“Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi

Handan KOCABATMAZ (Akdeniz Üniversitesi, Türkiye)
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi
12 2
Yıl: 2020 Cilt: 8 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1116 - 1146 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m İndeks Tarihi: 31-05-2021

“Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi

Öz:
Bu araştırmanın amacı, “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” dersi kapsamında grup süpervizyonu sürecinin nasıl yürütüldüğünün, hem süpervizörlerin hem de psikolojik danışman adaylarının (PDA) süreçteki deneyimleri aracılığıyla tanımlanması ve grup süpervizyonu sürecinin etkili ve etkisiz yanlarının neler olduğunun saptanmasıdır. Durum çalışması desenindeki bu araştırmada katılımcılar, 16 psikolojik danışman adayı ve dört süpervizörden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu, çevrimiçi günlükler, Süpervizyon Ölçeği kullanılmıştır. Veri toplama işlemi yaklaşık 14 hafta süren süpervizyon süreci boyunca devam etmiştir. İçerik analizi sonucunda ulaşılan bulgular, grup süpervizyonunun; a) süpervizyonu yapılandırma aşaması, b) süpervizyonda uygulamaya hazırlık aşaması, c) süpervizyonda uygulama aşaması ve d) süpervizyonda sonlandırma aşaması olarak dört aşamadan oluştuğunu ortaya koymuştur. Her bir aşama için odaklar, psikolojik danışman adaylarının ve süpervizörlerin rolü, kullanılan süpervizyon teknikleri, değerlendirme süreci gibi boyutlar tanımlanmıştır.
Anahtar Kelime:

An Investigation of Group Supervision Process of “Individual Counseling Practice Course”

Öz:
The purpose of this research was to describe how the group supervision process was conducted within the scope of the practicum and to determine the effective and ineffective components of group supervision process through analyzing both the supervisors’ and counselor candidates’ experiences. In this case study, the participants involved 16 counselor cadidates and four supervisors. A semistructured interview form, online diaries, the supervision scale were used as data collection tools. The data collection process continued throughout the 14-week supervision process. The findings gathered through the content analysis revealed that group supervision was carried out in four stages: (a) the forming phase, (b) preparation for practice, (c) practice phase, and (d) termination. For each phase, the focus of supervision, the roles of counselor candidates and supervisors, the supervision techniques used, theevaluation process were defined.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aladağ, M. ve Kemer, G. (2017). Psikolojik danışman eğitiminde bireyle psikolojik danışma uygulamasının ve süpervizyonunun incelenmesi. Bilimsel Araştırma Projesi Sonuç Raporu. Proje No: 12 EGF 003
  • American Counseling Association (2014). The ACA Code of Ethics. https://www.counseling.org/resources/aca-code-of-ethics.pdf adresinden elde edildi.
  • Atik, Z. (2017). Psikolojik danışman adaylarının bireyle psikolojik danışma uygulaması ve süpervizyonuna ilişkin değerlendirmeleri. (Yayınlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara
  • BACP (2009). Accreditation of training courses. http://www.bacp.co.uk/accreditation/ adresinden elde edildi.
  • BACP (2018). BACP course accreditation scheme. https://www.bacp.co.uk/media/1505/bacp-courseaccreditation- eligibility-guide.pdf adresinden elde edildi.
  • Bang, K. ve Park, J. (2009). Korean supervisors’ experiences in clinical supervision. The Counseling Psychologist, 37(8), 1042-1075. doi:10.1177/0011000009339341
  • Bernard, J. M. (1979). Supervisor training: A discrimination model. Counselor Education and Supervision, 19(1), 60-68.
  • Bernard, J. M. (1994). Receiving and using supervision. In H. Hackney & S. Cormier (Eds.), Counseling strategies and interventions (pp. 169-189). Needham Heights, MA: AUyn & Bacon
  • Bernard, J. M. (1997). The discrimination model. In C. E. Watkins, Jr. (Ed.), Handbook of psychotherapy supervision (pp. 310-327). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Inc.
  • Bernard, J. M., & Goodyear, R. K. (2004). Fundamentals of clinical supervision (3. baskı) MA: Pearson.
  • Blocher, D. H. (1983). Toward a cognitive developmental approach to counseling supervision. The Counseling Psychologist, 11(1), 27-34.
  • Blount, A., & Mullen, P. (2015). Development of an integrative wellness model: Supervising counselorsin- training. The Professional Counselor, 5(1), 100–113. doi:10.15241/ajb.5.1.100
  • Bogdan, R., & Biklen, S. K. (1997). Qualitative research for education. Boston: Allyn & Bacon.
  • Borders, L. D., & Brown, L. L. (2005). The new handbook of counseling supervision. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Büyükgöze- Kavas, A. (2011). Bireysel ve grupla psikolojik danışma uygulamalarına yönelik bir değerlendirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2). 411-432
  • Campbell, J. M. (2000). Becoming an effective supervisor: A workbook for counselor and psychotherapist. USA: Routledge.
  • Campbell, J. M. (2005). Essentials of clinical supervision. New Jersey: John Wiley & Sons.
  • Canadian Counselling and Psychotherapy Association (2015). Canadian Certified Counsellor-Supervisor1 (CCC-S). http://www.ccpa-accp.ca/ adresinden elde edildi.
  • Canadian Counselling and Psychotherapy Association (CCPA) (2018). CCPA Accreditation Procedures and Standards for Counsellor Education Programs at the Master’s Level. https://www.ccpaaccp. ca/wp-content/uploads/2018/01/AccreditationProcedures_en.pdf
  • Corey, G., Haynes, R. H., Moulton, P., & Muratori, M. (2014). Clinical supervision in the helping professions: A practical guide. John Wiley & Sons.
  • Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (2016). CACREP Standards. http://www.cacrep.org/wpcontent/uploads/2012/10/2016-CACREP-Standards.pdf adresinden elde edildi.
  • Clynes, M. P., & Raftery, S. E. (2008). Feedback: An essential element of student learning in clinical practice. Nurse Education in Practice, 8(6), 405-411.
  • Denizli, S. (2010). Danışanların algıladıkları terapötik çalışma uyumu ve oturum etkisi düzeylerinin bazı değişkenlere göre yordanması: Ege Üniversitesi örneği. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ege Üniversitesi, İzmir, Türkiye
  • Denzin, N. K. (1978). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
  • Ellis, M. V. (2010). Bridging the science and practice of clinical supervision: Some discoveries, some misconceptions. The Clinical Supervisor, 29(1), 95-116. doi: 10.1080/07325221003741910
  • Eren Gümüş, A. (2015). Bireyle psikolojik danışma uygulaması dersi kapsamında süpervizyon deneyimlerimiz: Bir vakıf üniversitesi örneği. Psikolojik Danışman Eğitiminde Uygulamalı Derslerı̇n Yürütülmesı̇ Sempozyumu. (pp. 29-43). İstanbul. https://slidex.tips/download/uygulamaliderslern- yrtlmes-sempozyumu adresinden elde edildi.
  • Erkan Atik, Z., Arıcı, F. ve Ergene, T. (2014). Süpervizyon modelleri ve modellere ilişkin değerlendirmeler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(42), 305–317.
  • Eryılmaz, A. ve Mutlu-Süral. (2014). Kuramdan uygulamaya bireyle psikolojik danışma. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Falender, C. A., Shafranske, E. P. ve Ofek, A. (2014). Competent clinical supervision: Emerging effective practices. Counselling Psychology Quarterly, 27(4), 393-408. doi:10.1080/09515070.2014.934785
  • Holloway, E. L., ve Neufeldt, S. A. (1995). Supervision: Its contributions to treatment efficacy. Journal of consulting and clinical psychology, 63(2), 207-213. doi: 10.1037/0022-006X.63.2.207
  • Kemer, G. ve Aladağ, M. (2013, Eylül). Türkiye’de psikolojik danışman eğitiminde bireyle psikolojik danışma uygulaması ve süpervizyonu: Ulusal bir tarama çalışması. Sözel Bildiri. 2013 Dünya Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, İstanbul
  • Kurtyılmaz, Y. (2015). Counselor trainees’ views on their forthcoming experiences in practicum course. Eurasian Journal of Educational Research, 61, 155-180. doi:10.14689/ejer.2015.61.9
  • LeCompte, M. D., & Goetz, J. P. (1982). Problems of reliability and validity in ethnographic research. Review of Educational Research, 52(1), 31-60.
  • Levendosky, A. A., & Hopwood, C. J. (2017). Terminating supervision. Psychotherapy, 54(1), 37-46. doi: 10.1037/pst0000096
  • Linton, J. M. (2006). An exploratory qualitative investigation of group processes in group supervision: Perceptions of masters-level practicum students. The Journal for Specialists in Group Work, 31(1), 51-72. doi:10.1080/01933920500341390
  • Loganbill, C., Hardy, E., & Delworth, U. (1982). Supervision: A conceptual model. The Counseling Psychologist, 10(1), 3-42
  • Meydan, B. (2014). Psikolojik danışma uygulamalarına yönelik bir süpervizyon modeli: Mikro beceri süpervizyon modeli, Ege Eğitim Dergisi,15(2), 358-374.
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M.(1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, NY: Sage.
  • Ülker-Tümlü, G. (2014). Bireyle psikolojik danışma uygulaması dersinin değerlendirilmesi: Anadolu Üniversitesi Örneği. Sözlü Bildiri, V. Ulusal PDR Uygulama Kongresi, Antalya
  • Stoltenberg, C. (1981). Approaching supervision from a developmental perspective: The counselor complexity model. Journal of Counseling Psychology, 28(1), 59-65
  • Stoltenberg, C. D., McNeill, B., & Delworth, U. (1998). IDM supervision. San Fransico: Jossey-Bass.
  • Yin, R. K. (2012). Case study research design and methods (3rd ed.) London: Sage.
  • Yin, R. K. (2014). Case study research design and methods (5th ed.) London: Sage.
  • YÖK (2007). Eğitim fakültesi öğretmen yetiştirme programları. http://www.yok.gov.tr/ adresinden elde edildi.
  • YÖK (2018). Yeni öğretmen yetiştirme programları. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/41805112/Rehberlik_ve_Psikolojik_Danismanlik_Lisans _Programi.pdf adresinden elde edildi.
APA KOCABATMAZ H (2020). “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. , 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
Chicago KOCABATMAZ Handan “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. (2020): 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
MLA KOCABATMAZ Handan “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. , 2020, ss.1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
AMA KOCABATMAZ H “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. . 2020; 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
Vancouver KOCABATMAZ H “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. . 2020; 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
IEEE KOCABATMAZ H "“Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi." , ss.1116 - 1146, 2020. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
ISNAD KOCABATMAZ, Handan. "“Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi". (2020), 1116-1146. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
APA KOCABATMAZ H (2020). “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 8(4), 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
Chicago KOCABATMAZ Handan “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 8, no.4 (2020): 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
MLA KOCABATMAZ Handan “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, vol.8, no.4, 2020, ss.1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
AMA KOCABATMAZ H “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi. 2020; 8(4): 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
Vancouver KOCABATMAZ H “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi. 2020; 8(4): 1116 - 1146. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
IEEE KOCABATMAZ H "“Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi." Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 8, ss.1116 - 1146, 2020. 10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
ISNAD KOCABATMAZ, Handan. "“Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması” Dersinde Grup Süpervizyonu Sürecinin İncelenmesi". Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 8/4 (2020), 1116-1146. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.8c.4s.3m
Sayfa Oluşturulma Tarihi
17-04-2024 19:47

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları