Yıl: 2020 Cilt: 10 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 17 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 20-10-2020

YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ

Öz:
Bu eylem araştırmasının amacı 7. sınıfta İngilizce dersinde konuşma kazanımlarına ulaşmak amacıylauygulanan yaratıcı drama etkinliklerini incelemek ve etkili uygulamaları tanımlamaktır. Araştırmada“Öğrencilerin konuşma becerileri nasıl geliştirilebilir?” sorusuna cevap aranmıştır. Eylem planıhazırlamak amacıyla literatür taranmıştır. Yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisinigeliştirebileceği, bu gelişimin öğrencilerin derse yönelik tutumunu olumlu etkileyebileceği, olumlututumun da öğrencilerin sonraki konuşma görevlerinde başarılı olmalarını sağlayabileceği düşüncesieylem planının teorik temellerini oluşturmuştur. Uygulama 10 hafta sürmüştür. Uygulama öncesindeve sonrasında tutum ölçeği ve konuşma sınavı uygulanmıştır. Sekiz hafta boyunca yaratıcı dramaetkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler ilişkili örneklemler için t-testi ile analiz edilmiştir. Nitelverinin analizinde ise tümevarım analizi kullanılmıştır. Araştırmada, yaratıcı drama etkinliklerininkonuşma becerisini geliştirdiği, konuşma becerisindeki bu gelişmenin derse yönelik tutumu olumluetkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime:

THE EFFECTS OF CREATIVE DRAMA ACTIVITIES ON DEVELOPING ENGLISH SPEAKING SKILLS

Öz:
The aim of this action research is to examine the effects of creative drama activities used in a 7 th grade English course to improve speaking skills. Accordingly, the study sought to answer the following research question: How can the students’ speaking skills be improved? The idea that creative drama activities could improve speaking skills, and that this improvement may help students develop positive attitudes towards the course formed the theoretical foundations of the action plan. The study lasted 10 weeks. Before and after the implementation, an attitude scale and a speaking exam were administered to the students. Creative drama activities were implemented for 8 weeks. The quantitative data were analyzed through paired sample t-test. An inductive approach was adopted for the analysis of the qualitative data. It was found that the creative drama activities improved the speaking skills of students and this improvement positively affected the attitudes towards the course
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 17-29.
  • Akdeniz, G. (2018). Erken yaşta İngilizce konuşma becerisi öğretimi ve öğrenme: Bir karma desen araştırması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Akın, A. (2016). Yabancı dil öğretiminde yaratıcı drama yöntemi kullanımının lise 12. sınıf öğrencilerinin eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerine ve öğrencilerin yabancı dil öğrenme tutumlarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
  • Aykaç, Z. (2010). Improving communication skills of young learners through language learning strategies (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
  • Aytaş, G. (2008). Türkçe eğitiminde tematik yaratıcı drama. Ankara: Akçağ Yayınları.
  • Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında yabancı dil öğretimi (3. baskı). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
  • Doğan, S. (2017). A language focused needs analysis for EFL speaking in preparatory programs: A case in Turkey (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
  • Erdoğan, C. (2016). Yaratıcı drama yönteminin ilkokul ikinci sınıf İngilizce dersi meyveler (fruits) ünitesindeki sözcük öğrenme başarısına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Ertürk, H. (2006). İngilizce öğretiminde konuşma becerisinin kazandırılmasında yazılı-görsel öğretim materyalinin erişiye etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Galante, A., & Thomson, I. R. (2017). The effectiveness of drama as an instructional approach for the development of second language oral fluency, comprehensibility, and accentedness. Tesol Quarterly, 51(1), 115-142.
  • Gürbüz, M. (2018). Diyalogla öğretim etkinliklerinin İngilizce konuşma becerisine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi, Kars.
  • Güzelsoy, R. (2018). Yaratıcı drama yönteminin İngilizce kelime edinimine etkisi (dokuzuncu sınıf örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Hamilton, J., & McLeod, A. (1993). Drama in the language classrooms. Great Britain: Oakdale Printing Co Ltd.
  • Hui, L. (2011). Improving students’ English speaking skill through content-based instruction (Unpublished master’s thesis). Sebeles Maret University, Surakarta.
  • Hüdür, H. (2018). Enhancing speaking skills of young adolescents through collaborative activities (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çağ Üniversitesi, Mersin.
  • Karaosmanoğlu, G. (2015). Yaratıcı drama yönteminin 6. sınıf bilişim teknolojileri ve yazılım dersi alan öğrencilerin ders başarılarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Kayi, H. (2006). Teaching speaking: Activities to promote speaking in a second language. The Internet TESL Journal, 12(11). Retrieved from http://iteslj.org/Techniques/KayiTeachingSpeaking.html
  • Kazazoğlu, S. (2011). Anadili ve yabancı dil derslerine yönelik tutumun akademik başarıya etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Khalil, E. F. A. (2018). The effects of debate instruction on Turkish EFL learners’ L2 speaking anxiety, L2 speaking performance, and L2 writing performance (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
  • Millî Eğitim Bakanlığı. (2013). İlköğretim kurumları (ilkokullar ve ortaokullar) İngilizce dersi (2,3,4,5,6,7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
  • Moeller, A. K., & Catalano, T. (2015). Foreign language teaching and learning. International Encyclopaedia of the Social & Behavioral Sciences, 2(9), 327–332. Retrieved from https://digitalcommons.unl.edu/cgi/view content.cgi?article=1199&context=teach learnfacpub
  • Ömeroğlu, E. (2002). Yaratıcı drama eğitiminin İngiltere’de okul öncesi eğitiminde kullanılmasıyla ilgili bir inceleme. H. Ö. Adıgüzel (Ed.), Yaratıcı drama: 1985-1995 yazılar içinde. (ss.110-121). Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık.
  • Öz, S. (2017). The effects of mindfulness training on students’ L2 speaking anxiety, willingness to communicate, level of mindfulness and L2 speaking performance (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
  • Pishkar, K., Moeinzadeh, A., & Dabaghi, A. (2017). Effect of teaching modern English drama on the students’ fluency and accuracy of speaking. Research in English Language Pedagogy, 5(1), 41- 51.
  • Popescu, D. (2014). Teaching English to adult learners. Letter and Social Science Series, 4(4), 120-125.
  • Rastelli, L. R. (2006). Drama in language learning. Encuentro Journal of Research and Innovation in the Language Classroom, 16, 82-94.
  • San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-582.
  • Scott, W. A., & Ytrebeg, L. H. (1990). Teaching English to children. England: Longman.
  • Tokdemir, G. (2015). Teaching vocabulary to young learners through drama (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çağ Üniversitesi, Mersin.
  • Uğurlu, M. (2018). İngilizce öğrenme sürecinde konuşma edimi ile eleştirel düşünme becerisi arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Ur, P. (1996). A course in language teaching. Cambridge, England: Cambridge University Press.
  • Wang, P. (2017). The use of drama in English teaching of Chinese Art Colleges. Journal of Arts and Humanities, 6(7), 48-54.
  • Yavuz, A. (2017). Some suggested practices to develop speaking skills and communicative competence of B1 level EFL learners at tertiary level (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Göktürk, Ö., Çalışkan, M., & Öztürk, M. S. (2020). Yaratıcı drama etkinliklerinin İngilizce konuşma becerisinin geliştirilmesine etkisi. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10(1), 1-17. http://www.ated.info.tr/index.php/ated/issue/view/20 adresinden erişildi.
APA Göktürk Ö, ÇALIŞKAN M, ÖZTÜRK M (2020). YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. , 1 - 17.
Chicago Göktürk Özlem,ÇALIŞKAN MUHİTTİN,ÖZTÜRK MUSTAFA SERKAN YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. (2020): 1 - 17.
MLA Göktürk Özlem,ÇALIŞKAN MUHİTTİN,ÖZTÜRK MUSTAFA SERKAN YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. , 2020, ss.1 - 17.
AMA Göktürk Ö,ÇALIŞKAN M,ÖZTÜRK M YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. . 2020; 1 - 17.
Vancouver Göktürk Ö,ÇALIŞKAN M,ÖZTÜRK M YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. . 2020; 1 - 17.
IEEE Göktürk Ö,ÇALIŞKAN M,ÖZTÜRK M "YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ." , ss.1 - 17, 2020.
ISNAD Göktürk, Özlem vd. "YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ". (2020), 1-17.
APA Göktürk Ö, ÇALIŞKAN M, ÖZTÜRK M (2020). YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10(1), 1 - 17.
Chicago Göktürk Özlem,ÇALIŞKAN MUHİTTİN,ÖZTÜRK MUSTAFA SERKAN YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi 10, no.1 (2020): 1 - 17.
MLA Göktürk Özlem,ÇALIŞKAN MUHİTTİN,ÖZTÜRK MUSTAFA SERKAN YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, vol.10, no.1, 2020, ss.1 - 17.
AMA Göktürk Ö,ÇALIŞKAN M,ÖZTÜRK M YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi. 2020; 10(1): 1 - 17.
Vancouver Göktürk Ö,ÇALIŞKAN M,ÖZTÜRK M YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi. 2020; 10(1): 1 - 17.
IEEE Göktürk Ö,ÇALIŞKAN M,ÖZTÜRK M "YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ." Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10, ss.1 - 17, 2020.
ISNAD Göktürk, Özlem vd. "YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ". Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi 10/1 (2020), 1-17.