Globalleşen dünyada ülkelerin teknolojik hareketlere çok fazlaönem vermesiyle birlikte eğitimde öğrencilerin bilgiyi elde edebilmesiiçin teknolojiyle iç içe olması çok büyük önem arz ettiği görülmektedir.21. Yüzyıl eğitim anlaşının bir unsur olarak eğitim ortamında eldeedilen kazanımların gerçek hayat problemlerine yönelik çözüm üretmefaaliyetlerinin hem sanal hem de gerçek tasrımlarda gerçekleştirilmesibeklenmektedir. 3 boyutlu tasarım çalışmaları çeşitli eğitimkurumlarında bireylere kulüp çalışmaları altında verildiği görülmüştür.Kulüpler çalışma prensipleri olarak farklılıklar gösterse de tasarımbecerisini geliştirmeyi, öğrenmeyi görselleştiren ve ürün tasarlayıportaya çıkarmayı hedeflemektedir Kulüp çalışmaları kapsamında;bireylerin çizim yeteneklerini ve 3 boyutlu düşünme becerilerine etkisiinceleyerek, elde edilen veriler ışığında 3B tasarım dersi alacaköğrencilere uygulatılacak çalışmalara yönelik öneriler sunulmasıamaçlanmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılarakyürütülmüş ve geliştirilen rubrik form ölçeği kullanılarak verilertoplanmıştır ve eğitim süresince sınıflarda kulüp çalışmaları izlenerekgözlem yapılmıştır. Ayrıca, iki araştırmacıların elde ettikleri verilere ekolarak alan uzmanı tarafından da rubrik form ölçeği aracılığıyla verilertoplanmıştır. Alan uzmanı rubrik form ile değerlendirmelerini yaparkenaynı zamanda sesli protokol ile düşüneceleri kayıt altına alınmıştır. Eldeedilen veriler ışığında genel olarak 3B tasarım kulüp çalışmalarındaaraştırma boyunca gözlemlediğimiz sonuçlara göre öğrenmenin;yaparak, yaşayarak ve eğlenceli biçimde planlandığında eğitimçalışmalarının en iyi duruma geldiği gözlemlenmiştir. Yaparak,yaşayarak ve eğlenerek öğrenen bireylerin çalışma motivasyonlarınınyüksek olduğu ve öğrencilerin çalışmalarını yaparken mutlu olduklarıgözlemlenmiştir. Bireylerin araştırma boyunca gözlemlenen davranış veçalışmalarının incelenmesi sonucund öğrencilerin keyif alarak mutlu birşekilde çalışmalarını yaptıkları, sınıf içerisindeki davranışlarının olumluolduğu gözlemlenmiştir. Öğrenciler kulüp çalışmalarında düzenli veplanlı çalıştıkları, paylaşımcı davranışlar sergiledikleri görülmüştür.Kulüp çalışmalarında bireylerin 3 boyutlu düşünme becerisini çok iyiderecede elde ettikleri ve bunu davranış haline getiridekilerigözlemlenmiştir. Öğrencilerin 3 boyutlu düşünme becerisi, yeni birürün tasarlama, oluşturma, çizim becerilerini kazandırdığı gözlemlersonucunda ulaşılan önemli bulgulardandır.