DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES

ATEŞOĞLU, Leyla; Şahin, Hande; Erkal, Sibel

DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES

Hande ŞAHİN, (Kırıkkale University, Social Work Department, Kırıkkale, Turkey)

Sibel ERKAL, (Hacettepe University, Family and Consumer Science, Ankara, Turkey)

Leyla ATEŞOĞLU (Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi

13 4

Yıl: 2018 Cilt: 9 Sayı: 31 Sayfa Aralığı: 1 - 12 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 25-10-2019

DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES

Öz:

Ecological footprint is biologically the fertile soil and water area needed to produce the resourcesthat an individual, community or activity consumes and to dispose of the waste created withcurrent technology and resource management. Ecological footprint also refers to the associationof sustainability between the rate of human consumption of earth resources and health of theecosystem. Knowledge of the meaning and components of ecological footprint, as well as, whatneeds to be done to reduce it would enable students to more readily convert this informationinto a positive attitude and behavior. Therefore, this study was planned and conducted in orderto investigate ecological footprint awareness in preschool teacher candidates with respect totheir demographic characteristics. The study group comprised 170 teacher candidates whoattended Kırıkkale University, Faculty of Education, Department of Primary Education, Division ofPreschool Education. The "Ecological Footprint Awareness Scale" developed by Coşkun andSarıkaya in 2013 was used as the data collection instrument. T test for two groups and ANOVA formore groups were used in data analysis. The study results revealed significant differences withrespect to age, gender, monthly income, parental education level, source of environmentaleducation and environmental perspective (p <0.05).

Anahtar Kelime:

Konular: Arkeoloji Tarih Coğrafya Müzik Sosyoloji Felsefe Hukuk Sanat Dil ve Dil Bilim

Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık

Akıllı, H., Kemal, F., Okudan, K. (2008). Ekolojik Ayak İzinin Kavramsal İçeriği Ve Akdeniz Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde Bireysel Ayak İzi Hesaplaması. Akdeniz İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 15, 1-25.
Aksoy, B., Karatekin, K. (2011). Farklı Programlardaki Lisans Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Duyuşsal Eğilimleri. TSA, 15 (3), 23-36.
Alpak-Tunç, G. (2015). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevreye Yönelik Etik Yaklaşımları İle Sürdürülebilir Çevreye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Aydın.
Borden, R. J. (1985). Personality and Ecolojical Concerns. Ecolojical Beliefes and Behaviour. Greenwood: Westport.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Pegem Akademi: Ankara.
Connell, S., Fien, J., Lee, J., Sykes, H., Yencken, D. (1998). If It Doesn’t Really Affect You, You Don’t Think About It.’ A Qualitative Study of Young People’s Environmental Attitudes in Two Australian Cities. Environmental Education Research, 4 (3), 95–113.
Coşkun, I.Ç, Sarıkaya, R. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Ekolojik Ayak İzi Farkındalık Düzeylerinin Belirlenmesi. Turkish Studies, 9 (5), 1761-1787.
Çabuk, B., Karacaoğlu, C. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36 (1-2), 189- 198.
Çepel, N. (1992). Doğa Çevre Ekoloji ve İnsanlığın Ekolojik Sorunları. İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Erten, S. (2005). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarında Çevre Dostu Davranışların Araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 91-100.
Gürbüz, H., Çakmak, M., Derman, M. (2013). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevreye Yönelik Tutumları. Türk Bilimsel Derlemeler Dergisi, 6(1), 144-149.
Karakaş, H., Doğan, A., Sarıkaya, R. (2016). Etkinlik Temelli Eğitimin Üstün Yetenekli Öğrencilerin Ekolojik Ayak İzi Farkındalığına Etkisi. Turkish Studies 11 (3), 1365-1386.
Oweini, A., Houri, A. (2006). Factors Affecting Environmental Knowledge and Attitudes Among Lebanese College Students. Applied Environmental Education and Communication, 5, 95-105.
Özdemir, E., Arık, S. (2013). Ortaokul Öğrencilerinin Benlik Saygı Düzeylerinin ve Sürdürülebilir Çevreye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Journal of History School, 6 (16), 641-655.
Özmen, D., Çetinkaya, Ç. A., Nehir, S. (2005). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4 (6), 330-344.
Öztürk G. (2010). İlköğretim 7. Sınıflarda Çevre Eğitimi İçin Ekolojik Ayak İzi Kavramının Kullanılması ve Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pearson, S., Steven Honeywood, S., O’Toole, M. (2005). Not Yet Learning for Sustainability: The Challenge of Environmental Education in a University. International Research in Geographical and Environmental Education, 14 (3), 173-186.
Sam, N., Gürsakal. S., Sam. R. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Risk Algısı ve Çevresel Tutumlarının Belirlenmesi. Akademik Bakış Dergisi 20,1-16.
Ravindranadh, M.J. (2007). Environmental Education in Teacher Education in India: Experiences And Challenges İn The United Nations Decade Of Education For Sustainable Development. Journal of Education and Teaching, 33(2), 191-206.
Taşkın, Ö. (2005). An Evaluation of the Studies on Environmental Attitude and Knowledge. Education ve Science, 30(138), 78-85.
Tuncer. G., Ertepinar. H., Tekkaya. C., Sungur. S. (2005). Environmental Attitudes of Young People İn Turkey: Effects of School Type and Gender. Environmental Education Research. 11 (2), 215-233.
Wackernagel, M., Rees, W.E. (1998). Our Ecological Footprint. Reducing Human Impact On The Earth. New Society Publishers: Canada.
Zelezny, L.C., Chua P., Aldrich C. (2000). Elaborating on Gender Differences in Environmentalism. Journal of Social Issues, 56(3), 443-457.

APA	Şahin H, Erkal S, ATEŞOĞLU L (2018). DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. , 1 - 12.
Chicago	Şahin Hande,Erkal Sibel,ATEŞOĞLU Leyla DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. (2018): 1 - 12.
MLA	Şahin Hande,Erkal Sibel,ATEŞOĞLU Leyla DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. , 2018, ss.1 - 12.
AMA	Şahin H,Erkal S,ATEŞOĞLU L DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. . 2018; 1 - 12.
Vancouver	Şahin H,Erkal S,ATEŞOĞLU L DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. . 2018; 1 - 12.
IEEE	Şahin H,Erkal S,ATEŞOĞLU L "DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES." , ss.1 - 12, 2018.
ISNAD	Şahin, Hande vd. "DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES". (2018), 1-12.

APA	Şahin H, Erkal S, ATEŞOĞLU L (2018). DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 9(31), 1 - 12.
Chicago	Şahin Hande,Erkal Sibel,ATEŞOĞLU Leyla DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 9, no.31 (2018): 1 - 12.
MLA	Şahin Hande,Erkal Sibel,ATEŞOĞLU Leyla DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, vol.9, no.31, 2018, ss.1 - 12.
AMA	Şahin H,Erkal S,ATEŞOĞLU L DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2018; 9(31): 1 - 12.
Vancouver	Şahin H,Erkal S,ATEŞOĞLU L DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2018; 9(31): 1 - 12.
IEEE	Şahin H,Erkal S,ATEŞOĞLU L "DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES." Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 9, ss.1 - 12, 2018.
ISNAD	Şahin, Hande vd. "DETERMINATION OF ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES". Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 9/31 (2018), 1-12.