Amaç: Tıp fakültesi öğrencilerinin mezuniyet sonrası uzmanlık ter-cihlerini belirleyen faktörler ile sağlıkta insan gücü (SİG) ihtiyacınınörtüşmesi verimlilik için oldukça önemlidir. Araştırmanın amacı tıpfakültesi öğrencilerinin uzmanlık tercihlerini etkileyen nedenleritespit etmektir.Gereç ve Yöntem: Kesitsel türdeki araştırmanın evrenini İstan-bul’da bulunan tıp fakültelerindeki (n=19) öğrenciler (n=13.740)oluşturmaktadır. Hazırlık sınıfları çalışmaya dahil edilmemiştir. Ola-sılıksız örnekleme yöntemiyle 14 fakültedeki 826 öğrenciye ula-şılmıştır. Literatürde bulunan 19 faktörün uzmanlık tercihlerini nedüzeyde etkilediği Likert tipi anketle sorulmuştur.Bulgular: Uzmanlık yapmayı düşünen öğrencilerin (n=799);%58,6’sı kadındır. %65,2’si devlet üniversitelerinde, %58’1’i ise kli-nik sınıflarda okumaktadır.Öğrencilerin en çok tercih etmek istedikleri branşlar iç hastalık-ları (n=235), göz hastalıkları (n=214), çocuk sağlığı ve hastalıkları(n=208) olmuştur. Temel ve klinik sınıflar arası bölüm tercihleri sı-ralandığında klinik sınıflarda beyin ve sinir cerrahisi 20 sıra aşağıinmiş, fizik tedavi ve rehabilitasyon ise 13 sıra yukarı çıkmıştır.Tercihte en etkili faktörler sırasıyla “bölümü sevmek”, “kişisel ye-tenek ve ilgi” ve “mesleki tatmin imkânı” olarak bulunmuştur. An-cak “bölümü sevmek” ve “mesleki tatmin imkânı” biyokimyadauzmanlık yapmak isteyen öğrenciler için öncelikli değildir (sırasıylap=0,032, p=0,005). Sınıflar arasında anlamlı farklılık gösteren 11faktörden sadece “kişisel ilgi ve yetenek” branş seçiminde temelsınıflarda, klinik sınıflara göre daha çok etkilidir (p<0,001).Mesleğini yurt dışında yapma düşüncesi klinik sınıflarda, temel sı-nıflara göre istatistiksel olarak anlamlı derecede azdır (p<0,001).Sonuç: Kişisel ilgi ve yeteneklerin ileri sınıflarda geri plana atılma-sı, koşulları daha rahat olan branşları tercih etmeyi düşünenlerinbölüme duydukları sevgiyi öncelikleri olarak görmemesi gibi bul-gular öğrencileri kendi ilgi alanlarını seçmekten uzaklaştıran et-kenlerin olabileceğini düşündürmektedir.