DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR

UZUMCU, MUZAFFER

DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR

Muzaffer ÜZÜMCÜ (Namık Kemal Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi, Felsefe ve Din Bilimleri, Tekirdağ, Türkiye)

Turkish Studies (Elektronik)

3 0

Yıl: 2018 Cilt: 13 Sayı: 11 Sayfa Aralığı: 1437 - 1460 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 02-07-2019

DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR

Öz:

Pek çok DKAB öğretmeni, kaynaştırma uygulamalarında özelgereksinimliöğrencilerle(ÖGÖ)birlikteeğitimfaaliyetlerindebulunmaktadır. Bu yüzden bu öğretmenlerin ÖGÖ’lerin özelliklerinibilmesi ve onlarla ders işlerken ne tür uyarlamalar yapılabileceğihakkında fikir sahibi olması önem arz etmektedir. İlgili literatürtarandığında söz konusu öğretmenlerin kaynaştırma uygulamalarında netür uyarlamalar yapabileceklerine dair, onlara doğrudan rehberlikedebilecek bir çalışmaya rastlanmamıştır. İşte bu çalışmada esasen buboşluk doldurulmaya ve DKAB öğretmenlerinin ÖGÖ’ler için ne türuyarlamalar yapabilecekleri konusuna açıklık getirilmeye çalışılmıştır.Makalede her gereksinim grubu için ayrı başlıklar altında sıralananuyarlamalar daha çok özel eğitim ve kaynaştırma uygulamalarıyla ilgiliİngilizce ve Türkçe literatür taranarak ortaya konmuştur. Özellikle dekaynaştırma uygulamalarıyla ilgili nitel ve nicel alan araştırmalarınınverilerinden faydalanılmıştır.İki bölümden oluşan makalenin girişinde din eğitiminin önemi,öğretmenlerin eğitim-öğretimdeki rolleri, kaynaştırma uygulamalarınınseyri hakkında kısaca bilgi verilmiş ve ÖGÖ’lerin tasnifi yapılmıştır.Birinci bölümde özel gereksinimli öğrencilerin özelliklerinden, altgruplarından, gereksinimlerinden ve genel nüfus içerisindeki yerlerindenbahsedilmiştir. Makalenin esas kaleme alınma gerekçesini teşkil edenikinci bölüm ise ÖGÖ’lerin gereksinim türlerine göre yapılabilecekuyarlamaların tespitini ve yorumlanmasını ihtiva etmektedir. Makaleninsonuç kısmında ÖGÖ’lere yönelik din eğitimiyle ilgili uyarlamalardakimevcut durum ve olması gerekenler hakkında kısa bir değerlendirmeyapılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

THE ADAPTATIONS FOR THE STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS IN RELIGIOUS EDUCATION

Öz:

Most of the Religious Culture and Moral Knowledge (RCMK) course instructors include students with special needs in their educational activities during inclusive practices. Therefore, it is important for these instructors to know the characteristics of these students and to have an idea about how to adjust with them during the classes. When the related literature was scanned, no guiding study was encountered in this respect regarding what kinds of adjustments these teachers could make during their inclusive practices. The current study basically makes an effort to bridge this gap and to elaborate on the subject of the possible adjustments that can be made by RCMK instructors for the students with special needs. The adjustments categorized under different sections for each special needs group in the paper are obtained through scanning the English and Turkish literature regarding special education and inclusive practices. Especially the qualitative and quantitative data of the field research related to the inclusive practices were used. In the introduction of the article which consists of two main parts, the importance of religious education, the role of teachers in education and the course of the inclusive practices are briefly mentioned and the students with special needs are categorized. In the first part, the article elaborates on the characteristics, sub-groups and the needs of students with special needs and their place among the general population. The second part, which constitutes the reason of its purpose, contains the identification and the interpretation of the adjustments that can be made in accordance with the types of the needs that the students with special needs have. The article concludes with a short analysis of the current situation and its shortcomings regarding the adjustments with respect to the religious education of students with special needs.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akçamete, G., & Gürgür, H. (2010). İşitme Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan öğrenciler ve Özel Eğitim (3. baskı b., s. 441-476). Ankara: Kök Yayıncılık.
Aral, N., & Gürsoy, F. (2011). Özel Eğitim Gerektiren Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Ankara: Morpa.
Ataman, A. (1998). Üstün Zekâlılar ve Üstün Yetenekliler. S. Eripek içinde, Özel Eğitim (s. 171- 194). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Ataman, A. (2003). Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Avcıoğlu, H. (2012). İşitme Yetersizliği Olan Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (5. baskı b., s. 167-215). Ankara: Pegem Akademi.
Birkan, B. (2010). Otizmi Olan Çocuklar ve Eğitimi. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (3. baskı b., s. 503-526). Ankara: Kök Yayıncılık.
Blackhurst, E. A., & Berdine, W. H. (1981). An Introductiın to Special Education. Boston USA: Little, Brown and Company.
Cavkaytar, A. (2012). Özel Eğitime Gereksinim Duyan Çocuklar ve Özel Eğitim. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (5 b., s. 1-28). Ankara: Pegem Akademi.
Cavkaytar, A., & Diken, İ. (2012). Özel Eğitim 1. Ankara: Vize Yayıncılık.
Dağlı, A. (2008). Özel Grupların Yönetimi. H. Kıran içinde, Etkili Sınıf Yönetimi. Ankra: Anı Yayıncılık.
Davaslıgil, Ü. (2010). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocukların Eğitimi. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 545-587). Ankara: Kök Yayıncılık.
Diken, İ. H. (2012). Otistik Bozukluğu Olan Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (5. baskı b., s. 409-447). Ankara: Pegem Akademi.
Dikici Sığırtmaç, A., & Deretarla Gül, E. (2010). Okul Öncesinde Özel Eğitim (2. baskı b.). Ankara: Kök Yayıncılık.
Dikici Sığırtmaç, A., & Deretarla Gül, E. (2010). Okul Öncesinde Özel Eğitim. Ankara: Kök Yayıncılık.
Enç, M., Çağlar, D., & Özsoy, Y. (1987). Özel Eğitime Giriş (3 b.). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Eripek, S., & Vuran, S. (2010). Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 245- 282). Ankara: Kök Yayıncılık.
Gürsel, O. (2012). Görme Yetersizliği Olan Öğrenciler. İ. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (5. baskı b., s. 217-249). Ankara: Pegem Akademi.
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (1978). Exceptional Children (Introduction to Special Education). New Jersey USA: Prentice-Hall.
Heward, W. L. (2003). Exceptional Children (An Introduction to Special Education) (7 b.). New Jersey USA: Merrill Prentice Hall.
Kılıçoğlu, M. (2007). Aktif Öğrenme için Etkili Öğretmen. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Kırcaali-İftar, G., & Tekin-İftar, E. (2010). İleri Derecede ve Çoklu Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi. A. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 527-544). Ankara: Kök Yayıncılık.
Lewis, R. B., & Doorlag, D. H. (1991). Teaching Special Students in The Mainstream (Third Edition b.). United States of America, New York: Macmillan Publishing Company.
Maviş, İ. (2010). Dil Bozukluğu Olan Çocukların Eğitimi. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 283-314). Ankara: Kök Yayıncılık.
Maviş, İ. (2012). Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 297-331). Ankara: Pegem Akademi.
O'Rourke, C. M., & Colarusso, R. P. (2004). Teaching Every Student, A Mandate for Today. C. M. O'Rourke, & R. P. Colarusso içinde, Special Education for All Teachers (s. 1-27). USA: Kendall/Hunt Publishing Company.
ÖEHY. (2012). MEB Mevzuat. Eylül 10, 2013 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığı Web Sitesi: http://mevzuat.meb.gov.tr/html/26184_0.html adresinden alındı
Öktem, F. (2010). Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Bireyle ve Özel Eğitim (s. 477-501). Ankara: Kök Yayıncılık.
Özcan, Ö., & Elyas, Z. (2007). Çocuk ve Ergenlerde Ruhsal Bozukluklar. A. Kaya içinde, Eğitim Psikolojisi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Özdemir, S. (2012). Duygu ve Davranış Bozukluğu Olan Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 369-407). Ankara: Pegem Akademi.
Özdemir, S, (2017). Engelli Bireylerin Mânevî Rehabilitelerinde İletişimin Önemi. Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. Sayı 38, s. 137- 159.
Özgür, İ. (2011). Engelli Çocuklar ve Eğitimi Özel Eğitim (3 b.). Adana: Karahan Kitabevi.
Özmen, R. G. (2012). Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 333-367). Ankara: Pegem Akademi.
Özyürek, M. (2010). Bedensel Yetersizliiği Olan Çocukların Eğitimi. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (3. baskı b., s. 367- 396). Ankara: Kök Yayıncılık.
Sadioğlu, Ö. (2011). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırmaya İlişkin Sorunları, Beklentileri ve Önerilerine Yönelik Nitel Bir Araştırma. uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Doktora Tezi. Bursa.
Sak, U. (2012). Üstün Zekâlı Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitimime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 497-533). Ankara: Pegem Akademi.
Sarı, H. (2003). Özel Eğitime Muhtaç Öğrencilerin Eğitimleriyle ilgili Çağdaş Öneriler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Sarı, H. (2012). Çoklu Yetersizliği Olan Öğrenciler. İ. H. Diken içinde, Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 449-496). Ankara: Pegem Akademi.
Şafak, P. (2010). Görme Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi. A. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (3. baskı b., s. 397-440). Ankara: Kök Yayıncılık.
Taner, M. (2007). Özel Eğitim. İstanbul: Gün Yayıncılık.
Tavil, Y. Z. (2010). Davranış Bozukluğu Olan Çocukların Eğitimi. A. G. Akçamete içinde, Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim (s. 337-365). Ankara: Kök Yayıncılık.
Tor, H., & Halhallı, M. (2002). Ortopedik Özürlülerin Konutlarda Karşılaştıkları Sorunlar ve Mekanların Düzenlenmesi. XI. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Bildirileri (s. 129-143). Konya: Eğitim Kitabevi Yayınları.
Turnbull, R., Turnbull, A., Shank, M., Smith, S., & Leal, D. (2002). Exceptional Lives Special Education in Today's Schools (3. b.). New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Tüfekçioğlu, U. (1998). İşitme Engelliler. S. Eripek içinde, Özel Eğitim (s. 105-125). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Türkiye Özürlüler Araştırması. (2002). Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü. Eylül 5, 2013 tarihinde Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü Web Sitesi: http://www.eyh.gov.tr/upload/ozurluveyasli.gov.tr /mce/eski_site/arastirma/tr_ozurluler_arastirmasi/blm1.pdf adresinden alındı
U.S. Department of Education. (2009). 31st Annual Report to Congress On the Implementation of the Individuals with Disabilities Education Act 2009. U.S. Department of Education: http://www2.ed.gov/about/reports/annual/osep/2009/parts-b-c/index.html adresinden alındı
U.S. GPO. (2012). U.S. Government Printing Office. 9 18, 2013 tarihinde U.S. Government Printing Office: http://www.gpo.gov/fdsys/pkg/CFR-2012-title34-vol2/pdf/CFR-2012-title34-vol2- sec300-8.pdf adresinden alındı.
Usta, M. (2009). Özel Eğitim Gerektiren Birey, Aile ve Din Eğitimi. Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi (s.75-110). Sayı 20.
Üzümcü, M. (2016). Kaynaştırma ve Din Eğitimi. Rize: STS Yayıncılık.

