Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abdullah ALDEMİR, (Tokat Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Tokat, Türkiye)
Seher BALCI ÇELİK (Ondokuzmayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü, Samsun, Türkiye)
Kastamonu Eğitim Dergisi
1 0
Yıl: 2020 Cilt: 28 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 539 - 548 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24106/kefdergi.3763 İndeks Tarihi: 29-12-2020

Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz:
Bu çalışmanın amacı, üç boyutlu katkı ölçeğini Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik analizlerini yapmaktır.Çalışma grubu ortaöğretim öğrencilerinden 14-19 yaş arası katılımcılardan oluşmaktadır (x=̄ 15.81, ss=1.265). Ölçeğinyapı geçerliliği doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Üç boyutlu katkı ölçeğinin uyum geçerliliğini test edilmesindeergenler için beş boyutlu iyi oluş modeli ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizi, iç tutarlılık Cronbach alfakatsayısı ve test tekrar yöntemleri ile yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonunda kabul edilebilir sınırlarda uyumiyiliği değerlerine ulaşılmış ve üç boyutlu katkı ölçeğinin üç bileşenli yapısı doğrulanmıştır. Bunlarla birlikte korelasyonanalizlerinden elde edilen sonuçlar da ölçeğin uyum geçerliğini sağladığını ortaya koymaktadır. Araştırma bulguları üçboyutlu katkı ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelime:

Adaptation Of The Three-Dimensional Contribution Scale In Turkish: Validity and Safety Study

Öz:
The purpose of the current study was to adapt the Three-Dimensional Contribution Scale (3D CON) to Turkish. The participants ranged in age from 14 to 19 (x=̄ 15.81, ss=1.265). Construct validity of the scale was ensured through confirmatory factor analysis; 5D Adolescent Well-being Scale was employed for fit validity. Reliability analysis was performed through internal consistency Cronbach Alpha and test-retest method. The analyses produced acceptable fit indices and thus the 3-component structure of the scale was confirmed. In addition, correlation analysis results also confirmed that the scale had fit validity. The results showed that the 3D Contribution Scale was a reliable and a valid scale.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Benson, P. L. ve C. Scales, P. (2009). The definition and preliminary measurement of thriving in adolescence. The Journal of Positive Psychology, 4, 85–104. https://doi.org/10.1080/17439760802399240
  • Bowers, E. P., Li, Y., Kiely, M. K., Brittian, A., Lerner, J. V. ve Lerner, R. M. (2010). The five Cs model of positive youth development: A longitudinal analysis of confirmatory factor structure and measurement invariance. Journal of youth and adolescence, 39(7), 720-735.
  • Brandtstadter, J. (2006). Action perspectives on human development. In W. Damon (Series Ed.) & R. M. Lerner (Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 1. Theoretical models of human development (6th ed., pp. 516–568). Hoboken, NJ: Wiley.
  • Capps, M. A. (2003). Characteristics of a sense of belonging and its relationship to academic achievement of students in selected middle schools in region IV and VI educational service centers. Unpublished doctoral dissertation, A&M University, Texas.
  • Catalano, R. F., Berglund, M. L., Ryan, J. A., Lonczak, H. S. ve Hawkins, J. D. (2004). Positive youth development in the United States: Research findings on evaluations of positive youth development programs. The annals of the American academy of political and social science, 591(1), 98-124. http://dx.doi.org/10.1177/0002716203260102.
  • Crocetti, E., Erentaitė, R. ve Žukauskienė, R. (2014). Identity styles, positive youth development, and civic engagement in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 43, 1818–1828. https://doi.org/ 10.1007/s10964-014-0100-4.
  • Diener, E. (1994). Assessing subjective well-being: Progress and opportunities. Social indicators research, 31(2), 103- 157. http://dx.doi.org/10.1007/BF01207052.
  • Demirci, İ. ve Ekşi, F. (2015). Ergenler için beş boyutlu iyi oluş modeli: EPOCH Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerliği ve güvenirliği. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 3(3), 9-30.
  • DeVellis, R. F. (2012). Scale development: Theory and applications (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  • Eccles, J. ve Gootman, J. (Eds.). (2002). Community programs to promote youth development. Washington, DC: National Academy Press.
  • Elder, G., Jr. ve Shanahan, M. J. (2006). The life course and human development. In W. Damon (Series Ed.) ve R. M. Lerner (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 1. Theoretical models of human development (6th ed.; pp. 665–715). Hoboken, NJ: Wiley.
  • Freund, A. M. ve Baltes, P. B. (2002). Life-management strategies of selection, optimization and compensation: Measurement by self-report and construct validity. Journal of Personality and Social Psychology, 82, 642–662.
  • Gestsdóttir, S. ve Lerner, R. M. (2007). Intentional self-regulation and positive youth development in early adolescence: Findings from the 4-h study of positive youth development. Developmental psychology, 43(2), 508.
  • Gottlieb, G., Wahlsten, D. ve Lickliter, R. (2006). The significance of biology for human development: A developmental psychobiological systems view. In W. Damon (Series Ed.) ve R. M. Lerner (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 1. Theoretical models of human development (6th ed., pp. 210–257). Hoboken, NJ: Wiley.
  • Jelicic, H., Bobek, D. L., Phelps, E., Lerner, R. M. ve Lerner, J. V. (2007). Using positive youth development to predict contribution and risk behaviors in early adolescence: Findings from the first two waves of the 4-H Study of Positive Youth Development. International Journal of Behavioral Development, 31(3), 263-273. http://dx.doi.org/10.1177/0165025407076439.
  • Karagöz, Y. (2016). SPSS 23 ve AMOS 23 uygulamalı istatistiksel analizler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti.
  • Kern, M. L., Benson, L., Steinberg, E. A. ve Steinberg, L. (2016). The EPOCH Measure of Adolescent Well-Being. Psychological Assessment, 28(5), 586. http://dx.doi.org/10.1037/pas0000201.
  • Kline, P. (2000). Handbook of Psychological Testing (2. baskı). London: Routledge.
  • Kaniušonytė, G. ve Žukauskienė, R. (2018). Relationships with parents, identity styles, and positive youth development during the transition from adolescence to emerging adulthood. Emerging adulthood, 6(1), 42- 52.
  • Kaniušonytė, G. (2017). Optimalus paauglių psichosocialinis funkcionavimas ir suvoktas tėvų elgesys: raidos trajektorijos ir pokyčio mechanizmai (Doctoral dissertation, Vilnius: Mykolo Romerio universitetas, 2017).
  • Lerner, R.M., Dowling, E. M. ve Anderson, P.M. (2003). Positive youth development: Thriving as the basis of personhood and civil society. Applied Developmental Science, 7, 172–180. https://doi.org/10. 1207/s1532480xads0703_8.
  • Lerner, R. M., Lerner, J. V., Almerigi, J. B., Theokas, C., Phelps, E., Gestsdottir, S., ... von Eye, A. (2005). Positive Youth Development, Participation in community youth development programs, and community contributions of fifth-grade adolescents findings from the first wave Of the 4-H study of Positive Youth Development. The Journal of Early Adolescence, 25(1), 17-71. http://dx.doi.org/10.1177/0272431604272461.
  • Lerner, R. M., Bowers, E. P., Geldhof, G. J., Gestsdóttir, S. ve DeSouza, L. (2012). Promoting positive youth development in the face of contextual changes and challenges: The roles of individual strengths and ecological assets. New directions for youth development, 2012(135), 119-128. http://dx.doi.org/10.1002/yd.20034.
  • Meydan, C. H. ve Şeşen, H. (2015). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Anatolia Akademik Yayıncılık Ltd. Şti.
  • Nunnally, J. C. ve Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). New York, NY: McGraw Hill.
  • Roth, J. L. ve Brooks-Gunn, J. (2003). What exactly is a youth development program? Answers from research and practice. Applied developmental science, 7(2), 94-111. http://dx.doi.org/10.1207/S1532480XADS0702_6.
  • Sakallı-Uğurlu, N. (2008). Erkeklere yönelik çelişik tutumlar ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. [Turkish adaptation of Ambivalence toward men inventory]. Türk Psikoloji Yazıları (Turkish Psychological Articles), 11, 1- 14.
  • Sherrod, L., Torney-Purta, J. ve Flanagan, C. (Eds.). (2010). Handbook of research on civic engagement in youth. Hoboken, NJ: Wiley. http://dx.doi.org/10.1002/9780470767603.fmatter.
  • Stukas, A. A., Daly, M. ve Clary, E. G. (2006). Lessons from research on volunteering for mobilizing adults to volunteer for positive youth development. In Mobilizing adults for positive youth development (pp. 65-82). Springer. http://dx.doi.org/10.1007/0-387-29340-X_4.
  • Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
  • Truskauskaitė-Kunevičienė, I. ve Kaniušonytė, G. (2018). The three-dimensional contribution scale (3DCON): Development and psychometric evaluation. Current Psychology, 1-10.
  • Truskauskaite-Kuneviciene, I. (2015). The role of life satisfaction and volunteering frequency in predicting youth contribution to self, family and community. International Journal of Psychological Studies, 7(1), 51.
  • Truskauskaitė-Kunevičienė, I. (2016). Direct and Mediated Long-Term Effects of the Positive Youth Development Intervention Program Try Volunteering on Empathy and Prosocial Behavior. Social Inquiry into WellBeing, 2(2), 47-54.
  • Truskauskaitė-Kunevičienė, I. (2017). Paauglių klestėjimo skatinimas mokyklos aplinkoje: ilgalaikiai pozityvios jaunimo raidos intervencijos efektai ir poveikio mechanizmai (Doctoral dissertation, Vilnius: Mykolo Romerio universitetas, 2017).
  • Youniss, J. ve Levine, P. (2009). Engaging young people in civic life. Nashville: Vanderbilt University Press. https://doi.org/10.5860/ choice.47-3941.
  • Wandersman, A. ve Florin, P. (2000). Citizen participation and community organizations. In J. Rappaport, ve E. Seidman (Eds.), Handbook of community psychology. New York: Plenum. http://dx.doi.org/10.1007/978-1- 4615-4193-6_11.
APA ALDEMİR A, BALCI ÇELİK S (2020). Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
Chicago ALDEMİR Abdullah,BALCI ÇELİK Seher Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. (2020): 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
MLA ALDEMİR Abdullah,BALCI ÇELİK Seher Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 2020, ss.539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
AMA ALDEMİR A,BALCI ÇELİK S Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2020; 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
Vancouver ALDEMİR A,BALCI ÇELİK S Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2020; 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
IEEE ALDEMİR A,BALCI ÇELİK S "Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." , ss.539 - 548, 2020. 10.24106/kefdergi.3763
ISNAD ALDEMİR, Abdullah - BALCI ÇELİK, Seher. "Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". (2020), 539-548. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3763
APA ALDEMİR A, BALCI ÇELİK S (2020). Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(1), 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
Chicago ALDEMİR Abdullah,BALCI ÇELİK Seher Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi 28, no.1 (2020): 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
MLA ALDEMİR Abdullah,BALCI ÇELİK Seher Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.28, no.1, 2020, ss.539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
AMA ALDEMİR A,BALCI ÇELİK S Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2020; 28(1): 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
Vancouver ALDEMİR A,BALCI ÇELİK S Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2020; 28(1): 539 - 548. 10.24106/kefdergi.3763
IEEE ALDEMİR A,BALCI ÇELİK S "Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." Kastamonu Eğitim Dergisi, 28, ss.539 - 548, 2020. 10.24106/kefdergi.3763
ISNAD ALDEMİR, Abdullah - BALCI ÇELİK, Seher. "Üç Boyutlu Katkı Ölçeğinin Türkçe ’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Kastamonu Eğitim Dergisi 28/1 (2020), 539-548. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3763
Sayfa Oluşturulma Tarihi
17-04-2024 18:2

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları