The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs
Yıl: 2020 Cilt: 19 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2270 - 2281 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.17051/ilkonline.2020.764057 İndeks Tarihi: 08-10-2020
The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs
Öz: The purpose of this research is to set forth the impact of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. The research was conducted via a correlational survey model, which is among quantitative research methods. The sample of the research consists of 221 preservice teachers who received their education during the 2018-2019 academic year in the Social Studies Teacher Education Program at Muğla Sıtkı Koçman University. In the research “Pupil Control Ideologies Scale” and “The Attitudes and Beliefs on Classroom Control (ABCC) Inventory” were used. In conclusion, it was determined that pupil control ideologies make a low degree impact in the positive direction on instructional management sub-dimension, and a low degree impact in the negative direction on people management sub-dimension, of classroom management beliefs.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aksoy, N. (2001). Sınıf yönetimi ve disiplin modellerinin dayandığı temel yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25: 9-20.
- Akar, H., Tor, D., Tantekin-Erden, F., ve Şahin, İ.T. (2010). Study on teachers' classroom management approaches and experiences. Elementary Education Online, 9(2), 792–806. http://ilkogretimonline.org.tr/index.php/io/article/view/1826
- Arsal, Z. (2014). The effect of microteaching on prospective teachers’ classroom management attitude and beliefs. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 10(3): 137-150.
- Baş, G. & Beyhan, Ö. (2013). Correlation between pre-service teachers’ teaching-learning conceptions and their student control ideologies. Hacettepe University Journal of Education Special issue (1), 14-26.
- Demircioğlu, İ.H., Mutluer, C. & Demircioğlu, E. (2011). The perceptions of the social studies student teachers about democratic teacher. Kastamonu Education Journal, 19(2): 577-586.
- Ekici, G. (2008). Effects of classroom management lesson on pre service teacher’ attitudes and beliefs on Journal of Çukurova University Social Sciences Institutes, 17(3): 167-182.
- Erden, M. (2001). Classroom management. İstanbul: Alkım publishing.
- Görgen, İ. (2017). Program geliştirmede temel kavramlar. H. Şeker (Ed.), Eğitimde program geliştirme kavramlar ve yaklaşımlar (1-18). Ankara: Anı Publishing
- Gürşimşek, A.I. (2014). Preschool teacher candidates’ pupil control ideology and educational beliefs. Journal of Education and Sciences, 39(171): 436-447.
- Hoy, W. K. (2001). Pupil control studies: A historical, theoretical, and empirical analysis. Journal of Educational Administration, 39 (5), 424–441
- Karasar, N. (2011). Scientific research methods. Ankara: Nobel Publishing.
- Kaymakçı, S. & Ata, B. (2012). Social studies teachers’ perceptions about the nature of social studies. Journal of Social Studies Education Research. 3 (1), 35-64.
- Keleş, O. & Yaşar, M. (2016). Okul öncesi öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin tutum ve inançlarının incelenmesi. Ş. Çınkır (Ed.), IIIrd Internatıonal Eurasian Educational Research Congress proceedings (ss. 375-382). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Knowles, R.T. (2017). Teaching who you are: Connecting teachers’ civic education ıdeology to ınstructional strategies. Theory & Research in Social Education, 42(1): 1-42. Koyuncu, İ. & Kılıç, A. F. (2019). The use of exploratory and confirmatory factor analyses: A document Analysis. Education and Science, 44 (198): 361-388.
- Martin, N.K., Yin, Z. & Baldwin, B. (1998). Construct validation of the attitudes and beliefs on classroom control theory. Journal of Classroom Interaction, 33(2): 6-15.
- Martin, N.K., Yin, Z. & Mayall, H. (2008). The attitudes & beliefs on classroom control inventory revised and revisited: A continuation of construct validation. Journal of Classroom Interaction, 42(2): 11-20.
- Mclaren, P. (2011). Okullarda yaşam eleştirel pedagojiye giriş. (Çev. Ed. M. Y. Eryaman ve H. Arslan). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı, İlkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar (Internet: http://mufredat.meb.gov.tr – 21.04.2019 tarihinde alınmıştır).
- Muslu, A. (2017) Y kuşağının iş motivasyonunu artırmak için sürdürülebilir yöntemler. III. Uluslararası Girişimcilik, İstihdam ve Kariyer Kongresi 12-15 Ekim 2017 Muğla, 481-484.
- Okut, L. (2011). İlköğretim Fen ve Teknoloji, Matematik öğretmenlerinin eğitime ve sınıf yönetimine ilişkin inançları arasındaki Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(4): 39-51.
- Okut, L. & Öntaş, T. (2015). İlköğretim Matematik ve Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin inançları. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 3 (2): 117-125.
- Rideout, G. W., & Morton, L. L. (2010). Pre-service teachers‟ beliefs and pupil control ideology: The custodializing practicum. Journal of Educational Administration, 48, 64-88.
- Recepoğlu, S. & Ergün M. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sınıfı yönetebilme becerilerine ilişkin algıları, Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1337-1352.
- Sadık, F. & Bulut Özsezer, M. S. (2015). Öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik tutum ve inançlarının incelenmesi (Çukurova Üniversitesi örneği). Turkish Studies, 10(15): 749-770.
- Savran, A. (2002). Pre-service science teachers’ efficacy beliefs regarding science teaching and their classroom management beliefs (Yayımlanmamış doktora tezi). Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
- Savran Gencer, A. & Çakıroğlu, J. (2007). Turkish preservice science teachers’ efficacy beliefs regarding science teaching and their beliefs about classroom management. Teaching and Teacher Education, 23: 664–667.
- Şahin, İ. & Altunay, U. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin sınıf yönetimi davranışları. Elementary Education Online, 10(3), 905-918.
- Tabachnick, G. & Fidell L.S. (2013). Using multivariate statistics. Boston: Pearson.
- Turan, S. & Altuğ, S.C. (2008). Öğretmenlerin öğrenci kontrol ideolojileri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1 (1), 95-113.
- Uygun, K., Avaroğulları, M. & Oran, M. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin incelenmesi, Turkish Studies, International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(21), 417-436. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11296
- Willover, D. J., Eidell, T. L. & Hoy, W. K. (1967). The school and pupil control ideology. University Park: Pennsylvania State University Press.
- Yazıcı, K. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının demokratik değerlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 36(159): 165-178.
- Yenen, E. T. & Durmaz, A. (2019). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 13(19), 922-940. DOI: 10.26466/opus.594671
- Yılmaz, K. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul yöneticilerinin liderlik davranışları ve öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim Dergisi, 32(146): 12-23.
- Yılmaz, K. (2009). Pre-service secondary science and mathematics teachers’ classroom management styles in Turkey. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 10(2), 1-15.
- Yılmaz, K. (2011). Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2): 297-315.
| APA | Kiriş Avaroğulları A, Karpınar O (2020). The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. , 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| Chicago | Kiriş Avaroğulları Ayten,Karpınar Ozan The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. (2020): 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| MLA | Kiriş Avaroğulları Ayten,Karpınar Ozan The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. , 2020, ss.2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| AMA | Kiriş Avaroğulları A,Karpınar O The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. . 2020; 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| Vancouver | Kiriş Avaroğulları A,Karpınar O The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. . 2020; 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| IEEE | Kiriş Avaroğulları A,Karpınar O "The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs." , ss.2270 - 2281, 2020. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| ISNAD | Kiriş Avaroğulları, Ayten - Karpınar, Ozan. "The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs". (2020), 2270-2281. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| APA | Kiriş Avaroğulları A, Karpınar O (2020). The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. İlköğretim Online (elektronik), 19(4), 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| Chicago | Kiriş Avaroğulları Ayten,Karpınar Ozan The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. İlköğretim Online (elektronik) 19, no.4 (2020): 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| MLA | Kiriş Avaroğulları Ayten,Karpınar Ozan The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. İlköğretim Online (elektronik), vol.19, no.4, 2020, ss.2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| AMA | Kiriş Avaroğulları A,Karpınar O The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. İlköğretim Online (elektronik). 2020; 19(4): 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| Vancouver | Kiriş Avaroğulları A,Karpınar O The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs. İlköğretim Online (elektronik). 2020; 19(4): 2270 - 2281. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| IEEE | Kiriş Avaroğulları A,Karpınar O "The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs." İlköğretim Online (elektronik), 19, ss.2270 - 2281, 2020. 10.17051/ilkonline.2020.764057 |
| ISNAD | Kiriş Avaroğulları, Ayten - Karpınar, Ozan. "The effect of preservice social studies teachers’ pupil control ideologies on their classroom management beliefs". İlköğretim Online (elektronik) 19/4 (2020), 2270-2281. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.764057 |
