarihinde EBSCOhost veritabanından alınmıştır.
  • Gündüz, N. Ö. (2010). Learning Styles of Students from Different Cultures and Studying in Near East University. Procedia Social and Behavioral Sciences(9):5-10. 15 Haziran 2015 tarihinde http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281002212 3 sitesinden alınmıştır.
  • Gündüz, N., Özcan, D. (2015). Learning Styles of Students from Different Cultures and Studying in Near East University. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 5-10. 15 Haziran 2015 tarihinde http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281002212 3 sitesinden alınmıştır.
  • Küçükkaragöz, H., Deniş, H., Ersoy, E., Karataş, E. (2009). "İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi ve Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi." http://www.eab.org.tr/eab/2009/pdf/200.pdf
  • Montgomery, S., Groat, L. (1998). "Student Learning Styles and Their Implications For Teaching." Michigan: Center of Research on Learning and Teaching University of Michigan. 12 Mayıs 2015 tarihinde www.crlt.umich.edu/publinks/CRLT_no10 adresinden alınmıştır.
  • Numanoğlu, G., Şen, B. (2007). "Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2): 129-148.
  • Psycharis, S., Botsari, E., Chatzarakis, G. (2014). "Examining the Effects of Learning Styles, Epistemic Beliefs and the Computational Experiment Methodology on Learners' Perfromance Using The Easy Java Simulator Tool in Stem Disciplines." Journal of Educational Computing Research, 51(1):91-118.
  • Şimşek, N. (2002). Big 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(1): 33-47. http://www.ebuline.com/pdfs/1Sayi/1-3.pdf
  • TFA. (2011). Learning Theory. 15 Haziran 2015 tarihinde Teachingasaleadership.org: http://teachingasleadership.org/sites/default/files/RelatedReadings/LT_2011.pdf adresinden alınmıştır.
  • Topuz, F., Karamustafaoğlu, O. (2013). "Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Fen Bilgisi Öğretmen Adayları." Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (21):30-46
  • Ünal, K., Alkan, G., Özdemir, F., Çakır, Ö. (2013). "Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stil ve Stratejilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (3):56-76.
  • Veznederoğlu, R., Özgür, O. (2005). Öğrenme Stilleri: Tanımlamalar, Modeller ve İşlevleri. İlköğretim-Online, 4(2):1-16.
APA KÖKSAL O, BALABAN DAGAL A (2017). OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. , 159 - 186.
Chicago KÖKSAL ONUR,BALABAN DAGAL Asude OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. (2017): 159 - 186.
MLA KÖKSAL ONUR,BALABAN DAGAL Asude OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. , 2017, ss.159 - 186.
AMA KÖKSAL O,BALABAN DAGAL A OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. . 2017; 159 - 186.
Vancouver KÖKSAL O,BALABAN DAGAL A OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. . 2017; 159 - 186.
IEEE KÖKSAL O,BALABAN DAGAL A "OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI." , ss.159 - 186, 2017.
ISNAD KÖKSAL, ONUR - BALABAN DAGAL, Asude. "OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI". (2017), 159-186.
APA KÖKSAL O, BALABAN DAGAL A (2017). OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(25), 159 - 186.
Chicago KÖKSAL ONUR,BALABAN DAGAL Asude OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.25 (2017): 159 - 186.
MLA KÖKSAL ONUR,BALABAN DAGAL Asude OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.25, 2017, ss.159 - 186.
AMA KÖKSAL O,BALABAN DAGAL A OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2017; 0(25): 159 - 186.
Vancouver KÖKSAL O,BALABAN DAGAL A OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2017; 0(25): 159 - 186.
IEEE KÖKSAL O,BALABAN DAGAL A "OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.159 - 186, 2017.
ISNAD KÖKSAL, ONUR - BALABAN DAGAL, Asude. "OKUL ÖNCESİ VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALLARINDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME BİÇEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 25 (2017), 159-186.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
17-04-2024 6:59

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları