İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri

Umur, Zeynep; Konan, Necdet

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri

Necdet KONAN, (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Malatya, Türkiye)

Zeynep UMUR ERKUŞ (Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Elazığ, Türkiye)

Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

0 0

Yıl: 2019 Cilt: 0 Sayı: 19 Sayfa Aralığı: 407 - 423 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 28-10-2020

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri

Öz:

Bu araştırmada ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin mobbinge uğrama nedenleri ve başa çıkma yöntemlerine ilişkin algıdüzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Betimsel modelde olanbu araştırmanın çalışma evrenini Malatya ili Yeşilyurt ve Battalgazi merkez ilçelerinde görev yapmakta olan ilkokul ve ortaokul öğretmenleri oluşturmaktadır. Kolayda ulaşılabilen örnekleme yolu ile belirlenen örneklem, araştırmaya gönüllü katılan153 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak içinİş Yerinde Duygusal Yönden İncitilme (Yıldırma) Anketi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların algılarına göremobbingin nedenlerinin mağdurdan değil, okul ikliminden veya kültüründen kaynaklandığı, mobbing ile mücadele yöntemleri arasında okulu değiştirme ve incitici davranış yapanlarlakarşılaşmamaya özen gösterme ifadelerinin ön plana çıktığı görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Primary and Secondary School Teachers' Reasons Exposed to Mobbing and Coping Methods

Öz:

In this study, it was aimed to reveal the reasons for mobbing, find out the perception levels of mobbing coping methods of primary and secondary school teachers. The study universe of this research which is done in the descriptive survey model is primary and middle school teachers working in Yesilyurt and Battalgazi, the central districts of Malatya. The randomly selected sample is composed of 153 teachers voluntarily participating in the research. Workplace mobbing survey was used to collect data in the research. As a result of the survey, it was seen that the participants' perceptions of mobbing were not caused by the victim, but by the school climate or culture and that the foreground expressions in coping with the mobbing were changing schools and not paying attention to those who did harmful behaviors.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akgeyik, T., Delen, M. G. ve Uşen, Ş. (2013). Çalışma yaşamında psikolojik taciz. Ankara: ÇASGEM.
Altınok, V. (2014). Eğitim kurumlarında yöneticilerin psikolojik şiddet anlayışı. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 32, 213-224.
Baltaş, A. ve Baltaş, Z. (2013). Stres ve başa çıkma yolları. (30. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Cemaloğlu, N. (2007). Örgütlerin kaçınılmaz sorunu: Yıldırma. Bilig, 42, 111-126.
Cemaloğlu, N., & Kılınç, A. Ç. (2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin algıladıkları örgütsel güven ve yıldırma arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 37(165).
Cemaloğlu, N., & Okçu, V. (2012). lköğretim Okulu Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Öğretmenlerin Yıldırma (Mobbing) Yaşama Düzeyleri Arasındaki İlişki. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2012(11).
Cemaloğlu, N., ve Kılınç, A. Ç. (2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin algıladıkları örgütsel güven ve yıldırma arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 37(165).
Cicerali, L.K. ve Cicerali, E. E. (2015). Tüm bilinmeyen yönleriyle mobbing. Ankara: Gece Kitaplığı Yayınları.
Çobanoğlu, Ş. (2005). Mobbing: İşyerinde duygusal saldırı ve mücadele yöntemleri. İstanbul: Timaş Yayınları.
Durgun, C. (2011). İş yerinde bezdiri ve bezdiriyle başa çıkma stratejileri: Üniversiteler arasında bir araştırma. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Ergun Ö., D., ve Mercan, N. (2009). Yönetsel ve örgütsel açıdan psikolojik terör. Ankara: Detay Yayıncılık.
Ertürk, A. (2013). Yıldırma davranışları, nedenleri ve sonuçları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2) 1, 146-169.
Ertürk, A. (2013). Yıldırma davranışları: Maruz kalanlar ve etkilenenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13 (1), 161-173.Gökçe, A.T. (2006). İş yerinde yıldırma: Özel ve resmi ilköğretim okulu öğretmen ve yöneticileri üzerinde yapılan bir araştırma. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Işıkhan, V. (2004). Çalışma Hayatında Stres ve Başa Çıkma Yolları. Ankara: Sandal Yayınları.
Karakuş, M. ve Çankaya, İ. H. (2012). Öğretmenlerin maruz kaldıkları psikolojik şiddete ilişkin bir modelin sınanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 225-237.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kayabaşı, Y. (2008). Bazı değişkenler açısından öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 191-212.
Keashly, L. (2001). Interpersonal and systemic aspects of emotional abuse at work: The target's perspective. Violence and Victims, 16(3), 233-268.
Küçükçayır, G. A., ve Altun, S. A. (2016). Eğitim Örgütlerinde EtnikKültürel Yıldırma ve Yaşantıları Üzerine Bir Durum Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 22(2), 137-164.
McCarthy, P. (2004). Occupational violence, psycho-terror and terrorism. In Safeguarding the Organization against Violence and Bullying (pp. 80-109). Palgrave Macmillan UK.
Naktiyok, A., ve Polat, F. (2016). Çalışanların psikolojik taciz algısının örgütsel bağlılıkla ilişkisi. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 30(1).
Nalçınkaya, Ö. (2012). Kamu yöneticisinin takdir yetkisi bağlamında bezdiri: Mobbing. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pelit, N. ve Pelit, E. (2014). Örgütlerde kanser yapıcı iki başat faktör: Mobbing ve örgütsel sinizim. Ankara: Detay Yayıncılık.
Sargut, S. (2015). Kültürlerarası farklılaşma ve yönetim. (4.baskı). Ankara: İmge Kitabevi.
Sert, Ö., ve Wigley, A. A. (2015). Üniversitelerde bezdiriyi dillendir-mek. Eğitim Bilim Toplum, 13(51), 8-32.
Sheridan, L. P., Blaauw, E. ve Davies, G. M. (2003). Stalking: Knowns and unknowns. Trauma, Violence, & Abuse, 4(2), 148-162.
Şahin, T. (2012). Hemşirelerde bezdiri ve örgütsel bağlılık ilişkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
TDK (2017). Türkçe sözlük (11. Baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Tınaz, P. (2008). Çalışma psikolojisi ve hukuki boyutlarıyla işyerinde psikolojik taciz (mobbing). İstanbul: Beta Yayınları.
Tok, T. N. (2013). Teachers’ job satisfaction and organizational commitment in Turkey. International Journal of Engineering and Management Sciences, 4(2), 250-265.
Tutar, H. (2004). İşyerinde psikolojik şiddet sarmalı: nedenleri ve sonuçları. Yönetim Bilimleri Dergisi 2 (2), 101-128.
Yumuşak, H. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bezdiri (mobbing) yaşama düzeyi ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
YÖK (2018). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi Veri Tabanı. Erişim Tarihi: 03.02.2018, https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi.

APA	Konan N, Umur Z (2019). İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. , 407 - 423.
Chicago	Konan Necdet,Umur Zeynep İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. (2019): 407 - 423.
MLA	Konan Necdet,Umur Zeynep İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. , 2019, ss.407 - 423.
AMA	Konan N,Umur Z İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. . 2019; 407 - 423.
Vancouver	Konan N,Umur Z İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. . 2019; 407 - 423.
IEEE	Konan N,Umur Z "İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri." , ss.407 - 423, 2019.
ISNAD	Konan, Necdet - Umur, Zeynep. "İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri". (2019), 407-423.

APA	Konan N, Umur Z (2019). İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 0(19), 407 - 423.
Chicago	Konan Necdet,Umur Zeynep İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 0, no.19 (2019): 407 - 423.
MLA	Konan Necdet,Umur Zeynep İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.0, no.19, 2019, ss.407 - 423.
AMA	Konan N,Umur Z İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2019; 0(19): 407 - 423.
Vancouver	Konan N,Umur Z İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2019; 0(19): 407 - 423.
IEEE	Konan N,Umur Z "İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri." Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 0, ss.407 - 423, 2019.
ISNAD	Konan, Necdet - Umur, Zeynep. "İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mobbinge Uğrama Nedenleri ve Başa Çıkma Yöntemleri". Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19 (2019), 407-423.