Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri
Yıl: 2020 Cilt: 10 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 439 - 464 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.23863/kalem.2020.163 İndeks Tarihi: 24-05-2021
Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri
Öz: Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojisi yeterliklerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmanın örneklemini, tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 920 ortaokulöğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojisiyeterliklerini belirlemek amacıyla Eğitim Teknolojisi Standartları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, betimsel istatistikler (ortalama, standartsapma) ve fark analizleri (t Testi, ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda,ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojisi yeterliklerinin yüksek düzeyde olduğubelirlenmiştir. Öğrencilerin teknoloji okuryazarlığı, yaratıcılık ve yenilikçilik yeterliklerinin yüksek düzeyde, dijital vatandaşlık ve katılım yeterliklerinin ise orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Erkek öğrencilerin kız öğrencilere kıyasla; sınıflarında akıllı tahta bulunan öğrencilerin sınıflarında akıllı tahta bulunmayan öğrencilere kıyasla; evlerinde internet bağlantısı bulunan öğrencilerin evlerinde internet bağlantısı bulunmayan öğrencilere kıyasla; bilgisayar, akıllı telefon ve tabletbilgisayar gibi teknolojik araçlara sahip olan öğrencilerin bu teknolojik araçlarasahip olmayan öğrencilere kıyasla eğitim teknolojisi yeterliklerinin daha yüksekdüzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ebeveynlerin eğitim düzeyleri ve ailenin gelir düzeyi yükseldikçe öğrencilerin eğitim teknolojisi yeterlik düzeylerinin de yükseldiği belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Educational Technology Competencies of Secondary School Students
Öz: The purpose of this study was to analyze educational technology competencies of secondary school students according to various variables. The sample of this study, in which the descriptive survey model is used, consisted of a total of 920 students who are studying in 6th, 7th and 8th grades of secondary schools in the central districts of Van province which were İpekyolu, Tuşba and Edremit in the 2017-2018 academic year. In order to determine educational technology competencies of secondary school students, Educational Technology Standards Scale was used. Descriptive statistics (mean, standard deviation) and differential statistics (t Test, ANOVA) were used in the analysis of research data. As a result of the study, it was found that secondary school students had a high level of educational technology competencies as well as a high level of technology literacy, creativity, and innovation skills while the competencies of digital citizenship and participation they possess were at a moderate level. Findings showed that male students compared to female students, the students having 440os ma 440os mart boards in their classrooms compared to the ones who did not have, students having internet connection in their homes compared to the ones who did not have, students having opportunities for utilizing technological tools such as computers, smartphones, and tablet computers compared to the ones who did not have, possessed a higher level of educational technology competencies. It was concluded that as the parents’ educational level and income level increase, the students’ educational technology competencies also increase.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adıgüzel, T., Gürbulak, N. ve Sarıçayır, H. (2011). Akıllı tahtalar ve öğretim uygulamaları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 457-471.
- Balkaş, S. R. ve Barış, M. F. (2015). Etkileşimli akıllı tahta kullanımının öğretmen rollerine, sınıf içi etkileşime ve öğrenci motivasyonuna etkisi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8), 206-222.
- Baytak, A. ve Tarman, B. (2011). Teknolojinin eğitimdeki yeni rolü: Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bakış açıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 891-908.
- Bölükbaş, K. ve Yıldız, M. C. (2005). İnternet kullanımında kadın-erkek eşitsizliği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12, 103-113.
- Büyüköztürk, S., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S., ve Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri (21. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Chou, C., Block, L. ve Jesness, R. (2012). Strategies and challenges in Ipad initiative: Lessons learned from year two. IADIS International Journal on WWW/Internet, 12(2), 85-101.
- Çanakçı, O. ve Özdemir, A. Ş. (2015). Matematik başarısı ve anne-baba eğitim düzeyi. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 25, 19-36.
- Çoklar, A. N. ve Odabaşı, H. F. (2009). Eğitim teknolojisi standartları açısından öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme özyeterliklerinin belirlenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 1-16.
- Dereli, E. ve Koçak, N. (2005). Okul öncesi eğitime devam eden 4-6 yaş arasındaki çocukların ifade edici dil düzeylerinin bakım tarzı ve anne-baba eğitim düzeyi açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 245-253.
- Eryılmaz, S. ve Uluyol, Ç. (2015). 21. Yüzyıl becerileri ışığında FATİH Projesi değerlendirmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 209-229.
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. ve Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
- Gatlin, M. (2007). The impact of the interactive whiteboard on student achievement. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, University of Georgia.
- Gürgün, S. (2018). Eğitim teknolojisi nedir? https://egitek.wordpress.com/egitim-teknolojisi-nedir/
- International Society for Technology in Education [ISTE] (2016). ISTE standarts for students. https://www.iste.org/
- International Society for Technology in Education [ISTE] (2018). Digital citizenship in education. https://www.iste.org/learn/digital-citizenship
- Johan, R. ve Harlan, J. (2014). Education nowadays. International Jounal of Educational Science and Research (IJESR), 4(5), 1-56.
- Joseph, J. (2012). The barriers of using education technology for optimizing the educational experience of learners. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 64, 427-436.
- Kale, Ü., Çağdaş, A. ve Tepeli, K. (2013). Anne-baba eğitim düzeyinin ilköğretim 1. sınıf öğrencilerinin duyguları ifade etme becerilerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 254-262.
- Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi (30. baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Karsenti, T. ve Fievez, A. (2013). The iPad in education: Uses, benefits, and challenges-A survey of 6,057 students and 302 teachers in Quebec, Canada. Montreal, QC: CRIFPE.
- Keleş, E. ve Güntepe, E. T. (2018). Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının teknolojiyi öğrenme-öğretme sürecine entegrasyonu. Sakarya University Journal of Education, 8(3), 142-157.
- Kılıçer, K. ve Odabaşı, H. F. (2010). Bireysel yenilikçilik ölçeği (BYÖ): Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 150-164.
- Kuzlak, A., Çuvaş, B. ve Uğurlu, N. S. (2017). Anne ve babaların eğitim düzeyi ve mesleki statüleri ile üniversite öğrencilerinin cinsiyetçilik ve muhafazakârlığı arasındaki ilişki. Nesne Psikoloji Dergisi, 5(9), 89-109.
- Mısırlı, Z. A. (2015). Ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojisi standartlarına ilişkin yeterliklerinin incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 311-337.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2018). Eğitimde FATİH Projesi Hakkında. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/
- Ozan, C. ve Taşgın, A. (2017). Öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartlarına yönelik öz yeterliklerinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 236-253.
- Özçiftçi, M. ve Çakır, R. (2015). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve eğitim teknoloji standartları özyeterliklerinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 1-19.
- Rakes, G. C., Fields, V. S. ve Cox, K. E. (2006). The influence of teachers’ technology use on instructional practices. Journal of Research on Technology in Education, 38(4), 411-426.
- Sadioğlu, Ö. ve Bilgin, A. (2008). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri ile cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu arasındaki ilişki. İlköğretim Online, 7(3), 814-822.
- Sancak, E. (2017). Eğitimde akıllı tahta kullanımı üzerine derleme çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Bahçeşehir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Şahin, F. (2014). Yaratıcılık-zekâ ilişkisi: yeni deliller. İlköğretim Online, 13(4), 1516-1530.
- Tekinarslan, E. (2006). Eğitim teknolojisi: Teorik ve kavramsal temeller. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 113-130.
- Türkiye İstatistik Kurumu (2017). Temel istatistikler. http://tuik.gov.tr/UstMenu.do?metod=temelist.
- Ulaş, A. H. ve Ozan, C. (2010). Sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojileri açısından yeterlik düzeyi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 63-84.
- Ulucan, H. ve Karabulut, E. O. (2012). Beden eğitimi öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile ilgili özyeterliklerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 14(2), 243-248.
- Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) (2009). 2009 ulusal ön raporu. http://pisa.meb.gov.tr/wp-content/uploads/2013/07/PISA-2009-Ulusal-OnRa por.
- Yalçınalp, S. ve Cabı, E. (2015). Eğitim teknolojileri kullanımı kaygı Ölçeği (ETKKÖ): Ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim Online Dergisi, 14(3), 1005-1016.
- Yıldırım, B. (2006). Öğretmenlerin yaratıcılığa bakış açısı ve anasınıfı çocuklarının yaratıcılık düzeylerinin, öğretmenin yaratıcılık düzeyine göre incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Yıldırım, Y. (2013). İlköğretim öğrencilerinin teknoloji kullanım yeterlikleri ve teknoloji kullanımını etkileyen faktörler. http://bilgikasifi.com/makale/ Yildirim_2013.pdf.
| APA | ÖNÜR Z, Kozikoğlu İ (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. , 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| Chicago | ÖNÜR Zehra,Kozikoğlu İshak Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. (2020): 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| MLA | ÖNÜR Zehra,Kozikoğlu İshak Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. , 2020, ss.439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| AMA | ÖNÜR Z,Kozikoğlu İ Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. . 2020; 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| Vancouver | ÖNÜR Z,Kozikoğlu İ Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. . 2020; 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| IEEE | ÖNÜR Z,Kozikoğlu İ "Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri." , ss.439 - 464, 2020. 10.23863/kalem.2020.163 |
| ISNAD | ÖNÜR, Zehra - Kozikoğlu, İshak. "Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri". (2020), 439-464. https://doi.org/10.23863/kalem.2020.163 |
| APA | ÖNÜR Z, Kozikoğlu İ (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 10(2), 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| Chicago | ÖNÜR Zehra,Kozikoğlu İshak Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 10, no.2 (2020): 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| MLA | ÖNÜR Zehra,Kozikoğlu İshak Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, vol.10, no.2, 2020, ss.439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| AMA | ÖNÜR Z,Kozikoğlu İ Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 2020; 10(2): 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| Vancouver | ÖNÜR Z,Kozikoğlu İ Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 2020; 10(2): 439 - 464. 10.23863/kalem.2020.163 |
| IEEE | ÖNÜR Z,Kozikoğlu İ "Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri." Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 10, ss.439 - 464, 2020. 10.23863/kalem.2020.163 |
| ISNAD | ÖNÜR, Zehra - Kozikoğlu, İshak. "Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri". Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 10/2 (2020), 439-464. https://doi.org/10.23863/kalem.2020.163 |
