Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

KARSANTIK, İsmail; ÖZGENEL, Mustafa

Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

İsmail KARSANTIK, (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Rize, Türkiye)

Mustafa ÖZGENEL (İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye)

Değerler Eğitimi Dergisi

9 0

Yıl: 2018 Cilt: 16 Sayı: 35 Sayfa Aralığı: 209 - 232 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 11-01-2020

Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı okul yöneticilerinin karakter eğitimi yeterlik inançlarını cinsiyet, yaş, mesleki ve yöneticilik kıdemi, medeni durum, mezun olunan fakülte, mezuniyet düzeyi ve görev yapılan okul kademesi değişkenlerine göre incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeline göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında İstanbul/Pendik İlçesinde devlet okullarında görev yapan 227 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada "Yöneticilerin Karakter Eğitimi Yeterlik İnancı Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler, normal dağılım göstermediğinden Non-Parametrik analiz tekniklerinden Mann Whitney-U testi ve Kruskal Wallis-H testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin karakter eğitimi yeterlik inançlarının cinsiyet, yaş, mesleki ve yöneticilik kıdemi, medeni durum, mezun olunan fakülte, yöneticilik görevi, mezuniyet düzeyi ve görev yapılan okul kademesi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Benzer çalışmanın farklı örneklem grubu ve değişkenlerle yürütülmesi karakter eğitimi alanına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aktay, A., & Ekşi, H. (2009). Yönetici ve öğretmenlerin değer tercihleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. İş Ahlakı Dergisi, 2(3), 19-65.
Ampel, J. A. (2009). Character education: Examining the perceptions of elementary, middle and high school teachers, in a Central Florida school district. Unpublished doctoral dissertation, University of Central Florida: Orlando, Florida.
Aziz, A. (2015). Sosyal Bilimlerde araştırma yöntemleri ve teknikleri. Ankara: Beta.
Bakdemir, A. (2010). İlköğretim ve ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerin ahlak ve karakter eğitimi konusundaki algı, tutum ve eğitimsel uygulamaları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Battistich, V. (2005). Character education, prevention and positive youth development. http://www.character.org/wp-ontent/uploads/2011/12/White_Paper_Battistich.pdf adresinden 10 Nisan 2017 tarihinde edinilmiştir.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (4. Baskı). Ankara: Pegem.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (12. baskı). Ankara: Pegem.
Demirel, M. (2009). Sınıf öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin karakter eğitimine ilişkin öz-yeterlik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 36-49.
DeRoche, E., & Williams, M. (1998). Educating hearts and minds: A comprehensive character education program. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
DeVries, R., & Zan, B. (1994). Moral classrooms, moral children. New York: Teachers College Press.
Dönmez, C. & Avcı, E. (2011). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin karakter eğitimine dair öz yeterlikleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 1 (2), 0-14.
Ekşi, H. (2003). Temel insanî değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 79-96.
Huffman, H. (1994). Developing a character education program: One school district’s experience. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Jones, E. Ryan, K. & Bohlin, K. (1998). Character education and teacher education: how are prospective teachers being prepared to foster good character in students? Action in Teacher Education, 20 (4). 11-18.
Kaplan, A. (1995). Conversing about character: New foundations for general education. Educational Theorv, 45, 359-78.
Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
Lasley, T. J. (1997). The missing ingredient in character education. Phi Delta Kappan, 78(8), 654–656. Ledford, A. T. (2011). Professional development for character education: An evaluation for teachers’ sense of efficacy for character education. Scholar Practitioner Quarterly, 5 (3), 256-273.
Lickona, T. (1991). Education for character: How our schools can teach respected character. New York: Bantam Books.
Milson, A. J. & Ekşi, H. (2003). Öğretmenlerin karakter eğitiminde yetkin konusu duygusunda bir ölçme aracına doğru: Karakter eğitimi yetkinlik inancı skalası (KEYİS) ve Türkçe uyarlama çalışması. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4), 99-130.
Milson, A., J. & Mehlig, L., M. (2002). Elementary school teachers' sense of efficacy for character education. The Journal of Educational Research, 96 (1), 47-53.
Okudan, A. Y. (2010). Eğitim yöneticilerinin değerler eğitiminin önemi, etkileri ve uygulamaları hakkındaki görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Parlar, H., Çavuş, M., Levent, F. ve Ekşi, H. (2010). Yöneticilerin karakter eğitimi yeterlik inancı ölçeğinin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Values, 8(19), 177-205.
Pearson, Q. M., & Nicholson, J. I. (2000). Comprehensive character education in the elementary school: Strategies for administrators, teachers, and counselors. The Journal of Humanistic Counseling, 38(4), 243-251.
Revell, L. & Arthur, J. (2007). Character education in schools and the education of teachers. Journal of Moral Education. 36 (1), 79–92.
Rusnak, T. (1998). An integrated approach to character education. California: Corwin Press.
Ryan, K., & Bohlin, K. (2000). Teacher education’s empty suit. Education Week on the WEB. 3 Nisan 2017 tarihinde http://www.edweek.org/ew/articles/2000/03/08/26ryan.h19.html sitesinden alınmıştır.
Saunders, E. S. (2008). Meeting academic needs for information: A customer service approach. [Electronic version]. Portal: Libraries and the Academy. 8 (4), 357 – 371.
Ülger, M., Yiğittir, S., & Ercan, O. (2014). Secondary school teachers’ beliefs on character education competency. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 131, 442-449.
Vessels, G. G., & Boyd, S.M. (1996). Public and constitutional support for character education. NASSP Bulletin, 80, 55-62. Williams, M., & Schnaps, E. (Eds.)(1999). Character education: The foundation for teacher education. Washington, DC: Character Education Partnership.
Yıldırım, G. (2007). İlköğretim düzeyinde bir karakter eğitimi programı model önerisi ve uygulanabilirliği (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yüksel, G. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik inançları ı̇le ahlaki olgunluk düzeyleri arasındaki ı̇lişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. www.tdk.com.tr

APA	KARSANTIK İ, ÖZGENEL M (2018). Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. , 209 - 232.
Chicago	KARSANTIK İsmail,ÖZGENEL Mustafa Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. (2018): 209 - 232.
MLA	KARSANTIK İsmail,ÖZGENEL Mustafa Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. , 2018, ss.209 - 232.
AMA	KARSANTIK İ,ÖZGENEL M Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. . 2018; 209 - 232.
Vancouver	KARSANTIK İ,ÖZGENEL M Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. . 2018; 209 - 232.
IEEE	KARSANTIK İ,ÖZGENEL M "Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi." , ss.209 - 232, 2018.
ISNAD	KARSANTIK, İsmail - ÖZGENEL, Mustafa. "Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi". (2018), 209-232.

APA	KARSANTIK İ, ÖZGENEL M (2018). Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 16(35), 209 - 232.
Chicago	KARSANTIK İsmail,ÖZGENEL Mustafa Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi 16, no.35 (2018): 209 - 232.
MLA	KARSANTIK İsmail,ÖZGENEL Mustafa Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, vol.16, no.35, 2018, ss.209 - 232.
AMA	KARSANTIK İ,ÖZGENEL M Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi. 2018; 16(35): 209 - 232.
Vancouver	KARSANTIK İ,ÖZGENEL M Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi. 2018; 16(35): 209 - 232.
IEEE	KARSANTIK İ,ÖZGENEL M "Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi." Değerler Eğitimi Dergisi, 16, ss.209 - 232, 2018.
ISNAD	KARSANTIK, İsmail - ÖZGENEL, Mustafa. "Okul Yöneticilerinin Karakter Eğitimi Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi". Değerler Eğitimi Dergisi 16/35 (2018), 209-232.