İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ

Yalçın Özdemir, (Ömer Halisdemir Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı, Niğde, Türkiye)
Halil Buyruk BUYRUK (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)
Eğitim Bilim Toplum
0 0
Yıl: 2019 Cilt: 17 Sayı: 65 Sayfa Aralığı: 113 - 146 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 11-06-2020

İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ

Öz:
-
Anahtar Kelime:

The Original Scientific Production of an Abolished Discipline: The analysis of Graduate Dissertations Produced in the Discipline of Educational Economics and Planning in Turkey

Öz:
-
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Düzeltme Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abalı, G. (2011). Ana akım eğitim iktisadının kuramsal temellerine ilişkin eleştirel bir çözümleme, Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Âdem, M. (1997). Eğitim planlaması. Ankara: Şafak Matbaacılık.
  • Aksoy, H. H. (1997). Ekonomik getirisi, istihdam ve piyasaya dönük etkileri açısından mesleki ve teknik eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27(1), 73-104.
  • Aktoprak, E. (2004).Immanuel Wallerstein: Sosyal bilimlere yeniden bakmak. Uluslararası İlişkiler, 1(4), 23- 58.
  • Alpaydın, Y. ve Erol, İ. (2017). Türkiye’de eğitim ekonomisi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45, 23-41.
  • Althusser L (2006). İdeoloji ve devletin ideolojik aygıtları. Çev. A. Tümertekin, İstanbul: İthaki Yayınları.
  • Apple M. W. (2006). Eğitim ve iktidar. Çev. E. Bulut, İstanbul: Kalkedon Yayınları.
  • Areekkuzhiyil, S. (2017). Emergence of new disciplines. Edutracks. 17(4), 20-22.
  • Aydın, A. ve Uysal, Ş. (2014). Türkiye’de eğitim yönetimi teftişi planlaması ve ekonomisi alanındaki doktora tezlerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 14 (1), 177-201.
  • Balcı, A. ve Apaydın, Ç. (2009). Türkiye’de eğitim yönetimi araştırmalarının durumu: Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi dergisi örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi,59 (15), 325–343.
  • Baş, T. (2005). Anket nasıl hazırlanır, uygulanır, değerlendirilir. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. New York: National Bureau of Economic Research.
  • Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. 3rd ed. Chicago and London: Chicago University Press.
  • Biber, E. (2012). Which science? Whose science? How scientific disciplines can shape environmental law. The University of Chicago Law Review, 79(2), 471-552.
  • Bourdieu, P. (1988). Homo academicus (çev. P. Collier). California: Stanford University Press.
  • Bourdieu, P. ve Passeron, J. C. (1990). Reproduction in education, society and culture. London: Sage Publications.
  • Bowles, S. ve Gintis, S. (1975). The problem with human capital theory: A Marxian critique. The American Economic Review, 65(2), 74-82.
  • Bowles S ve Gintis H (1976). Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life. New York: Basic Books.
  • Carnoy, M. (1985). Political economy of education. International Social Science Journal.37(2),157-73.
  • Cohen, E. ve Lloyd, S. (2014). Disciplinary evolution and the rise of the transdiscipline. Informing Science: the International Journal of an Emerging Transdiscipline, 17, 189-215.
  • Coombs, P.H. (1973). Eğitim planlaması nedir? (çev. C. Mıhçıoğlu). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
  • Denison, E. (1962). The sources of economic growth in the United States. New York: Committee for Economic Development.
  • Fazlıoğulları, O. (2012). Türkiye’deki eğitim bilimleri doktora tezlerinin karakteristikleri (Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • İşçi, S. (2013). Türkiye’de eğitim yönetimi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel açıdan incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Karadağ, E. (2009). Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik ve metodolojik açıdan incelenmesi: Bir durum çalışması. Yayınlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  • Karakütük, K. (2012). Eğitim planlaması. Ankara: Elhan Kitap.
  • Karasar, N. (2017). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
  • Kaya, Ç., Yazıcı, A., Ş., Deliveli, K. ve Hoşgörür, V. (2016). Türkiye’de eğitim denetimi alanında yapılan lisansüstü çalışmaların değerlendirilmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 38-51.
  • Krishnan, A. (2009). What are academic disciplines? Some observations on the disciplinarity vs. interdisciplinarity debate. ESRC University of Southampton National Centre for Research Methods NCRM Working Paper Series. http://eprints.ncrm.ac.uk/783/1/what_are_academic_disciplines.pdf
  • Lauwerys, İ. A. (1966). Ekselans Türkiye Milli Eğitim Bakanına Ankara Üniversitesi’nde eğitim fakültesi kurulması hakkında rapor, (Çev. F. Varıs ve O. Çaplı). Eğitim Hareketleri Dergisi, 12(132-133), 12-21.
  • Lawn, M. ve Furlong, J. (2009). The disciplines of education in the UK: Between the ghost and the shadow. Oxford Review of Education, 35(5), 541-552.
  • Lincoln, Y. S. ve Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage Publications.
  • Louvel, S. ve Jacobs, A. (2015). Effects of interdisciplinarity on disciplines: A study of nanomedicine in France and California. Revue Française de Sociologie (English Edition), 56(1), 64-90. https://www.jstor.org/stable/revfransocieng.56.1.64
