OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)

DONMEZ, Burhanettin; Demirtas, Cagri

OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)

Çağrı DEMİRTAŞ, (Adıyaman Üniversitesi)

Burhanettin DÖNMEZ (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Malatya, Türkiye)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

5 2

Yıl: 2018 Cilt: 0 Sayı: 29 Sayfa Aralığı: 454 - 478 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 02-03-2020

OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)

Öz:

Bu çalışmada, okul müdürleri ile öğretmenlerin ders denetimi konusundakidüşüncelerini ortaya koymak, denetimin okul müdürleri tarafından nasılgerçekleştirildiğinibelirlemekamaçlanmaktadır.Katılımcılarınbelirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilikörnekleme tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmaya 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında, 8 İlkokulda görev yapan 8 müdür ve 34 öğretmen olmaküzere toplam 42 kişi katılmıştır. Çalışmada verilerin toplanması amacıylastandartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu geliştirilmiştir. Veri toplamasüreci sonunda elde edilen veriler kategorilere ayırma işlemlerini kapsayan"içerik analizi" tekniği ile analiz edilip, değerlendirilmiştir. Araştırmadanelde edilen sonuçlara göre, katılımcılar ders denetiminin okul müdürleritarafından yapılmasının öğretmeni yakından tanımayı kolaylaştıracağını,öğretmene yönelik bu değerlendirmenin bir ders saati veya bir günlük birgözlem sonucu olmaması gerektiğini, denetimin eğitim süresinceyapılmasının daha etkili gözlem olanağı sunacağını ifade etmişlerdir.Öğretmenler ders denetimi görevinin okul müdürlerine bırakılmasının okulmüdürleri ile öğretmenler arasındaki iletişimi artıracağını ifade etmişleredir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

OPINIONS OF SCHOOL PRINCIPALS AND TEACHERS ON THE SCHOOL PRINCIPALS’ DUTIES OF LESSON SUPERVISION (AN EXAMPLE OF ADIYAMAN PROVINCE)

Öz:

This study aims to reveal the opinions of school principals and teachers on course supervision, to determine how supervision is performed by school principals, and to determine the positive and negative aspects of assigning the duty of course supervision to school principals. The maximum variation sampling technique among purposeful sampling methods was used in determining the participants. A total of 42 individuals, including 8 school principals and 34 teachers working at 8 primary schools in the academic year of 2015-2016, participated in this study. A standardized open-ended interview form was developed to collect data in the study. The data obtained at the end of the data collection process were analyzed by the “content analysis” technique, which includes the categorization process, and were evaluated. According to the results obtained from the study, the participants expressed that performing lesson supervision by school principals would make it easier to know the teacher well and that this assessment of the teacher should not be performed according to a course hour or one-day observation and performing supervision throughout the education process would provide a more effective observation opportunity. It can be said with regard to teachers that assigning the duty of lesson supervision to school principals will increase communication between school principals and teachers.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaba Altun, S. ve Memişoğlu, S. P. (2008). “Performans Değerlendirmesine İlişkin Öğretmen, Yönetici ve Müfettiş Görüşleri.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 53: 7-24.
Aküzüm, C. (2012). Türkiye’de İlköğretim Okullarında Eğitim Denetimi (Bir Meta- Sentez Çalışması). Yayınlanmamış doktora tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elâzığ.
Almış, S. ve Yılmaz, M. T. (2011). “İnsanın Toplumsal Doğası ve Toplumsalın Sürdürülebilirliği Açısından Eğitim.” Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 9(33): 30-31.
Altınok, F. (2013). İlkokul ve Ortaokullarda Yapılan Sınıf İçi Denetim Etkinliklerinin Klinik Denetim Modeli Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Argon, T., İsmetoğlu, M. ve İşeri, B. (2014). “İlkokullarda Sanatsal Denetim ve Öğretmen Motivasyonu Üzerine Öğretmen Görüşleri.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3 (2): 286-296.
Aslanargun, E. ve Göksoy, S. (2013). “Öğretmen Denetimini Kim Yapmalıdır.” Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı. 20: 98-121.
Aslanargun, E. ve Tarku, E. (2014). “Öğretmenlerin Mesleki Denetim ve Rehberlik Konusunda Müfettişlerden Beklentileri.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20 (3), 281-306.
Aşkun, İ. (2016). “Örgütsel İletişim ve Küçük Grup Boyutları.” Kurgu Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi Uluslararası Hakemli İletişim Dergisi, 4 (4), 1-39
Aydın, İ. (2008). Öğretimde denetim. Ankara: Pegem Akademi.
Aydın, M. (2014). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: Gazi Kitapevi.
Beycioğlu, K. ve Dönmez, B. (2009). “Eğitim Denetimini Yeniden Düşünmek.” İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2). 71-93.
Boydak, Ö.M., Özdemir, T.Y. (2011). “Müfettiş ve Öğretmen Görüşleriyle Neden Denetim”, 3. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 22–24 Haziran, Mersin.
Bozak, A. Yıldırım, M. C. ve Demirtaş, H. (2011). "Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi İçin Alternatif Bir Yöntem: Meslektaş Gözlemi.” İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2). 65-84.
Burgaz, B. (1995). “İlköğretim Kurumlarının Denetiminde Yeterince Yerine Getirilmediği Görülen Bazı Denetim Rolleri ve Nedenleri.” Hacettepe Üniversitesi. Eğitim Fakültesi Dergisi, (11). 127-134.
Bursalıoğlu, Z. (2015). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranışlar. Ankara: Pegem Akademi.
Bursalıoğlu, Z. (2015). “Eğitim Örgütüne Sistem Yaklaşımı” http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/487/5707.pdf.06.06.2017 tarihinde erişilmiştir. 57-64.
Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme. Pegem Akademi. Ankara.
Gökçe, F. (1994). “Eğitimde Denetimin Amaç ve İlkeleri.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (10): 73-78.
Güven, M. (2009). “Millî Eğitim Bakanlığı Müfettişlerinin Okul Rehberliği Hizmetleri ve Denetimiyle İlgili Görüşleri.” Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (9): 171-179.
Memduhoğlu, H. B. (2012). “Öğretmen, Yönetici, Denetmen ve Öğretim Üyelerinin Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Denetimi Sorunsalı.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1): 135-156.
Miles, M. B. & Huberman, AM. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Oğuz, E. Taşdan, M. ve Yılmaz, K. (2007). “İlköğretim Denetmenlerinin ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Denetim İnançları.” Sosyal Bilimler Dergisi, (17): 39-51.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. California: SAGE Publications.
Su, K. (1974). Türk eğitim sisteminde teftişin yeri ve önemi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi. 36.
Şentürk, R. Ünal, A. (2011). “Burdur 165 İlköğretim Okul Müdürlerinin Ders Denetimi Uygulamaları”, 20. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Bildiri Özetleri.
Taymaz, H. (ty). Ders Denetimi. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/517/6424.pdf 05.03.2016 tarihinde ulaşılmıştır.
Taymaz, H. (2011). Eğitim sisteminde teftiş. Ankara: Pegem Akademi.
Toker Gökçe, A. (2009). “Bilimsel Yönetim Anlayışında Denetim.” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi. Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9. (18): 74-89.
Topçu, İ. (2010). “Devlet ve Özel İlköğretim Okullarında Yöneticilerin Öğretimin Denetimi Görevlerini Yerine Getirme Biçimleri.” C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 34 (2):31-39.
Yağmurlu, A. (2004). “Örgüt Kuramları ve İletişim.” Amme İdaresi Dergisi, 37 (4):31-55.
Yeşil, D. ve Kış, A. (2015). “Okul Müdürlerinin Ders Denetimine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi.” İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2 (3): 27-45 .
Yıldırım A. Şimşek H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara. Seçkin Yayıncılık.
http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.G TS.56a24d53974f33.77227406 07.03.2016 tarihinde ulaşılmıştır.
http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ilkveokuloncyon_0/ilkveokuloncyon_0.html 06.06.2017 tarihinde ulaşılmıştır.

APA	Demirtas C, DONMEZ B (2018). OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). , 454 - 478.
Chicago	Demirtas Cagri,DONMEZ Burhanettin OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). (2018): 454 - 478.
MLA	Demirtas Cagri,DONMEZ Burhanettin OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). , 2018, ss.454 - 478.
AMA	Demirtas C,DONMEZ B OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). . 2018; 454 - 478.
Vancouver	Demirtas C,DONMEZ B OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). . 2018; 454 - 478.
IEEE	Demirtas C,DONMEZ B "OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)." , ss.454 - 478, 2018.
ISNAD	Demirtas, Cagri - DONMEZ, Burhanettin. "OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)". (2018), 454-478.

APA	Demirtas C, DONMEZ B (2018). OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(29), 454 - 478.
Chicago	Demirtas Cagri,DONMEZ Burhanettin OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.29 (2018): 454 - 478.
MLA	Demirtas Cagri,DONMEZ Burhanettin OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.29, 2018, ss.454 - 478.
AMA	Demirtas C,DONMEZ B OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2018; 0(29): 454 - 478.
Vancouver	Demirtas C,DONMEZ B OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2018; 0(29): 454 - 478.
IEEE	Demirtas C,DONMEZ B "OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.454 - 478, 2018.
ISNAD	Demirtas, Cagri - DONMEZ, Burhanettin. "OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİMİ GÖREVLERİNE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 29 (2018), 454-478.