Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi

Vesile ALKAN, (Pamukkale Üniversitesi)
Selçuk ŞİMŞEK, (Pamukkale Üniversitesi)
Burcu Armağan ERBİL (Pamukkale Üniversitesi)
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi
19 1
Yıl: 2019 Cilt: 7 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 559 - 582 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m İndeks Tarihi: 20-03-2020

Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi

Öz:
Bu çalışmada, nitel ve nicel yöntembilimlerinin karma haline getirildiği karma yöntemdeseninin tanımlanması, yapılandırılması ve araştırma sürecinin yürütülüp sonuçlandırılmasıincelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca uygun olarak bu çalışmada alanyazın incelemesi türlerindenöyküleyici alanyazın incelemesi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada karma yöntem deseninin neolduğu, nasıl yapılandırıldığı ve sürecin nasıl yürütüldüğü kuramsal olarak açıklanmıştır. Aynızamanda karma yöntem desenine uygun planlanan ve yürütülen bir araştırmanın sunumunda dikkatedilmesi gereken noktalar alanyazında karma yöntem desenini tercih eden araştırmaların uygulamaörnekleri ile birlikte irdelenmiştir. İnceleme sonucuna göre karma yöntem desenine dayalıyapılandırılan araştırmada nitel ve nicel yaklaşımların birleşme kurallarına dikkat edilmesigerekmektedir. Karma desen türlerinden biri seçilirken bu türün seçilmesindeki amaç dabelirlenmelidir. Ayrıca nitel ve nicel desenler bütünleştirilirken zamanlama, öncülük ve birleşmefaktörleri gözetilmelidir. Karma yöntem desenli bir araştırmada problem cümlesi oluşturulurkenhem nitel hem nicel hem de karma yöntem desenine uygun sorulara yer verilmelidir. Araştırmasürecinin yürütülmesi ve sonuçlandırılmasında seçilen karma yöntem desen türünün kurallarınauyulmalıdır. Karma yöntem desenini tercih eden bir araştırmacı, belirlenen kurallar çerçevesindearaştırmanın sunumunu anlaşılır ve detaylı yapmalıdır.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Mixed Methods Design: A Narrative Literature Review

Öz:
t. In this study it is aimed to review the description and structure of mixed methods design along with the research process from conducting to concluding. According to this aim, a narrative literature review technique, a type of literature review, is used. What is mixed methods design, how it is structured and how the process is conducted are theoretically clarified in this study. In addition to this, the points which are taken into consideration while presenting a research planned and conducted as a mixed methods design with mixed methods research’s examples gathered from the literature are examined. As a result of review, the rules of mixing qualitative and quantitative research designs in a study designed according to mixed methods research should be considered. The decision of selecting the type of mixed methods designs should be determined. Moreover, mixing rules as timing, priority and integration should be regarded while mixing qualitative and quantitative research. While composing research questions, qualitative, quantitative and mixed methods research questions should be included. The rules of the selected type of mixed methods design should be followed during conducting the research process and concluding the research. A researcher should make the presentation of mixed methods research in terms of given rules
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • Ahi, B. (2015). Okul öncesi eğitim programına kaynaştırılan çevre eğitimi programının çocukların “çevre” kavramı hakkındaki zihinsel model gelişimine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Bryman, A. (2006). Integrating quantitative and qualitetive research: How is it done? Qualitative Research. 6 (1), s. 97-113.
  • Bryman, A. (2012). Social research methods (4. Baskı). USA: Oxford University Press.
  • Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2. Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Creswell, J. W. (2005). Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (2. Baskı). USA: Pearson Education Inc.
  • Creswell, J. W. (2008). Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3. Baskı). USA: Pearson Education Inc.
  • Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3. Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Creswell, J. W. (2012). Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4. Baskı). USA: Pearson Education Inc.
  • Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4. Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Creswell, J. W. (2015). A concise introduction to mixed methods research. Thousand Oaks, CA: SAGE.
  • Creswell, J. W. ve Plano Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research (1. Baskı). London: Sage Publications Ltd.
  • Creswell, J. W., ve Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research (2. Baskı). London: Sage Publications Ltd.
  • Creswell, J.W., Plano Clark, V.L., Gutmann, M. ve Hanson, W. (2003). Advanced mixed methods research designs. A. Tashakkori ve C. Teddlie (Editörler), Handbook of mixed methods in social and behavioral research (s. 209- 240) içinde. CA: Thousand Oaks.
  • Çelik, Ö. ve Buluç, B. (2018). Disiplinler arası yaklaşımla değer öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 20(1), 67-88.
  • Davies, P. (2000). The relevance of systematic reviews to educational policy and practice. Oxford Review of Education, 26 (3-4), 365-378, DOI: 10.1080/713688543.
  • Dixon-Woods, M., Agarwal, S., Jones, D., Young, B., & Sutton, A. J. (2005). Synthesizing qualitative and quantitative evidence: a review of possible methods. Journal of Health Services Research & Policy, 10(1), 45-53.
  • Gay, L. R, Mills, G. E. ve Airasian, P. (2012). Educational research: competencies for analysis and applications. (11. Baskı) USA: Pearson Education.
  • Green, B. N., Johnson, C. D. ve Adams, A. (2006). Writing narrtive literatüre reviews for peer-reviewed k-journals: Secrets of the trade. Journal Of Chiropractic Medicine, 5(3), s. 101-117.
  • Greene, J.C. (2007). Mixed methods in social inquiry. San Francisco: Jossey-Bass. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. ve Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. USA: McGraw-Hill Companies Inc
  • Hammersley, M. (2001) ‘On “systematic” reviews of research literatures: A “narrative” response to Evans and Benefield’, British Educational Research Journal, 27(5), pp. 543–54.
  • Hesse-Biber, S. N. (2010). Mixed methods research: merging theory with practice. USA: Guilford Press.
  • Hesse-Biber, S. ve Johnson, R. B. (Ed.). (2015). The Oxford handbook of multimethod and mixed methods research inquiry. New York: Oxford University Press.
  • King, W. R., & He, J. (2005). Understanding the role and methods of meta-analysis in IS Research. Communications of the Association for Information Systems, 16, 665-686.
  • Kurtdede Fidan, N. ve Duman, T. (2014). Sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşımın gerektirdiği niteliklere sahip olma düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 39 (174), 143-159.
  • Mills, G. E. ve Gay, L. R. (2016). Educational research: competencies for analysis and applications. (11. Baskı) USA: Pearson Education.
  • Morgan, D. (2013). Integrating qualitative and quantitative methods: A pragmatic approach. Thousand Oaks, CA: SAGE.
  • Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Plano Clark, V. ve Creswell, J. W. (2015). Understanding research : a consumer’s guide. (2. Baskı). USA: Pearson Education Inc.
  • Plano Clark, V. L. ve Ivankova, N. V. (2016). Mixed methods research: a guide to the field. USA: SAGE Publications
  • Pekdoğan, S. ve Kanak, M. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılığa ilişkin algıları: metafor analizi örneği. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (3), 138-147.
  • Sandelowski, M. (2000). Combining qualitative and quantitative sampling, data collection and analysis techniques in mixed-method studies. Research in Nursing & Health, 23, s. 246-255.
  • Shernoff, S. S., Lakind, D., Frazier, S. L., & Jakonsons, L. (2015). Coaching early career teachers in urban elementary school: A mixed-method study. School Mental Health, 7, 6-20.
  • Şahin, S. ve Bağrıyanık, H. (2017). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin öğretimsel liderliğe ilişkin görüşleri: bir karma yöntem çalışması. Çukurova Araştırmaları Dergisi, 3(1), 153-172.
  • Tack, H., Valcke, M., Rots, I., Struyven, K., & Vanderlinde, R. (2018) Uncovering a hidden professional agenda for teacher educators: A mixed method study on Flemish teacher educators and their professional development. European Journal of Teacher Education, 41(1), 86-104, DOI: 10.1080/02619768.2017.1393514
  • Tashakkori, A., ve Teddlie, C. (1989). Mixed methodology: Combining qualitative and quantitative approaches. CA: Thousand Oaks.
  • Tashakkori, A. ve Teddlie, C. (2003). The past and future of mixed methods research: From data tirangulation to mixed method model designs. A. Tashakkori ve C. Teddlie (Editörler), Handbook of mixed methods in social and behavioral research (s. 671-701) içinde. CA: Thousand Oaks.
  • Teddlie, C., ve Tashakkori, A. (2009). Foundations of mixed methods research: Integrating quantitative and qualitative approaches in the social and behavioral sciences. CA: Thousand Oaks.
  • Zhang, J., & Sun-Keung Pang, N. (2016). Exploring the characteristics of professional learning communities in China: A mixed-method study, Asia-Pasific Education Researcher, 25(1), 11-21.
  • Zumbrunn, S., McKim, C., Buhs, E. ve Hawley; L. R. (2014). Support, belonging, motivation, and engagement in the college classroom: a mixed method study. Instructional Science, 42, 661–684. DOI 10.1007/s11251-014-9310-0.
APA ALKAN V, SIMSEK S, ERBİL B (2019). Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. , 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
Chicago ALKAN Vesile,SIMSEK SELÇUK,ERBİL Burcu Armağan Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. (2019): 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
MLA ALKAN Vesile,SIMSEK SELÇUK,ERBİL Burcu Armağan Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. , 2019, ss.559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
AMA ALKAN V,SIMSEK S,ERBİL B Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. . 2019; 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
Vancouver ALKAN V,SIMSEK S,ERBİL B Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. . 2019; 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
IEEE ALKAN V,SIMSEK S,ERBİL B "Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi." , ss.559 - 582, 2019. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
ISNAD ALKAN, Vesile vd. "Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi". (2019), 559-582. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
APA ALKAN V, SIMSEK S, ERBİL B (2019). Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(2), 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
Chicago ALKAN Vesile,SIMSEK SELÇUK,ERBİL Burcu Armağan Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 7, no.2 (2019): 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
MLA ALKAN Vesile,SIMSEK SELÇUK,ERBİL Burcu Armağan Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, vol.7, no.2, 2019, ss.559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
AMA ALKAN V,SIMSEK S,ERBİL B Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi. 2019; 7(2): 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
Vancouver ALKAN V,SIMSEK S,ERBİL B Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi. 2019; 7(2): 559 - 582. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
IEEE ALKAN V,SIMSEK S,ERBİL B "Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi." Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7, ss.559 - 582, 2019. 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
ISNAD ALKAN, Vesile vd. "Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi". Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 7/2 (2019), 559-582. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 10:58

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları