TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ
Yıl: 2020 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 11 - 36 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30626/tesamakademi.695730 İndeks Tarihi: 11-06-2021
TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ
Öz: Türkiye’de okul sosyal hizmetine ilişkin teorik nitelikte girişimlerbulunmakla beraber, bu konuda ne yazıkki uyugulamada bir ilerlemesağlanamamıştır. Oysa eğitim-öğretim kurumlarda yaşanan veyayaşanma ihtimali bulunan sorunlara yönelik gerek öğretmenleringerek diğer meslek elemanlarının zorluklarla karşı karşıyakaldıklarını belirtmek gerekir. Eğitim-öğretim kurumlarında sosyalhizmet alanına ilişkin oluşan sorunların çözümünde aldığı eğitimitibarıyla etkin olacak personel sosyal hizmet uzmanıdır.Bu çalışmada öncelikle okul sosyal hizmetinin ne anlamageldiği açıklanmakta, okul sosyal hizmetinin kısa tarihi gelişimiverilmekte, okul sosyal hizmetinin Türkiye’de hangi konumdaolduğu belirlenmekte ve daha sonra ise okul sosyal hizmetininTürkiye’deki eğitim-öğretim kurumlarında gerekliliği görüşüsavunulmaya çalışılmaktadır.
Anahtar Kelime: State and Necessity of School Social Work
Öz: Although there are theoretical initiatives related to school social work in Turkey, unfortunately, any progress could not have been reached in practice. However, it should be noted that both teachers and other staff face difficulties in educational institutions. Considered the content of their education, social workers are the personnel who are able to find solutions to problems in the field of social work. The study primarily deals with the definition and a brief history of social work, and the state of it in Turkey. In addition, it is claimed that social work is a necessity for educational institutions in Turkey.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Blondeau, S. (1997-1998). Le Service Social Scolaire. Melampous, 7, V-X. Carn, M. (2009). La question sociale à l’école et les assistants sociaux scolaires. Diversité, 58, 101-111.
- Circulaire no 91-248 du 11 septembre 1991. (1991). Erişim tarihi: 13.10.2019, http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2009/04/cir_996.pdf.
- Corinne, G. (2014). Le travail social scolaire sous forme intégrée: une réponse innovante aux évolutions du monde scolaire? (Fransızca Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Haute Ecole de Travail Social, Sierre).
- Dağ, A. (2018). Okul öncesi dönemde okul sosyal hizmeti. Social Science Development Journal, 3(13), 528-542.
- Dupuis, G. ve Oldacre, N. (2013). Etre travailleur social à l’école la construction du rôle de conseiller social et ses enjeux dans un cycle d’orientation (Fransızca Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Haute école de travail social de Genève, Genève).
- Eyrignoux, G. (1960). Les cas sociaux qui se présentent à l’assistante sociale dès l’entrée de l’élève en sixième. Enfance, 13(1), 85-93.
- Gökhan, G. (2014). Uluslararası hukuka sosyolojik bakış: Georges Scelle ve Uluslararası hukuk kuramı. Prof. Dr. Hakan Pekcanitez’e Armağan. Dokuz Eylül Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 16, 4117-4137.
- Kuçuradi, İ. (1997). Uludağ konuşmaları. (Altıncı Baskı). Ankara: TFK Yayınları. Melleray, F. (2000). Léon Duguit et Georges Scelle. Revue d’histoire des facultés de droit et de la culture juridique, 21, 45-88.
- Nadir, U. ve Aktan, M.C. (2015). Okul sosyal hizmeti ve okul sosyal hizmet uzmanının rollerine ilişkin bir tartışma: Kurgusal bir vaka sunumu. Sağlık ve Toplum, 25(3), 78-88.
- Özbesler, C. ve Duyan, V. (2009). Okul ortamlarında sosyal hizmet. Eğitim ve Bilim. 34(154), 17-25.
- Özkan, Y. ve Kılıç, E. (2015). Çocuk ve aile odaklı sorunların çözümünde okul sosyal hizmet uzmanlarının önemi: Uzmanların çocuk ve ailelerle çalışmada sahip oldukları beceriler. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 18(3), 397-412.
- Özkan, Y. ve Selcik, O. (2015). Okul sosyal hizmeti’nin okul erken terki üzerine potansiyel etkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(43), 1275-1281.
- Resmi Gazete. (2001). Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği. Erişim tarihi: 22.10.201, https://www. resmigazete.gov.tr/eskiler/2001/04/20010417.htm.
- Resmi Gazete. (2013). Kurul Kararı. Erişim tarihi: 10.10.2019, https://www. resmigazete.gov.tr/eskiler/2013/12/20131214-15.htm.
- Resmi Gazete. (2017). Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği. Erişim tarihi: 22.10.2019, https://www.resmigazete.gov.tr/ eskiler/2017/11/20171110-2.htm.
- Scelle, G. (2008). Précis de droit des gens principes et systématique, Première partie. Édité par Carlo Santulli. Paris: Dalloz.
- T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı. (2013). Ulusal Çocuk Hakları Strateji Belgesi ve Eylem Planı. Erişim tarihi: 10.10.2019, https://ailevecalisma.gov.tr/ uploads/chgm/uploads/pages/yayinlar/ulusal-cocuk-haklari-strateji-belgesive-eylem-plani.pdf.
- Thin, D. (1994) Travail Social et Travail Pédegogique: une Mise en Cause Paradoxale de l’Ecole. In G. Vincent (Eds.), L’éducation prisonnière de la forme scolaire? (pp. 51-71). Lyon : Presses universitaires de Lyon.
- Travail de Bachelor pour l’obtention du diplôme Bachelor of Arts HES·SO en travail social. (2014). Le travail social scolaire sous forme intégrée : une réponse innovante aux évolutions du monde scolaire ?. Erişim tarihi: 21.10.2019, https:// core.ac.uk/download/pdf/20662982.pdf.
- Yayla, A. (2005). Eğitim kavramının etik açıdan analizi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-13. http://efdergi.yyu.edu.tr: Erişim Tarihi: 11.10.2019.
- Yeşilkayalı, E. (2016). Okul sosyal hizmeti uygulamasında yaklaşım ve model örnekleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 135-152.
- Yeşilkayalı, E. ve Bölükbaşı, H.D. (2017). Özel eğitim hizmetleri ekibinin bir parçası olarak okul sosyal çalışmacıları. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(43), 248-260.
| APA | Reçber B (2020). TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. , 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| Chicago | Reçber Bircan TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. (2020): 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| MLA | Reçber Bircan TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. , 2020, ss.11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| AMA | Reçber B TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. . 2020; 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| Vancouver | Reçber B TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. . 2020; 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| IEEE | Reçber B "TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ." , ss.11 - 36, 2020. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| ISNAD | Reçber, Bircan. "TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ". (2020), 11-36. https://doi.org/10.30626/tesamakademi.695730 |
| APA | Reçber B (2020). TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. TESAM AKADEMİ, 7(1), 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| Chicago | Reçber Bircan TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. TESAM AKADEMİ 7, no.1 (2020): 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| MLA | Reçber Bircan TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. TESAM AKADEMİ, vol.7, no.1, 2020, ss.11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| AMA | Reçber B TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. TESAM AKADEMİ. 2020; 7(1): 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| Vancouver | Reçber B TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ. TESAM AKADEMİ. 2020; 7(1): 11 - 36. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| IEEE | Reçber B "TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ." TESAM AKADEMİ, 7, ss.11 - 36, 2020. 10.30626/tesamakademi.695730 |
| ISNAD | Reçber, Bircan. "TÜRKİYE’DE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN KONUMU VE GEREKLİLİĞİ". TESAM AKADEMİ 7/1 (2020), 11-36. https://doi.org/10.30626/tesamakademi.695730 |