  • Marginson, S. (1989). Human capital theory and education policy: Discussion paper No.3. Public Sector Research Centre: University of New South Wales.
  • Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass.
  • Merriam, S. B. ve Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey.
  • McCulloch, G. (2002). ‘Disciplines contributing to education’? Educational studies and the disciplines. British Journal of Educational Studies, 50(1), 100-119.
  • Mincer, J. (1958). Investment in human capital and personal income distribution. Journal of Political Economy, 66(4), 281–302.
  • Özdem, G. (2015). Türkiye’de eğitim politikaları alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi (1989-2014). Gaziantep University Journal of Social Sciences, 14(3), 631-646.
  • Özsoy, S. (2002). Yükseköğretimde eşitlik ve hakkaniyet sorunsalı Türkiye’deki Finansal Yapıyla ilgili bir Çözümleme (Yayımlanmamış Doktara Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri ( Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Pegem A.
  • Psacharopoulos, G. (1985). Returns to education: A further international update and implications. Journal of Human Resources, 20(4), 583–604.
  • Sarup, M. (1978) Marxism and education. London: Routledge & Kegan Paul.
  • Schultz, T. W. (1960) Capital formation by education. Journal of Political Economy, 68(6), pp. 571-583.
  • Schultz T. W. (1961) Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), pp. 1-17.
  • Smith, A. (1976) An inquiry into the nature and causes of the wealth of nations. Chicago: The University of Chicago Press. (Orjinali -1776).
  • Spring, J. (1972). Education and rise of the corporate state. Boston: Beacon Press.
  • Stichweh, R. (1992). The sociology of scientific disciplines: On the genesis and stability of the disciplinary structure of modern science. Science in Context, 5, 3-15.
  • Stichweh, R. (2001). “Scientific disciplines, history of.” In: N. J. Smelser and P. B. Baltes (eds.) International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences. Oxford: Elsevier Science (pp. 13727-13731)
  • Tavşancıl, E., Çokluk, Ö., Çıtak, G. G., Kezer, F., Yıldırım, Ö. Y., Bilican, S. vd. (2010). Eğitim bilimleri enstitülerinde tamamlanmış lisansüstü tezlerin incelenmesi (2000–2008). Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi Kesin Raporu.
  • Tural, N.(2002). Eğitim finansmanı. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Ünal, L. I. (1996). Eğitim ve yetiştirme ekonomisi. Ankara: Epar Yayınları.
  • Ünal, L. I. (2006). Eğitim iktisadının Türkiye’deki serüveni: Özgün bir varoluş öyküsü. Türkiye’de eğitim bilimleri: Bir bilanço denemesi. (Ed: M. Hesapçıoğlu, A. Durmuş). Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
  • Üstüner, M. ve Cömert, M. (2008). Eğitim yönetimi teftişi planlaması ve ekonomisi anabilim dalı lisansüstü dersleri ve tezlerine ilişkin bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14 (55), 497-515.
  • Wallerstein, I. (2003). Anthropology, sociology, and other dubious disciplines. Current Anthropology, 44(4), 453-465.
  • Willis, P. (1977). Learning to labor: How working class kids get working class jobs. New York: Columbia Universitey Press.
  • Woodhall, M. (1987). Economics of education: A review in economics of education: Research and Studies. In G. Psacharopoulos, ed. Economıcs of educatıon research and studies. Oxford: Pergamon Press, pp.1-8.
  • Wray, K. B. (2005). Rethinking scientific specialization. Social Studies of Science, 35(1), 151-164.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
APA ÖZDEMİR Y, Buyruk H (2019). İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. , 113 - 146.
Chicago ÖZDEMİR YALÇIN,Buyruk Halil İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. (2019): 113 - 146.
MLA ÖZDEMİR YALÇIN,Buyruk Halil İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. , 2019, ss.113 - 146.
AMA ÖZDEMİR Y,Buyruk H İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. . 2019; 113 - 146.
Vancouver ÖZDEMİR Y,Buyruk H İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. . 2019; 113 - 146.
IEEE ÖZDEMİR Y,Buyruk H "İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ." , ss.113 - 146, 2019.
ISNAD ÖZDEMİR, YALÇIN - Buyruk, Halil. "İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ". (2019), 113-146.
APA ÖZDEMİR Y, Buyruk H (2019). İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. Eğitim Bilim Toplum, 17(65), 113 - 146.
Chicago ÖZDEMİR YALÇIN,Buyruk Halil İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. Eğitim Bilim Toplum 17, no.65 (2019): 113 - 146.
MLA ÖZDEMİR YALÇIN,Buyruk Halil İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. Eğitim Bilim Toplum, vol.17, no.65, 2019, ss.113 - 146.
AMA ÖZDEMİR Y,Buyruk H İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. Eğitim Bilim Toplum. 2019; 17(65): 113 - 146.
Vancouver ÖZDEMİR Y,Buyruk H İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ. Eğitim Bilim Toplum. 2019; 17(65): 113 - 146.
IEEE ÖZDEMİR Y,Buyruk H "İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ." Eğitim Bilim Toplum, 17, ss.113 - 146, 2019.
ISNAD ÖZDEMİR, YALÇIN - Buyruk, Halil. "İLGA EDİLMİŞ BİR DİSİPLİNİN ÖZGÜN BİLİMSEL ÜRETİMİ: TÜRKİYE’DE EĞİTİM EKONOMİSİ VE PLANLAMASI DİSİPLİNİNDE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ". Eğitim Bilim Toplum 17/65 (2019), 113-146.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 12:5

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları