8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği)
Yıl: 2019 Cilt: 20 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 952 - 962 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17679/inuefd.489572 İndeks Tarihi: 07-10-2020
8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği)
Öz: Bu araştırmanın amacı Malatya ili Battalgazi ve Yeşilyurt merkez ilçelerindeki 8. sınıföğrencilerin okul psikolojik danışmanı kavramına ilişkin görüşlerini inceleyereköğrencilerin okul psikolojik danışmanı kavramına yönelik zihinsel imgelerini ortayakoymaktır. Bunun için araştırmacılar tarafından seçilen ortaokullarda öğrenim gören,ankette okul psikolojik danışmanından yardım aldığını belirten, 8. sınıföğrencilerinden araştırmaya gönüllü katılan, 137 öğrenciyle çalışılmıştır. Araştırmadaelde edilen veriler 8. sınıf öğrencilerine sorulan “Okulumdaki psikolojik danışman…….....… benziyor. Çünkü………” biçiminde açık uçlu sorularla toplanmıştır. Araştırmasonucunda öğrenciler tarafından üretilen metaforlardan Yakışıklı / güzel / karizmatikbiri olarak okul psikolojik danışmanı, ailemizden biri olarak okul psikolojik danışmanı,dost / arkadaş / sırdaş olarak okul psikolojik danışmanı, psikolog / psikiyatrist /danışman / uzman olarak okul psikolojik danışmanı, bilgin / bilgi toplayan / bilgiveren bir kişi olarak okul psikolojik danışmanı, koşturan, hareketli bir kişi olarak okulpsikolojik danışmanı ve bir lider, yol gösteren olarak okul psikolojik danışmanı olmaküzere 7 tema oluşturulmuştur. Bu temalarının, okul psikolojik danışmanlarının dahaçok olumlu yönlerini vurguladığını söylemek mümkündür. Buna ek olarak bazıtemaların psikolojik danışmanının iş alanına yönelik bilgileri de içerdiğigörülmektedir.
Anahtar Kelime: Investigation of the 8th Grade Students' Perceptions on the Concept of School Counselor (Malatya Province Case)
Öz: The aim of this study is to examine the metaphors of 8th grade students in the central districts of Malatya province, Battalgazi and Yeşilyurt. For this purpose, 137 students in the 8th grade in secondary schools were reached. The data obtained from students by asking the question that “the psychological counselor in my school is similar to because …… “. As a result of the research, metaphors produced by the students as a handsome / cool / charismatic school counselor, as a family school counselor, friend / friend / school counselor as a friend / counselor, psychologist / psychiatrist / counselor / school counselor as a specialist, gathering information / information as a person providing information, a school counselor, a school counselor as a moving person, a leader, school counselor as a leader, 7 themes were created. It is possible to say that these themes emphasize more positive aspects of school counselors. In addition to this, it is seen that some of the themes of the psychological counselor include information about the work area.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbaba, A., ve Batıkan, T. (2017). Okul Yönetici ve Sınıf Rehber Öğretmenlerinin Okullardaki Rehberlik Servisleri Hakkındaki Görüşleri: Van Örneği. Igdir University Journal of Social Sciences, (11).
- Akgün, E. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinin bakış açısıyla anasınıflarındaki rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 9(2).
- Alacapınar, F. G. Öğretmen Adaylarının Bir Öğretmende Bulunması Gereken Mesleki Etik Değerler Konusundaki Görüşleri.
- Altıntaş, E. (2015). Çağdaş eğitim sisteminde öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik (16.baskı). G.Can (Ed.) Psikolojik danışma ve rehberlik içinde (s. 1-29). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Altun, T., ve Camadan, F. (2013). Rehber Öğretmenlerin Rehber Öğretmen (Psikolojik Danışman) Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 883-918.
- Bakırcıoğlu, R. (2005). İlköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretimde rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Bardhoshi, G. & Duncan, K. (2009). Rural school principals’ perceptions of the school counselor’s role. The Rural Educator, 30 (3), 16-24.
- Bowlby, J. (2012). Güvenli bir dayanak (Soylu, T. V. Çev.). Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Yayınları.
- Brown, D., ve Trusty, J. (2005). School counselors, comprehensive school counseling programs, and academic achievement: Are school counselors promising more than they can deliver?. Professional School Counseling, 9(1), 2156759X0500900105.
- Canel, N. (2017). Eğitimde rehberlik hizmetlerinin yeri ve önemi (7.baskı). B.Aydın (Ed.) Rehberlik içinde (s.117-151). Ankara: Pegem Akademi.
- Ceyhan, E. (1999). Mesleki sorun düzeyleri farklı olan okul rehber öğretmenlerinin kişisel ve sosyal uyum düzeylerinin incelenmesi. Türk Psikolojik danışma ve Rehberlik Dergisi , 2 (13), 46-54.
- Çetinkaya, B. (2017). Rehberlikte temel kavramlar (7.baskı). B.Aydın (Ed.) Rehberlik içinde (s.2-36). Ankara: Pegem Akademi.
- Doğan, S. (2000). The historical development of counseling in Turkey. International Journal for the Advancement of Counseling , 22, 57-67.
- Dost Tuzgöl M ve Keklik İ. (2012) Alanda Çalışanların Gözünden Psikolojik Danışma ve Reh¬berlik Alanının Sorunları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 12, Sayı 23, Haziran, 389 – 407
- Erdem, A. R. (2005). Etkili ve verimli (nitelikli) eğitim. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Erdemir, N., ve Kış, A. (2017). Okul Yöneticilerinin Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İle İlgili Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4(8), 34-47.
- Erdur-Baker, Ö. ve Çetinkaya, E. (2007). Etik: davranışta kırılma noktası. İçinde Özyürek,R., F. Korkut-Owen ve D. Owen (Ed.), Gelişen psikolojik danışma ve rehberlik, meslekleşme sürecinde ilerlemeler, (ss. 163- 182), Cilt 1. Ankara: Nobel Yayın.
- Erikson, E.H. 1968. Identity: Youth and crisis. New York: Norton.
- Eşref, N. A. S., ve Ramazan, S. A. K. (2018). Okul psikolojik danışmanlarının velilere ilişkin algıları: bir metafor çalışması. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 59-75.
- Fromm, E. (1981). Sevme sanatı. Say kitap pazarlama.
- Gündüz, M. (2014). İlkokul Öğrencilerinin Etkili Öğretmen Hakkındaki Düşünceleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 114-128.
- Gündüz, B., İnandı, Y., ve Tunç, B. (2014). Okul yöneticilerinin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşleri: Betimsel bir çalışma. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(2), 20-34.
- Güven, M. (2009). Milli eğitim bakanlığı müfettişlerinin okul rehberlik hizmetleri ve denetimiyle ilgili görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(9), 171-179.
- İlhan, A.Ç., (2004). 21. yüzyılda öğretmen yeterlikleri. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, yıl 5, s.58.
- Karataş, Z., ve Baltacı, H. Ş. (2013). Ortaöğretim kurumlarında yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik okul müdürü, sınıf rehber öğretmeni, öğrenci ve okul rehber öğretmeninin (psikolojik danışman) görüşlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2).
- Kardeş, S. (2014). Okul Öncesi Eğitim Kurumu Yönetici ve Öğretmenlerinin Rehber Öğretmenlerin Rollerine İlişkin Algılarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kepçeoğlu, M. (1976). “Okul Danışmanlarının Mesleki Problemleri”, H.Ü. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 8 (1-2).
- Korkut, F. (2007). Counselor education program accreditation and counselor credentialing in Turkey. Counselor education program aInternational Journal for the Advancement of Counselling , 29 (1), 11-20.
- Korkut-Owen, F., & Owen, D. (2008). Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi , 41 (1), 207-221.
- Lee, C.C.(2005).Urban school counseling:Context, characteristics,and competencies.Professional School Counseling,8, 184–188
- Meşeci, F., Özcan, N., & Bozdemir, P. (2007). Öğretmen ve müdürlerin okul psikolojik danışma ve rehberlik servisine yönelik algıları. HAYEF: Journal of Education, 4(1), 157-171.
- Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. (2nd ed.). Thousand .
- Nazlı, S. (2007). Psikolojik danışmanların değişen rollerini algılayışları. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 10 (18), 1-17.
- Özabacı, N., Sakarya, N., ve Doğan, M. (2008). Okul yöneticilerinin okuldaki psikolojik danişma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi.
- Özçelik, İ., İskender, M., ve Palancı, M. (2000). İlköğretim okullarında rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 48-50.
- Özpolat, A. R. (2014). Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bölümü Öğrencilerinin “Psikolojik Danışma” Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 385-396.
- Peker, A. ve Kaygusuz, C. (2009). Genel ve meslek liselerindeki öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklenti düzeylerinin incelenmesi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 96-110.
- Rogers, C. (1981). Notes on Rollo May. Perspectives. (2)1.
- Shoffner, M. F. & Williamson, R. D. (2000). Engaging preservice school counselors and principals in dialogue and collaboration. Counselor Education and Supervision, 40 (2), 128-131.
- Şahin, C. (2010). Eğitim sürecinde öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik. İçinde M. Güven (Ed.). Psikolojik Danışma ve Rehberlik (3. Baskı). Ankara: Anı.
- Tagay, Ö., ve Çakar, F. S. Okullarda Yürütülen Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerine İlişkin Okul Psikolojik Danışmanlarının Görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3).
- Tuzgöl Dost, M., ve Keklik, İ. (2012). Alanda çalışanların gözünden psikolojik danışma ve rehberlik alanının sorunları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 389-407.
- Ünal, D. Ç., ve Altay, İ. F. (2013). Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Yabancı Dil Öğretmeni Adaylarının Sözsüz İletişim Kullanma Düzeylerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28-3), 417-429.
- Ünal, A., ve Ünal, E. (2010). Öğretmen ve öğrencilerin rehber öğretmeni algılamalarına ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 919-945.
- Yalçın, İ. (2006). 21 Yüzyılda psikolojik danışman. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi , 39 (1), 117-133.
- Yavuzer, Y. (2017). Psikolojik danışma ve rehberlik: Temel kavramları, ilkeleri ve tarihçesi (11.baskı). M.E.
- Deniz ve A. Erözkan (Ed.) Psikolojik danışma ve rehberlik içinde (s.3-36). Ankara: Pegem Akademi.
- Yeşilyaprak, B. (2003). Eğitimde rehberlik hizmetleri (6.baskı).Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Yılmaz, F., Göçen, S., ve Yılmaz, F. (2013). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algıları: Bir metaforik çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1).
- Yüksel Şahin. F. (2008). Ortaöğretimdeki öğrenci görüşlerine göre psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) hizmetlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2), 1-26.
| APA | ERDEMIR N, SUMBAS E, Umur Z, Tunca A (2019). 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). , 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| Chicago | ERDEMIR NURI,SUMBAS EZGI,Umur Zeynep,Tunca Aslı 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). (2019): 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| MLA | ERDEMIR NURI,SUMBAS EZGI,Umur Zeynep,Tunca Aslı 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). , 2019, ss.952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| AMA | ERDEMIR N,SUMBAS E,Umur Z,Tunca A 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). . 2019; 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| Vancouver | ERDEMIR N,SUMBAS E,Umur Z,Tunca A 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). . 2019; 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| IEEE | ERDEMIR N,SUMBAS E,Umur Z,Tunca A "8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği)." , ss.952 - 962, 2019. 10.17679/inuefd.489572 |
| ISNAD | ERDEMIR, NURI vd. "8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği)". (2019), 952-962. https://doi.org/10.17679/inuefd.489572 |
| APA | ERDEMIR N, SUMBAS E, Umur Z, Tunca A (2019). 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| Chicago | ERDEMIR NURI,SUMBAS EZGI,Umur Zeynep,Tunca Aslı 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20, no.3 (2019): 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| MLA | ERDEMIR NURI,SUMBAS EZGI,Umur Zeynep,Tunca Aslı 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.20, no.3, 2019, ss.952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| AMA | ERDEMIR N,SUMBAS E,Umur Z,Tunca A 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 20(3): 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| Vancouver | ERDEMIR N,SUMBAS E,Umur Z,Tunca A 8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 20(3): 952 - 962. 10.17679/inuefd.489572 |
| IEEE | ERDEMIR N,SUMBAS E,Umur Z,Tunca A "8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği)." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, ss.952 - 962, 2019. 10.17679/inuefd.489572 |
| ISNAD | ERDEMIR, NURI vd. "8. Sınıf Öğrencilerin Okul Psikolojik Danışmanı Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi (Malatya İli Örneği)". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20/3 (2019), 952-962. https://doi.org/10.17679/inuefd.489572 |