APA	UZUMCU M (2018). DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. , 1437 - 1460.
Chicago	UZUMCU MUZAFFER DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. (2018): 1437 - 1460.
MLA	UZUMCU MUZAFFER DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. , 2018, ss.1437 - 1460.
AMA	UZUMCU M DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. . 2018; 1437 - 1460.
Vancouver	UZUMCU M DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. . 2018; 1437 - 1460.
IEEE	UZUMCU M "DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR." , ss.1437 - 1460, 2018.
ISNAD	UZUMCU, MUZAFFER. "DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR". (2018), 1437-1460.

APA	UZUMCU M (2018). DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. Turkish Studies (Elektronik), 13(11), 1437 - 1460.
Chicago	UZUMCU MUZAFFER DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. Turkish Studies (Elektronik) 13, no.11 (2018): 1437 - 1460.
MLA	UZUMCU MUZAFFER DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. Turkish Studies (Elektronik), vol.13, no.11, 2018, ss.1437 - 1460.
AMA	UZUMCU M DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. Turkish Studies (Elektronik). 2018; 13(11): 1437 - 1460.
Vancouver	UZUMCU M DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR. Turkish Studies (Elektronik). 2018; 13(11): 1437 - 1460.
IEEE	UZUMCU M "DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR." Turkish Studies (Elektronik), 13, ss.1437 - 1460, 2018.
ISNAD	UZUMCU, MUZAFFER. "DİN ÖĞRETİMİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYARLAMALAR". Turkish Studies (Elektronik) 13/11 (2018), 1437-1460.