11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI
Yıl: 2019 Cilt: 14 Sayı: 6 Sayfa Aralığı: 3025 - 3041 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.29228/TurkishStudies.36987 İndeks Tarihi: 11-11-2020
11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI
Öz: Araştırmanın amacı, 11-12 yaş çocuklarda şiddet değişkeninegöre kırmızı rengin kavramsal ve simgesel çağrışımlarını incelemektir.Araştırma, nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarının bir arada kullanıldığıkarma yöntem araştırma desenlerinden yakınsayan paralel desenyaklaşımıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 11-12 yaşaralığındaki toplam 147 ortaokul 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak kırmızı renginkavramsal ve simgesel çağrışımları ölçeği ve nitel boyutunda ise, kırmızırengin kavramsal ve simgesel çağrışımları anket formu kullanılmıştır.Araştırmanın nicel ve nitel boyutundan elde edilen sonuçlara göre,şiddet uyguladığını ifade eden çocuklar kırmızı rengi kavramsal olarakkan, öfke, cinayet, tehlike, kavga, şiddet, güç gibi belirli mesajlar,deneyim ya da fikirler üzerinden değerlendirirken; şiddet uygulamayançocuklar kırmızı rengi kavramsal olarak, sevgi mutluluk, özgürlük gibikavramlar üzerinden değerlendirmektedirler. Simgesel olarak ise her ikigrupta yer alan çocukların kırmızı rengi Türk Bayrağı, şehit ya da şehitkanı gibi benzer simgeler üzerinden değerlendirdikleri tespit edilmiştir.Bu doğrultuda kırmızı renk uyaranına verilen tepkilerin kavramsalolarak şiddet değişkeninden etkilendiği ve şiddet eğilimi ile kırmızırengin çağrışım yaptığı kavramlar arasında doğrudan bir ilişki olduğubelirlenmiştir. Bu bilgiler ışığında çocuklarla çalışan eğitimcilerinçocuklarda renk bilinci oluşturmak ve renk-duygu ilişkisini kavratmakamacıyla farklı sanatsal yöntem ve tekniklerle ilişkilendirilmiş sınıf içietkinlikler düzenlemeleri gerektiği düşünülmektedir.
Anahtar Kelime: CONCEPTIONAL AND SYMBOLIC ASSOCIATIONS OF RED COLOR BASED ON VIOLENCE VARIABLE IN 11-12 YEARS OLD CHILDREN
Öz: The aim of this study is to determine the conceptional and symbolic associations of red color based on violence variable in 11-12 years old children. The research was conducted with convergent parallel design from mixed method research designs in which quantitative and qualitative research approaches were used together. The study group of the research is composed of 147 secondary schools 7th grade students aged 11-12 years. In the quantitative dimension of the research, the conceptional and symbolic associations scale of red color were used as data collection tool, while the questionnaire form of conceptional and symbolic associations of red color was used in the qualitative dimension of the research. According to the results obtained from the quantitative and qualitative aspects of the study, children who stated that they applied violence were conceptually evaluated the red color through certain messages, experiences or ideas such as blood, anger, murder, danger, fight, violence, power; non-violent children conceptually evaluate the red color through concepts such as love, happiness and freedom. Symbolically, it was found that the children in both groups evaluated the red color through similar symbols such as Turkish Flag, martyr or martyr blood. In this direction, it was determined that the reactions given to the red color stimulus were affected by the violent tendency. It was also found that there is a direct relationship between the tendency of violence and the psychological effect of red color. It is thought that educators working with children should organize in-class activities related to different artistic methods and techniques in order to create color consciousness in children and to understand color-feeling relation.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abbasi, M. A., Talaei, A., Talaei, A. ve Rezaei, A. (2014). The Use of appropriate colors in the design of children's room: A short review. International Journal of Pediatrics, 2(4.1), 305- 312.
- Bagchi, R. ve Cheema, A. (2013). The effect of red background color on willingness-to-pay: The moderating role of selling mechanism. Journal of Consumer Research, 39(5), 947-960.
- Buechner, V. L. ve Maier, M. A. (2016). Not always a matter of context: direct effects of red on arousal but context-dependent moderations on valence. PeerJ, 4:e2515.
- Buyurgan, S. ve Demirel, İ. N. (2013). Effects of television series on 11-12 years old children. Turkish Journal of Teacher Education, 2(1), 19-35.
- Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi (2. bs.). Ankara: Pegem Akademi.
- Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2015). Karama yöntem araştırmaları, tasarımı ve yürütülmesi (Y. Dede ve S. B. Demir, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
- DiRocco, D. (2012). The Effect of the Color Red on Test Anxiety and Academic Achievement. 11.03.2018 tarihinde https://pdfs.semanticscholar.org/0e7a/2dc4cd7384600684e7b8e6a525d7999f0c1d.pdf adresinden edinilmiştir.
- Drummond, P. D. ve Quah, S. H. (2001). The effect of expressing anger on cardiovascular reactivity and facial blood flow in Chinese and Caucasians. Psychophysiology, 38(2), 190– 196.
- Elliot, A. J. (2015). Color and psychological functioning: are view of theoretical and empirical work. Frontiers in Psychology, 6(368), 1-8.
- Elliot, A. J. ve Maier, M. A. (2007). Color and psychological functioning. Association for Psychological Science, 16(5), 250-254.
- Elliot, A. J., Maier, M. A., Moller, A. C., Friedman, R. ve Meinhardt, J. (2007) . Color and psychological functioning: The effect of red on performance attainment. Journal of Experimental Psychology: General, 136(1), 154-168.
- Elliot, A. J. ve Niesta, D. (2008). Romantic red: Red enhances men’s attraction to women. Journal of Personality and Social Psychology, 95(5), 1150-1164.
- EMPATİ, (2003). Yaş gelişim özellikleri (11-14 yaş arası). EKİN Koleji PDR Servisi, 3(17): 1-8.
- Gan, T, Fang, W. ve Ge, L. (2016). Colours’ ımpact on morality: Evidence from event-related potentials. Scientific Reports, Scientific Reports. 6, 38373.
- Gueguen, N., Jacob, C., Lourel, M. ve Pascual, A. (2012). When drivers see red: Car color frustrators and drivers’ aggressiveness. Aggressıve Behavior, 38(2), 166-169.
- Hill, R. A. ve Barton, R. A. (2005). Psychology: Red enhances human performance in contests, Nature International journal of Science, 435, 293.
- Jalil, N. A., Yunus, R. M. ve Said, N. S. (2013). Students’ colour perception and preference: An empirical analysis of ıts relationship. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 90, 575- 582.
- Kaya, N. ve Epps, H. H. (2004). Color-emotion associations: Past experience and personal preference. 20.03.2018 tarihinde http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.616.6634&rep=rep1&type=pdf adresinden edinilmiştir.
- Keskar, G. (2010). Color psychology and its effect on human behavior. paintindia, 60(5): 61-64.
- Koca, S. (2002). Eski Türklerde bayram ve festivaller. Ankara: Yeni Türkiye Yayınları.
- Kuniecki, M., Pilarczyk, J. ve Wichary, S. (2015). The color red attracts attention in an emotional context. An ERP study. Frontiers in Human Neuroscience, 9(212), 1-14.
- Küçükşen Öner, F. (2010). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde renk ve duygu ilişkisi ve kırmızının öğrencilerde yarattığı kavramsal ve simgesel çağrışımlar, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Little, A. C. ve Hill, R. A. (2007). Attribution to red suggests special role in dominance signaling. Journal of Evolutionary Psychology, 5(1-4), 161–168.
- Mazlum, Ö. (2011). Rengin kültürel çağrışımları. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31,125-138.
- Meier, B. P., D’Agostino, P. R., Elliot, A. J., Maier, M. A. ve Wilkowski, B. M. (2012). Color in context: Psychological context moderates the ınfluence of red on approach- and avoidancemotivated behavior. PLoS ONE, 7(7), e40333.
- Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expveed sourcebook. (2nd Edition). California: SAGE Publications.
- Mohebbi, M. (2014). Investigating the gender-based colour preference in children. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 112: 827–831.
- Olsen, J. (2010). The Effect of color on conscious and unconscious cognition. 04.03.2018 tarihinde http://repository.cmu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1079&context=hsshonors adresinden edinilmiştir.
- Oyama, T. (2003). Affectıve and symbolic meanings of color and form: experimental psychological approaches. Empirical Studies of the Arts, 21(2): 137-142.
- Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1): 323-343.
- Pekdoğan, S. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin farklılıklara saygı eğitimi konusundaki görüşlerinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(65): 90-102.
- Pellegrini, R.J., Schauss, A.G., Miller, M.E. (1981). Room color and aggression in a criminal detention holding cell: A test of the “Tranquilizing Pink” hypothesis. Journal of Orthomolecular Psychiatry, 10(3), 174-181.
- Singh, S. (2006). Impact of color on marketing. Management Decision, 44(6): 783-789.
- Shorenstein, D. (2016). The Effect of Color on Monetary Decisions Regarding Risk. 17.04. 2018 tarihinde https://cogsci.yale.edu/sites/default/files/files/Thesis2016Shorenstein.pdf adresinden edinilmiştir.
- Teddlie, C., ve Yu, F. (2007). Mixed methods sampling: A typology with examples. Journal of Mixed Methods Research, 1(1): 77-100.
- Uçar, T. F. (2004). Görsel iletişim ve grafik tasarım. İstanbul: İnkılap Yayınevi.
- Valdez, P. ve Mehrabian, A. (1994). Effects of color on emotions. Journal of Experimental Psychology: General, 123(4): 394-409.
- Wardono, P., Hibino, H. ve Koyama, S. (2012). Effects of interior colors, lighting and decors on perceived sociability, emotion and behavior related to social dining, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 38, 362-372.
- Whitfield, T. W. ve Wiltshire, T. J. (1990). Color psychology: A critical review. Genetic, Social & General Psychology Monographs, 116(4), 385-411.
- Wiedemann, D., Burt, D. M., Hill, R. A. ve Barton, R. A. (2015). Red clothing increases perceived dominance, aggression and anger. Biology Letters, 11(5), 1-4.
| APA | DEMİREL n (2019). 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. , 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| Chicago | DEMİREL nihan 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. (2019): 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| MLA | DEMİREL nihan 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. , 2019, ss.3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| AMA | DEMİREL n 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. . 2019; 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| Vancouver | DEMİREL n 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. . 2019; 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| IEEE | DEMİREL n "11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI." , ss.3025 - 3041, 2019. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| ISNAD | DEMİREL, nihan. "11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI". (2019), 3025-3041. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.36987 |
| APA | DEMİREL n (2019). 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. Turkish Studies - Educational Sciences , 14(6), 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| Chicago | DEMİREL nihan 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. Turkish Studies - Educational Sciences 14, no.6 (2019): 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| MLA | DEMİREL nihan 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. Turkish Studies - Educational Sciences , vol.14, no.6, 2019, ss.3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| AMA | DEMİREL n 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. Turkish Studies - Educational Sciences . 2019; 14(6): 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| Vancouver | DEMİREL n 11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI. Turkish Studies - Educational Sciences . 2019; 14(6): 3025 - 3041. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| IEEE | DEMİREL n "11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI." Turkish Studies - Educational Sciences , 14, ss.3025 - 3041, 2019. 10.29228/TurkishStudies.36987 |
| ISNAD | DEMİREL, nihan. "11-12 YAŞ ÇOCUKLARDA ŞİDDET DEĞİŞKENİNE GÖRE KIRMIZI RENGİN KAVRAMSAL VE SİMGESEL ÇAĞRIŞIMLARI". Turkish Studies - Educational Sciences 14/6 (2019), 3025-3041. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.36987 |
