Yıl: 2014 Cilt: 29 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 267 - 279 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı

Öz:
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin İngilizce dersi başarısını etkileyen faktörleri belirlemek ve DynEd isimli bilgisayar destekli dil eğitimi yazılımının öğrencilerin İngilizce başarısına etkisini belirlemektir. 2009 Bahar ve 2011 Güz süresince 10 ilköğretim okulunda bulunan 4. sınıf ve 7. sınıf arasındaki yaklaşık 600 öğrenciye ön-test, sontest ve anket uygulanmıştır. Problem durumunu irdeleyebilmek için iki farklı regresyon analizi yapılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre, öğrencinin hangi sınıfta olduğunun (6. ve 7. sınıflar için) yanı sıra MS Word ve MS Excel becerisinin de İngilizce başarısına anlamlı etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Fakat DynEd yazılımının başarıyı etkilediğine dair bir bulguya rastlanmamıştır. Bununla birlikte, MS Excel bilgisi iyi olan öğrencilerin İngilizce performanslarının düşük olduğu gözlenmiştir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Achievement in Language Learning: Effects of Various Computer Assisted Activıties and Computer Literacy

Öz:
The purpose of the study is to determine the factors affecting the student gain in achievement in English classes and to determine the factors that are related with the student scores on English classes by using a computer assisted language-learning (CALL) software, called DynEd. More than 600 grade 4 to grade 7 students from 10 secondary schools were invited to take part in a pre-test, a post-test, and a student survey between fall 2009 and spring 2011. Two separate regression analyses were run to probe the research questions. It was found that being a student of grade 6 and grade 7 significantly matters in terms of achievement in English scores as well as possessing MS Word and MS Excel skills. Moreover, the DynEd-related activities had no impact on achievement scores at all. However, students who felt themselves comfortable in Excel performed worse in achievement.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Bataineh, R.F. & Hani, N. A. B. (2011). The effect of a call program on Jordanian sixth-grade students' achievement. Teaching English with Technology, 11(3), 3-24.
  • Chiu, T. L, Liou, H. C. & Yeh, Y. (2007). A study of web-based oral activities enhanced by automatic speech recognition for EFL college learning. Computer Assisted Language Learning, 20 (3), 209-233.
  • Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (5th ed.). Routledge: London.
  • Colley, A. & Comber, C. (2001). Age and gender differences in computer use and attitudes among secondary school students: What has changed? Educational Research, 45(2), 155-165.
  • Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
  • Duvel, C. & Pate, S. 2004. Computer Knowledge: Report from a student self-evaluation. Journal of Industrial Technology, 20(1), 1-16.
  • Dündar, N. (2005). Computer assisted language learning. Journal of Language and Linguistic Studies, 1(2), 193-214.
  • "Education and Training 2010" The Success of the Lisbon Strategy Hinges on Urgent Reforms. Joint interim Report of the Council and The Commission on the Implementation of the Detailed Work Programme on the Future Objectives of Education and Training Systems in Europe. Council document 6905/04 of 03 march 2004.
  • http://www.europa.eu.int/comm/education/policies/2010/doc/jir_council_final.pdf Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education (5th ed.). McGraw-Hill: Boston.
  • Gorjian, B., Moosavinia, S. R., Kavari, K. E., Asgari, P & Hydarei, A. (2011): The impact of asynchronous computerassisted language learning approaches on English as a foreign language high and low achievers' vocabulary retention and recall, Computer Assisted Language Learning, 24:5, 383-391
  • Karakaş, A. (2011). Motivational attitudes of ELT students towards using computers for writing and communication. Teaching English with Technology, 11(3), 37-53.
  • Kennedy, C. & Levy, M. (2009): Sustainability and computer-assisted language learning: factors for success in a context of change, Computer Assisted Language Learning, 22:5, 445-463.
  • Knowles, L. (2004). The evolution of CALL. Language Magazine, 3(12), 20-23.
  • Lai C. & Gu, M. (2011): Self-regulated out-of-class language learning with technology, Computer Assisted Language Learning, 24:4, 317-335
  • MEB, (2007). Minister's official approval letter. Retrieved from http://mebides.meb.gov.tr/files/bakan_onayi.pdf on 13 December 2008.
  • Naevdal, F. (2007). Home-PC usage and achievement in English. Computer and Education, 49, 1112-1121.
  • Neri, A., Mich, O., Gerosa , M., Giuliani, D. (2008). The effectiveness of computer assisted pronunciation training for foreign language learning by children. Computer Assisted Language Learning, 21:5, 393-408.
  • Olibie, E.I. (2010). Using computer-assisted language learning to improve students' English language achievement in universal basic education. International Journal of Educational Research and Technology, 1(1), 66-71.
  • Rahimi, M. & Yadollahi, S. (2011). Success in learning English as a foreign language as a predictor of computer anxiety. Procedia Computer Science 3, 175-182.
  • Ravitz, J., Mergendoller, J., & Rush, W. (2002). What's school got to do with it? Cautionary tales about correlations between student computer use and academic achievement. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL. Retrieved from http://www.bie.org/images/uploads/general/def781d1d449c5298bd7691bdeccc1f6.pdf on 28 December 2011.
  • Taylor, C., Kirsch, I., Jamieson, J., &, Eignor D. (1999). Examining the relationship between computer familiarity and performance on computer- based language tasks. Language Learning, 49, 219-274.
  • The T.R Ministry of Development, (2006). Devlet Planlama Teşkilatı, Dokuzuncu beş yıllık kalkınma planı. Hayat boyu eğitim veya örgün olmayan eğitim, özel ihtisas komisyonu raporu. Retrieved from http://www.dpt.gov.tr, on 19 May 2012.
  • Vandewaetere, M., & Desmet, P. (2009). Introducing psychometrical validation of questionnaires in CALL research: the case of measuring attitude towards CALL. Computer Assisted Language Learning, 22(4), 349-380.
  • Vollmeyer, R & Beierlein, M. (2007). Computer use and the gap: Issue of access, use, motivation, and performance. Computer in Human Behavior Achieve, 23(6), 2823-2837.
  • Weiss, J. (1994). Keeping up with the research. Technology and Learning, 14(5), 30-34.
  • Yang, Y. F. (2011): Engaging students in an online situated language-learning environment, Computer Assisted Language Learning, 24:2, 181-198.
APA ŞENGEL E, ÖNCÜ S, BALTACI GÖKTALAY Ş (2014). Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. , 267 - 279.
Chicago ŞENGEL ERHAN,ÖNCÜ Semiral,BALTACI GÖKTALAY ŞEHNAZ Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. (2014): 267 - 279.
MLA ŞENGEL ERHAN,ÖNCÜ Semiral,BALTACI GÖKTALAY ŞEHNAZ Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. , 2014, ss.267 - 279.
AMA ŞENGEL E,ÖNCÜ S,BALTACI GÖKTALAY Ş Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. . 2014; 267 - 279.
Vancouver ŞENGEL E,ÖNCÜ S,BALTACI GÖKTALAY Ş Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. . 2014; 267 - 279.
IEEE ŞENGEL E,ÖNCÜ S,BALTACI GÖKTALAY Ş "Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı." , ss.267 - 279, 2014.
ISNAD ŞENGEL, ERHAN vd. "Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı". (2014), 267-279.
APA ŞENGEL E, ÖNCÜ S, BALTACI GÖKTALAY Ş (2014). Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 267 - 279.
Chicago ŞENGEL ERHAN,ÖNCÜ Semiral,BALTACI GÖKTALAY ŞEHNAZ Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29, no.1 (2014): 267 - 279.
MLA ŞENGEL ERHAN,ÖNCÜ Semiral,BALTACI GÖKTALAY ŞEHNAZ Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.29, no.1, 2014, ss.267 - 279.
AMA ŞENGEL E,ÖNCÜ S,BALTACI GÖKTALAY Ş Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 29(1): 267 - 279.
Vancouver ŞENGEL E,ÖNCÜ S,BALTACI GÖKTALAY Ş Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 29(1): 267 - 279.
IEEE ŞENGEL E,ÖNCÜ S,BALTACI GÖKTALAY Ş "Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, ss.267 - 279, 2014.
ISNAD ŞENGEL, ERHAN vd. "Yabancı Dilde Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bilgisayar Destekli Faaliyetler ve Bilgisayar Okuryazarlığı". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29/1 (2014), 267-279.