Dünyada yaşanan ekonomik, sosyal, kültürel, teknolojik ve çevresel değişimlere paralel olarak tasarım eğitiminde bir dönüşüm yaşanmaktadır. Tasarım eğitimi bu dönüşüm ile birlikte değişerek, farklı alanlar üzerine kurulu yeni strateji ve taktiklerin geliştirilmesine odaklanmış durumdadır. Günümüzde hızla gelişen teknoloji ile birlikte tasarım eğitimi sorunu güncel bir konu olmaya devam etmektedir. Bu nedenle karşılaşılan problemlere geçmişte yaşanan deneyimlere bakarak farklı bakış açıları kazanarak bir çözüm yolu bulmak yeterli gelmemektedir. Öncelikle gelişen teknoloji ile birlikte farklı adımlar atma, farklı stratejiler geliştirme ve farklı alanlardan yararlanmakta gerekmektedir. Tasarım eğitiminde gerekli olan bu alanlardan biri de ergonomidir. Tasarım eğitiminde ergonominin olması, öğrencilerin farkındalık düzeylerini, anlama ve yapabilme becerilerini arttırmayı hedefleyen ve tasarımlarda insan odaklı hareket etmeyi düşündüren farklı bir bakış açısı kazandırmaktadır. Ergonomi tasarım eğitimi içinde öğrenciye, sadece bilgi veren değil, onları düşündürten, sorgulatan, yaratıcı potansiyellerini geliştiren, güvenli ortamlar ve tasarımlar ortaya koyan, verimliliği düşündüren, insan odaklılığı hedef alan bir deneyim ortamı ve eğitim süreci sunmaktadır. Bu kapsamda tasarım müfredatlarına ergonomiyi dahil etmenin mantığı nedir? sorusuna cevap aranılan bu çalışmada Türkiye ve Romanya’nın Güzel Sanatlar Fakülteleri’nin Tasarım ile ilgili lisans programlarında mevcut resmi ergonomi öğretiminin değişen koşulları araştırılmış ve ergonomi öğretiminin öğrencilerin bakış açısıyla algılanan önemi ortaya konmuştur. Bu bağlamda çalışmada öncelikle tasarım eğitimi ve tasarım eğitiminde ergonominin yeri irdelenmiş, Türkiye ve Romanya’da günümüz tasarım eğitiminde uygulanan eğitim metotlarının içinde ergonominin ne şekilde yer aldığı üzerine bir analiz yapılmıştır. Aynı zamanda ergonomi öğretiminin öğrencilerin bakış açısıyla algılanan önemi ortaya konmuştur.