Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi

ATAK, Hasan; Cok, Figen; SYED, Moin

Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi

Hasan ATAK, (Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı, Kırıkkale, Türkiye)

Moin SYED, (Minnesota Üniversitesi Beşeri Bilimler Fakültesi, Psikoloji Anabilim Dalı, Minnesota, ABD)

Figen ÇOK (TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Nöropsikiyatri Arşivi

0 0

Yıl: 2017 Cilt: 54 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 175 - 182 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi

Öz:

Amaç: Bilişsel tamamlanma ihtiyacı (BTİ), son zamanlarda davranışsal nöro-bilimin önem kazanmaya başlayan konularından biridir ve bireyin belirli bir konuda karmaşa ve belirsizlik yerine kesin bir bilgiye ulaşma ihtiyacı, karar verme arzusudur. Bu çalışmanın amacı, tamamlanma ihtiyacını ölçen "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu'nun" Türk üniversite öğrencilerinde uygunluğunu incelemektir

Anahtar Kelime:

Konular: Nörolojik Bilimler Psikiyatri

Examination of Psychometric Properties of the Need for Closure Scale-Short Form among Turkish College Students

Öz:

Introduction: The need for cognitive closure (NFC), defined as the desire for “an answer on a given topic, any answer … compared to confusion and ambiguity,” is a topic that has become increasingly important in behavioral neuroscience. The present study aimed to assess the applicability of a measure of need for cognitive closure, the “Need for Closure Scale-Short Form” (NFC-SF), for Turkish college students.Methods: Data from a total of 219 participants aged 19–29 years (male n=61, 27.9%; female n=158, 72.1%; Meanage=23.6 years, SD=3.06 years) were used to conduct validity and reliability analyses. Of the participants, 138 (63.0%; Meanage=22.62 years; SD=2.45 years) were university students, and the remainder had graduated from university (n=81; 37%; Meanage=24.16 years; SD=3.24 years)

Anahtar Kelime:

Konular: Nörolojik Bilimler Psikiyatri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Webster DM, Kruglanski AW. Ind Dif in need for cognitive closure. J Pers and Soc Psych 1994; 67:1049-1062. [CrossRef]
2. Kruglanski AW, Ajzen I. Bias and error in human judgment. European J Soc Psych 2006; 13:1-44. [CrossRef]
3. Deryakulu D. Epistemolojik inançlar. (Ed. B. Yeşilyaprak) Eğitimde Bireysel Farklılıklar (s.259-289), 2004, Ankara: Nobel Yayınları.
4. Deryakulu D, Bıkmaz F. The validity and reliability study of the scientific epistemological beliefs survey Eğitim Bilimleri ve Uygulama 2003; 2:243-257.
5. Roets A, Van Hiel A. Item selection and validation of a brief, 15-item version of the Need for Closure Scale. Pers and Ind Dif 2011; 50:90-94. [CrossRef]
6. Manetti L, Pierro A, Kruglanski A, Taris T, Bezinovic P. A cross-cultural study of the need for cognitive closure scale: Comparing its structure in Croatia, Italy, USA and the Netherlands. British J Soc Psych 2002; 41:139-156. [CrossRef]
7. Kruglanski AW. Motivations for judging and knowing: Implications for causal attribution. In E. T. Higgins & R. M. Sorrentino (Eds.), The handbook of motivation and cognition: Foundation of social behavior, 1990, (Vol. 2, pp. 333- 368). New York: Guilford Press.
8. Kruglanski AW, Webster DM. Motivated closing of the mind: "Seizing" and "Freezing". Psychol Rev 1996; 103:263-283. [CrossRef]
9. Mayseless O, Kruglanski AW. What makes you so sure? Effects of epistemic motivations on judgmental confidence. Org Beh and Human Decision Processes 1987; 39:162-183. [CrossRef]
10. De Backer AK, Crowson HM. Measuring need for closure in classroom learners. Contemp Educat Psychol 2008; 33:711-732. [CrossRef]
11. Roets A, Van Hiel A. Separating ability from need: Clarifying the dimensional structure of the need for closure scale. Pers and Soc Psych Bulletin 2007; 33:266-280. [CrossRef]
12. Cacioppo JT, Petty RE. The need for cognition. J Pers and Soc Psych 1982; 42:116-131. [CrossRef]
13. Bar-Tal Y. The effect of mundane decision-making of the need and ability to achieve cognitive structure. Euro J Pers 1994; 8:45-58. [CrossRef]
14. Kemelmeier M. Authoritarianism and its relationship with intuitive-experiential cognitive style and heuristic processing. Pers and Ind Dif 2010; 48:44-48. [CrossRef]
15. Kruglanski AW, De Grada E, Mannetti L, Atash MN, Webster DM. Psychological theory testing versus psychometric nay-saying: Comment on Neuberg et al.'s (1997) critique of the Need for Closure Scale. J Pers and Soc Psych 1997; 73:1005-1016. [CrossRef]
16. Neuberg SL, Judice TN, West SG. What the Need for Closure Scale measures and what it does not: Toward differentiating among related epistemic motives. J Pers and Soc Psych 1997; 1396-1412.
17. Roets A, Van Hiel A, Cornelis I. The dimensional structure of the need for closure scale: Relationships with seizing and freezing processes. Soc Cognit 2006; 24:22-45. [CrossRef]
18. Van Hiel A, Mervielde I. Explaining conservative beliefs and political preferences: A comparison of social dominance orientation and authoritarianism. J App Soc Psych 2002; 32:965-976. [CrossRef]
19. Roets A, Soetens B. Need and ability to achieve closure: relationships with symptoms of psychopathology. Pers and Ind Dif 2010; 46:60-65. [CrossRef]
20. Keller J. In genes we trust: The biological component of psychological essentialism and its relationship to mechanisms of motivated social cognition. J Pers and Soc Psych 2005; 88:686-702. [CrossRef]
21. Kruglanski AW, Dechesne M, Orehek E, Pierro A. Three decades of lay epistemics: The why, how, and who of knowledge formation. Euro Rev of Soc Psych 2009; 20:146-191. [CrossRef]
22. Calogero RM, Bardi A, Sutton RM. A need basis for values: Associations between the need for cognitive closure and value priorities. Pers and Ind Dif 2009; 46:154-159. [CrossRef]
23. Kosic A, Kruglanski WA, Pierro A, Manetti L. The social cognitions of immigrants' acculturation: Effects of the closure and the reference group at entry. J Pers and Soc Psych 2004; 86:796-813. [CrossRef]
24. Heaton AW, Kruglanski AW. Person perception by introvert and extroverts under time pressure: Need for closure effects. Pers and Soc Psych Bulletin 1991; 17:161-165. [CrossRef]
25. Kossawska M, Van Hiel A. The relationship between need for closure and conservative beliefs in western and eastern Europe. Pol Psychol 2003; 24:501-518. [CrossRef]
26. Şeker BD, Akman E. Bilişsel Kapalılık İhtiyacı Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması: Güvenirlik ve Geçerlik Analizi. Türk Psikoloji Yazıları 2015; 18:51-66.
27. Burisch M. Approaches to Personality inventory construction. Am Psy 1984; 39:214-227. [CrossRef]
28. Côté JE. Arrested Adulthood: The Changing Nature of Maturity and Identity. New York, New York University Press, 2000.
29. Atak H, Kapçı EG, Çok F. Çok Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması. Düşünen Adam, 2015.
30. Pomeroy D. Implications of teachers' beliefs about the nature of science: Comparison of beliefs of scientists, secondary Science teachers, and elementary teachers. Sci Ed 1993; 77:261-278. [CrossRef]
31. Berzonsky M. A process perspective on identity and stress management. In G.R. Adams & R.M. Montemarory (Eds). Adolescent Identity Formation (2nd. Ed., pp.193-215). 1992, Newbury Park: Sage Publication.
32. Derelioğlu Y, Demir İ. Kimlik stili envanteri (Gözden geçirilmiş formu): Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. VI. Türk-Alman Psikiyatri Kongresi, 12-15 Eylül 2007, Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
33. Freeston MH, Rhéaume J, Letarte H, Dugas MJ ve Ladouceur R. Why do people worry? Pers and Ind Dif 1994; 17:791-802. [CrossRef]
34. Carleton RN, Norton MA, Asmundson GJG. Fearing the unknown: A short version of the intolerance of uncertainty scale. J Anx Dis 2007; 21:105-117. [CrossRef]
35. Sarıçam H, Erguvan FM, Akın A, Akça MŞ. Belirsizliğe Tahammülsüzlük Ölçeği (BTÖ-12) Türkçe Formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Route Edal & Social Sci J 2014; 1:148-157. [CrossRef]
36. Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimlere İçin Veri Analizi Elkitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: PEGEM A Yay; 2002.
37. Şimşek ÖF. Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş Temel İlkeler ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Ekinoks; 2007.
38. Kline RB. Principles and practice of structural equation modeling. NewYork: The Guilford Press; 2005: s 30-62.
39. Soto CJ, John OP, Gosling SD, Potter J. Age differences in personality traits from 10 to 65: Big-Five domains and facets in a large cross-sectional sample. J Pers and Soc Psy 2011; 94:718-737. [CrossRef]
40. Tsai W. Strategic linking capability in intraorganizational networks. In Academy of Management Proceedings, 1998, Havlovic S (ed.). San Diego, CA.

APA	ATAK H, SYED M, Cok F (2017). Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. , 175 - 182.
Chicago	ATAK Hasan,SYED Moin,Cok Figen Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. (2017): 175 - 182.
MLA	ATAK Hasan,SYED Moin,Cok Figen Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. , 2017, ss.175 - 182.
AMA	ATAK H,SYED M,Cok F Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. . 2017; 175 - 182.
Vancouver	ATAK H,SYED M,Cok F Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. . 2017; 175 - 182.
IEEE	ATAK H,SYED M,Cok F "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi." , ss.175 - 182, 2017.
ISNAD	ATAK, Hasan vd. "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi". (2017), 175-182.

APA	ATAK H, SYED M, Cok F (2017). Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Nöropsikiyatri Arşivi, 54(2), 175 - 182.
Chicago	ATAK Hasan,SYED Moin,Cok Figen Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Nöropsikiyatri Arşivi 54, no.2 (2017): 175 - 182.
MLA	ATAK Hasan,SYED Moin,Cok Figen Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Nöropsikiyatri Arşivi, vol.54, no.2, 2017, ss.175 - 182.
AMA	ATAK H,SYED M,Cok F Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Nöropsikiyatri Arşivi. 2017; 54(2): 175 - 182.
Vancouver	ATAK H,SYED M,Cok F Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Nöropsikiyatri Arşivi. 2017; 54(2): 175 - 182.
IEEE	ATAK H,SYED M,Cok F "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi." Nöropsikiyatri Arşivi, 54, ss.175 - 182, 2017.
ISNAD	ATAK, Hasan vd. "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu’nun Türk Üniversite Öğrencilerinde Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi". Nöropsikiyatri Arşivi 54/2 (2017), 175-182.