Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması

Şehnaz CEYLAN, (Karabük Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, Karabük, Türkiye)
İsmihan ARTAN, (Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, Ankara, Türkiye)
Fatma Betül KURNAZ (Karabük Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Karabük, Türkiye)
Yaşadıkça Eğitim Dergisi
75 15
Yıl: 2020 Cilt: 34 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 468 - 490 Metin Dili: Türkçe DOI: DOI: 10.33308/26674874.2020342210 İndeks Tarihi: 29-11-2020

Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması

Öz:
Araştırmada Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği (CETÖ)’nin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Denemelik formu ve Ebeveynler İçin Cinsel İletişim Ölçeği 199 kişiye uygulanmış, elde edilen veriler kullanılarak Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. Nihai form 39 maddedir ve dört faktörlüdür. Elde edilen veriler üzerinde Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmış ve uyum iyiliği indislerinin yüksek olması nedeniyle yapının doğrulandığı sonucuna ulaşılmıştır. Nihai form Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği ile birlikte üçüncü bir grupta (N=200) tekrar denenerek elde edilen veriler üzerinde DFA yapılarak sonuçlar kontrol edilmiştir. Ölçeğin, cinsel eğitime yönelik tutumları belirlemede geçerli sonuçlar üretebildiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca ebeveynlerin cinsiyetlerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarında anlamlı bir farka yol açmadığı ancak öğrenim düzeylerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarında yükseköğretim mezunlarının lehine anlamlı bir farka yol açtığı belirlenmiştir. Ebeveynlerin cinsel eğitime yönelik tutumları ile cinsel eğitimde kullandıkları iletişim dili arasında pozitif ve manidar ilişkilerin olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelime:

Attitude Scale Towards Sexual Education: Reliability and Validity Study

Öz:
In this study, it was aimed to develop the Attitude Scale towards Sexual Education (ASSE). A form and Communication Language Scale Used in Sexual Education were applied to 199 people for the purpose of experimentation and Confirmatory Factor Analysis (CFA) was performed using the obtained data. The final form is 39 items and has four factors. Confirmatory factor analysis was applied on the data obtained and it was concluded that the structure was confirmed due to the high index of goodness of fit. The final form was tried again in a third group with the "Gender Perception Scale" and the results were checked by confirmatory factor analysis on the obtained data. It was concluded that the scale can produce valid results in determining attitudes towards sexual education. In addition, the sex of the parents did not cause a difference in their attitudes towards sexual education; however, it was determined that their education level caused a difference in favor of higher education graduates in their attitudes towards sexual education. It has been determined that there are positive and significant relationships between parents' attitudes towards sexual education and the language of communication they use in sexual education.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Altınova, H. H. ve Duyan, V. (2013). Toplumsal cinsiyet algısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(2), 9-22.
  • Artan, İ., Ceylan, Ş. ve Adıbatmaz Kurnaz, F. B. (2020). Ebeveynler için cinsel iletişim ölçeği: Güvenilirlik ve geçerlilik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 7(2), 136- 158.
  • Artan, İ., Saranlı, A, G., Alkan Ersoy, Ö., Okutan, N. Ş., Özkızıklı S. ve Artan Özoran, B. (2015). Her yönüyle okul öncesi eğitim; cinsel gelişim ve eğitim. Ankara: Hedef Yayıncılık.
  • Bayhan, P. S. ve Artan, İ. (2005). Çocuk gelişimi ve eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
  • Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analyses for applied research (1. bs.). NY: Guilford Publications, Inc.
  • Bruess, C. E. ve Greenberg, J. S. (2004). Sexuality education (4. bs.). USA:Jones and Bartlett Publishers.
  • Byers, E. S., Sears, H. A. ve Weaver, A. D. (2008). Parents' reports of sexual communication with children in kindergarten to grade 8. Journal of Marriage and Family, 70(1), 86- 96.
  • Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2010). Sosyal bilimler için istatistik (6. bs.). Ankara: Pegem Akademi.
  • Ceylan, Ş. ve Çetin, A. (2015). Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların cinsel eğitimine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(3), 41-59.
  • Comrey, A. L. ve Lee, H. B. (1992). A first course factor analyses. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum.
  • Çalışır, D. (2011). Cinsel eğitim çocukluktan ergenliğe. İstanbul: Profil Yayınları.
  • Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları (1. bs.). Ankara: PegemAkademi.
  • Downie, J. ve Coates, R. (1999) The impact of gender on parent-child sexuality communication: Has anything changed? Sexual and Marital Therapy, 14(2), 109-121.
  • Eliküçük, A. ve Sönmez, S. (2011). 6 yaş çocuklarının cinsel gelişim ve eğitimiyle ilgili ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 25(25), 45-62.
  • Erbil, N., Orak, E. ve Bektaş, A. E. (2010). Anneler cinsel eğitim konusunda ne biliyor, kızlarına ne kadar cinsel eğitim veriyor? Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 366-383.
  • Erenoğlu, R., ve Bayraktar, E. (2017). Sexual attitudes of nursing students and the affecting factors. Journal of Human Sciences, 14(2), 1745-1756.
  • Eroğlu, K. ve Gölbaşı, Z. (2005). Cinsel eğitimde ebeveynlerin yeri: Ne yapıyorlar, ne yaşıyorlar? Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(2), 12-21.
  • Flanagan, P. (2011). Making sense of children's sexuality: Understanding sexual development and activity in education contexts. Waikato Journal of Education, 16(3), 69-79.
  • Ganji, J., Emamian, M. H., Maasoumi, R., Keramat, A. ve Khoei, E. M. (2017). The existing approaches to sexuality education targeting children: A review article. Iranian journal of public health, 46(7), 890-898.
  • Göçgeldi, E., Tüzün, H., Türker, T. ve Şimşek, I. (2007). Okul öncesi dönem çocuğu olan anne ve babaların çocuklara cinsel eğitim konusundaki yaklaşımlarının incelenmesi. Sürekli Tıp Eğitim Dergisi (STED), 16(9), 134-142.
  • Guastaferro, K., Zadzora, K. M., Reader, J. M., Shanley, J. ve Noll, J. G. (2019). A parent-focused child sexual abuse prevention program: Development, acceptability, and feasibility. Journal of child and family studies, 28(7), 1862-1877.
  • İşler, S. (2017). Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin cinsel gelişime ve cinsel eğitime yönelik bilgi düzeylerinin ve tutumlarının incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Doğu Akdeniz Üniversitesi, Kuzey Kıbrıs.
  • İşler, S. ve Gürşimşek, A. I. (2018). 3-6 yaş çocuklarının cinsel eğitiminin gerekliliği ile ilgili ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(3), 845-867.
  • Janda, L. H. (1998). Psychological testing; theory and applications. Allyn&Bacon, 160 Gould Street, Needham Heights, MA 02194.
  • Jankovi, S., Malatestini, G. ve Striehl, H. B. (2013). Parents’ attitudes on sexual education – What and when? Collegium Antropoogicum, 37(1), 17-22.
  • Kline, P. (1994). An easy guide to factor analyses. New York: Routledge.
  • Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2. bs.). NY: Guilford Publications, Inc.
  • Kristiana, S., Jamaris, M. ve Sumantri, M. S. (2006). Utilization of demonstration methods as sex education in early childhood. International Journal of Multidiciplinary and Current Research, 6, 811-814.
  • Kurtuncu, M., Utas Akhan, L. U., Tanır, I. M. ve Yıldız, H. (2015). The sexual development and education of preschool children: knowledge and opinions from doctors and nurses. Sexuality and disability, 33(2), 207221.
  • Liu, W. ve Edwards, C.P. (2003). Chinese parents' knowledge, attitudes, and practices about sexuality education for adolescents in the family. Faculty Publications, Department of Child, Youth, and Family Studies, 17, 1-17. 15 Haziran 2020 tarihinde https://digitalcommons.unl.edu/famconfacpub/17/ adresinden erişildi.
  • McNab, W. L. (1976). Sexual attitude development in children and the parents' role. Journal of School Health, 46(9), 537-542.
  • Nagpal, A. N. ve Fernandes, C. (2015). Attitudes of parents towards sex education. The International Journal of Indian Psychology, 2(4), 38-43.
  • Ni, X. (2003). A study on the performance status and the strategies of the sex education preschool children (Yüksek lisans tezi). Northwest Normal University, Nanzhou.
  • Nyarko, K., Adentwi, K.I., Asumeng, M. ve Ahulu, L.D. (2014). Parental attitude towards sex education at the lower primary in Ghana. International Journal of Elementary Education, 3(2), 21-29.
  • Oktavianingsih, E. ve Ayriza, Y. (2018). Teachers' knowledge and belief for educating sexuality for kindergarten students. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 2(2), 307-318.
  • Opara, P. I., Eke, G. K. ve Akani, N. A. (2010). Mothers perception of sexuality education for children. Nigerian Journal Medicine, 19(2), 168-72.
  • Pop, M. V. ve Rusu, A. S. (2015). The role of parents in shaping and improving the sexual health of childrenlines of developing parental sexuality education programmes. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 209, 395-401.
  • Pugach, A. ve Vertuhina, V. (2020). ICT as a tool for forming gender self-identity in preschool children (No. 2797). Easy Chair Preprint.
  • Purba, N. (2012). Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini Tunagrahita Ringan Kelas 3 SD (Yüksek lisans tezi). State University of Jakarta, Jakarta.
  • Sezgin, E. ve Akyüz, E. Y. (2018). Investigation of sexual training to children with parent perspective. İstanbul: The Book of Proceedings & Abstracts.
  • Shin, H., Lee, J. M. ve Min, J. Y. (2019). Sexual knowledge, sexual attitudes, and perceptions and actualities of sex education among elementary school parents. Child Health Nursing Research, 25(3), 312-323.
  • Steiger, J. H. (2007). Understanding the limitations of global fit assessment in structural equation modeling. Personality and Individual Differences, 42(5), 893-898.
  • Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics (4. bs.). MA: Allyn & Bacon, Inc.
  • Tavşancıl, E. (2005). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
  • Tuğrul, B. ve Artan, İ. (2001). Çocukların cinsel eğitimi ile ilgili anne görüşlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 141-149.
  • Tuğut, N. ve Gölbaşı, Z. (2019). Okul öncesi dönem çocuğu olan (3-6 yaş) ebeveynlerin cinsel eğitim tutumlarının belirlenmesi. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 13(3), 287-294. Tuzcuoğlu, N. ve
  • Tuzcuoğlu, S. (1996). Çocuğun cinsel eğitiminde ailelerin karşılaştıkları güçlükler. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8, 251-262. Tuzcuoğlu, N. ve
  • Tuzcuoğlu, S. (2004). Çocuğun cinsel eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınevi.
  • World Health Organization. (2006). The world health report 2006: Working together for health. Switzerland: World Health Organization.
  • Yağan Güder, S. ve Güler Yıldız, T. (2016). Okul öncesi dönemdeki çocukların toplumsal cinsiyet algılarında ailenin rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 424-446.
  • Yılmaz, M. T. (2017). Cinsel gelişim. E. Deniz (Ed.), Erken çocukluk döneminde gelişim (s. 285-314) içinde. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Yonghong, G. (2007). Education on preschool children's sex psychological behaviors and sex mental health, Chinese Journal of School Health, 3, 260-272.
  • Yuhong, W. (2004). Sex education, start from children born. Early Childhood Education, 22, 9-10.
  • Zhina, C. ve Dingchu, W. (2013). A review of sex education for preschool children in mainland China from 1992 to 2012. International Reiew of Social Sciences and Humanities, 5(2), 12-18.
APA ceylan ş, ARTAN İ, KURNAZ F (2020). Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. , 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
Chicago ceylan şehnaz,ARTAN İsmihan,KURNAZ Fatma Betül Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. (2020): 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
MLA ceylan şehnaz,ARTAN İsmihan,KURNAZ Fatma Betül Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. , 2020, ss.468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
AMA ceylan ş,ARTAN İ,KURNAZ F Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. . 2020; 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
Vancouver ceylan ş,ARTAN İ,KURNAZ F Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. . 2020; 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
IEEE ceylan ş,ARTAN İ,KURNAZ F "Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması." , ss.468 - 490, 2020. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
ISNAD ceylan, şehnaz vd. "Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması". (2020), 468-490. https://doi.org/DOI: 10.33308/26674874.2020342210
APA ceylan ş, ARTAN İ, KURNAZ F (2020). Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 34(2), 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
Chicago ceylan şehnaz,ARTAN İsmihan,KURNAZ Fatma Betül Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 34, no.2 (2020): 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
MLA ceylan şehnaz,ARTAN İsmihan,KURNAZ Fatma Betül Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, vol.34, no.2, 2020, ss.468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
AMA ceylan ş,ARTAN İ,KURNAZ F Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2020; 34(2): 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
Vancouver ceylan ş,ARTAN İ,KURNAZ F Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2020; 34(2): 468 - 490. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
IEEE ceylan ş,ARTAN İ,KURNAZ F "Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması." Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 34, ss.468 - 490, 2020. DOI: 10.33308/26674874.2020342210
ISNAD ceylan, şehnaz vd. "Cinsel Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması". Yaşadıkça Eğitim Dergisi 34/2 (2020), 468-490. https://doi.org/DOI: 10.33308/26674874.2020342210
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 15:36

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları