Birey; dil aracılığıyla sosyalleşmekte, bulunduğu dünyayı dil aracılığıyla anlamakta veanlamlandırmaktadır. Bu yüzden dil öğretimi temelde bireye anlama ve anlatma becerilerini kazandırmakamacıyla yapılmaktadır. Anlatma becerilerinden konuşma becerisi ise bireyin gün içerisinde en sık kullandığıbecerilerdendir. Konuşma; duyguların, düşüncelerin ve bilgilerin, seslerden oluşan dil aracılığıylaaktarılmasıdır. Birey; toplum ilişkilerini düzenlemek ve toplumdaki iletişim ihtiyacını karşılamak için sık sıkkonuşma becerisini kullanmak durumundadır. İletişimin temel amacı ise varlık göstermek, düşünceleriaktarmak ve bir etki uyandırmaktır. İletişimin etkili olması ise mesajların ikna edici olmasıyla ilişkilidir. İkna,istenilen amaçlar doğrultusunda gerçekleştirilen iletişim biçimi olarak ele alınmakta ve tıpkı konuşma gibihayatımızın her alanında var olmakta, her an kullanılmaktadır. Günlük yaşamımızda ikna kavramı yeterincedikkat çekmese de iki insanın iletişime başladığı andan itibaren ikna sürecinin başladığı bilinmelidir.Günümüzde birçok ikna çabasının ilk vasıtası her insanın yoğun bir şekilde kullandığı kitle iletişim araçlarıolmaktadır. Bu nedenle yetişkin ya da çocuk fark etmeksizin her birey gün içerinde evinde ve dışarıda yoğunbir ikna çabasına maruz kalmaktadır. İletişim teknolojilerindeki gelişmeler ve değişen dünya düzenineticesinde de günümüz eğitim anlayışı; iletişim becerileri güçlü, problem çözebilen ve ikna kabiliyeti yüksekbireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Dolayısıyla öğrencilere ikna edici konuşma eğitimi verilmesi onlarındaha özgüvenli bir şekilde geleceğe hazırlanmasını sağlayacak ve onların toplumsal hayatta daha başarılıbireyler olabilmesine zemin hazırlayacaktır. Bu çalışma ile konuşma, iletişim ve ikna ilişkisi ele alınmış, iknaedici konuşma eğitiminin gerekliliği çeşitli yönleriyle açıklanmış ve ikna edici konuşma becerisini geliştirmeyeyönelik etkinlik önerilerine yer verilmiştir