Bireylerin yaşamlarını mutlu ve huzurlu geçirmelerinde onlarınçocukluklarında bu güzellikleri görme ve yaşamalarının etkili olduğu görülmüştür.Aynı zamanda bu dönemde dinlenen ve okunan materyallerin de hayatta kalıcı izlerbıraktığı ve bireyin geleceğini şekillendirmede önemli roller üstlendiğibilinmektedir. Geçmişten bugüne insanların eğlenmesini ve eğitilmesini sağlamanınyanı sıra estetik duygularının gelişmesine de katkı yapan masalların günümüzçocuklarına da önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir. Sahip olduğu dil veanlatım özellikleriyle masalların başta bireylerin iyi birer dinleyici olup güzelkonuşmaları, topluma yararlı insan olmaları, yaşamı ve çevreyi güzelleştirmeleri,planlı ve düzenli yaşam sürmeleri, edebi zevk kazanmaları, duygu, düşünce vekavram dünyalarını geliştirmelerine katkı yapacağı kestirilebilir. Araştırmada nitelaraştırma tekniklerinden doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Çalışmagrubunun tespitinde amaçlı örnekleme tekniklerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır.Araştırmada, yerli literatürde yer alan eserler ile bazı önemli masal türündeki eserlerincelenmiştir. Eserlerin estetik eğitimle ilişkili olup olmadığına bakılmış, estetikeğitime işaret eden cümle veya paragraflar seçildikten sonra kendi aralarındasınıflandırılmıştır. Daha sonra da masallarla estetik eğitiminin nasıl yapılabileceğisorusuna cevap aranmıştır.

Underlying reason of individuals’ spending their lives peacefully and happily is their having seen and lived these kinds of beauties in their childhoods. At the same time, materials read and listened in this period of life leave permanent marks in life and play an important role in shaping the individual’s future. From past to present, tales which provide people to be educated and have fun as well as contribute to the development of aesthetic senses are also expected to provide important contributions for today’s children. With their language and expression features, tales can be estimated to contribute individuals’ being good listeners, eloquent speakers, and beneficial to society, beautfying their lives and environment, leading a planned and organized life, gaining literary taste, and enhancing their feelings, ideas and concepts. In the research, one of qualitative research techniques, document analysis was used. The criterion sampling which is one of the purposive sampling techniques was used for determining the extent of the study group. In the study, some works of local literature and some important works of the tale genre were analyzed. Whether the works were associated with aesthetic education was searched and then sentence and paragraphs pointing to the aesthetic education were selected, next, they were classified among themselves. Later on, the answer of the question of “how aesthetic education can be made by the tales” has been sought.

The main purpose of this survey is try to determine lullabies’ roles for transferring cultural assets and mothers’ world which are important for oral culture. The study group of the survey consists of 42 participant mothers who are receiving education children in a primary school located in Tokat province center. The sampling of the research was determined by using the “easy sampling method” among the non-probable sampling determination types. In the research as data collection tool was used the lullaby evaluation form developed by the researcher. Data collected by document analysis in the research were analyzed using frequency analysis, descriptive analysis. In this research, which adopts the general screening model, it was concluded through rewiev of literature that lullabies has a important impact on children’s education and culture transmission. It has been determinated that lullabies are not known and used adequately, lullabies presented in audiovisual mass media are more known.