Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme

Erkan, Gizem; Doğan, Murat

Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme

Gizem ERKAN, (T.C. Gençlik ve Spor Bakanlığı, Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Ankara, Türkiye)

Murat DOĞAN (Manisa Celal Bayar Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Ekonometri Bölümü, Manisa, Türkiye)

GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ

9 1

Yıl: 2021 Cilt: 9 Sayı: 24 Sayfa Aralığı: 49 - 70 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme

Öz:

Çevre sorunlarıyla mücadelede ve çevrenin korunmasında toplumların geleceği olan gençler oldukçaönemli bir role sahiptir. Bu kapsamda çalışmada, gençlerin çevresel duyarlılıklarının incelenmesiamaçlanmıştır ve bu amaçla Gençlik ve Spor Bakanlığı bünyesindeki Gençlik Merkezlerine üyeüniversite öğrencilerinin çevresel duyarlılık ve tutumlarının, çevresel davranışlarına etkisi bir modelyardımıyla incelenmiştir. Birçok çalışmada cinsiyet değişkeninin çevresel duyarlılıkta sosyokültüreletkilerden dolayı zamana göre değişebileceği belirtilmiştir. Bu sebeple çalışmada Gençlik Merkezlerineüye üniversite öğrencilerinin çevresel duyarlılık, çevresel tutum ve çevresel davranışları cinsiyetdeğişkenine göre de incelenmiştir. Çalışmanın örneklemi 81 ildeki Gençlik Merkezlerine üyeüniversite öğrencilerini temsil edecek şekilde tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir.Verilerin analizinde araştırma modeli için; son yıllarda kullanımı hızla artan, gizil (gözlenemeyen)değişkenler arasındaki nedensel ilişkileri doğrudan ve dolaylı olarak açıklayabilen Yapısal EşitlikModeli kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre Gençlik Merkezlerine üye üniversiteöğrencilerinin; genel olarak çevresel tutumlarının ve çevresel duyarlılıklarının yüksek olduğu fakatçevresel davranışlarının orta düzeyde olduğu, çevresel duyarlılık faktöründeki bir birimlik artışınçevresel tutumda 0,90 birim, çevresel tutum faktöründeki bir birimlik artışın çevresel davranışfaktöründe 0,40 birimlik artışa sebep olduğu görülmüştür. Ancak çevresel duyarlılık ile çevreseldavranış arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır.

Anahtar Kelime: Üniversite Öğrencileri Çevresel Duyarlılık Yapısal Eşitlik Modeli Gençlik Merkezleri

An Investigation Into The Environmental Sensitivity Of Young People: A Study On University Students Who Are Members Of Youth Centers

Öz:

Given that they are the future of societies, young people play an important role in combatingenvironmental problems and protecting the environment. As such, the present study aims toexamine the environmental sensitivity of young people. To this end, we employed a model toexamine how the environmental sensitivities and attitudes of university students who are membersof Youth Centers run by Turkey’s Ministry of Youth and Sports influenced their behaviors towardthe environment. As various studies have stated that gender may change over time due to socioculturalinfluences on environmental sensitivity. We also ‘examined participants’ environmentalsensitivities, environmental attitudes, and environmental behaviors by gender. The sample wasselected using stratified sampling so that it would be representative of university-level membersof Youth Centers in Turkey’s 81 provinces. Since it has rapidly increased in recent years and whichcan explain the causal relationships between latent variables directly and indirectly. We used aStructural Equation Model to analyze research data. According to the findings, although participants’environmental attitudes and environmental sensitivities were generally high, their environmentalbehaviors were moderate. We observed that a one-unit increase in environmental sensitivity ledto a 0.90 unit increase in environmental attitude, whereas a one-unit increase in environmentalattitude caused an increase of 0.40 units in the environmental behavior factor. However, we found nostatistically significant difference between environmental sensitivity and environmental behavior.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In Action control (pp. 11-39). Springer, Berlin, Heidelberg.
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational behavior and human decision processes, 50(2), 179-211.
Ajzen, I. (2005). Attitudes, Personality, and Behavior-Icek Ajzen-Google Books. New York, NY: Open University Press. Albrechtsen.
Ajzen, I., Fishbein, M., & Heilbroner, R. L. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior (Vol. 278). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-hall.
Akçay, S., & Pekel, F. O. (2017). Öğretmen adaylarının çevre bilinci ve çevresel duyarlılıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Elementary Education Online, 16(3).
Arı, Erkan.(2015).Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Düşünce ve Davranışlarının Yapısal Eşitlik Modeli İle Araştırılması. The Journal of Academic Social Science Studies,167-181.
Bentley, M., Fien, J., & Neil, C. (2004). Sustainable consumption: Young Australians as agents of change. Canberra: Department of Family and Community Services.
Chan, R. Y. (1999). Environmental attitudes and behavior of consumers in China: survey findings and implications. Journal of international consumer marketing, 11(4), 25-52.
Cheng, J. C. H., & Monroe, M. C. (2012). Connection to nature: Children’s affective attitude toward nature. Environment and Behavior, 44(1), 31-49.
Çabuk, B. (2003). Üniversiteli öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1), 189-198.
Demirel, M. (2009). Rekreasyonel Etkinliklere Katılım ve Çevresel Duyarlılık. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı Doktora Tezi, Ankara.
Dono, J., Webb, J., & Richardson, B. (2010). The relationship between environmental activism, pro-environmental behaviour and social identity. Journal of environmental psychology, 30(2), 178-186.
Erkan, G. (2019). Klasik ve Bayesci Yapısal Eşitlik Modellerinde Parametre Tahminlerinin Karşılaştırılması: Sıralı Kategorik Verilerle Bir Uygulama.
Fernández‐Manzanal, R., Rodríguez‐Barreiro, L., & Carrasquer, J. (2007). Evaluation of environmental attitudes: Analysis and results of a scale applied to university students. Science Education, 91(6), 988-1009.
Fleer, M., & Williams-Kennedy, D. (2002). Building bridges: Literacy development in young Indigenous children. Canberra: Australian Early Childhood Association.
Fraj, E., & Martinez, E. (2007). Ecological consumer behaviour: an empirical analysis. International journal of consumer studies, 31(1), 26-33.
Goralnik, L., Millenbah, K. F., Nelson, M. P., & Thorp, L. (2012). An environmental pedagogy of care: Emotion, relationships, and experience in higher education ethics learning. Journal of Experiential Education, 35(3), 412-428.
Gökdayı, F., & Demirel, M. (2018). Bir Boş Zaman Etkinliği Olarak Doğa Sporları Aktivitelerine Katılan Bireylerin Çevresel Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi. Uluslararası Dağcılık ve Tırmanış Dergisi, 1(1), 45-53.
Günindi, Y. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinin çevre dostu davranışlarının araştırılması. Tübav Bilim Dergisi, 3(3).
Hamarat, B., Gümüş, O. G. E. D. M., & Tufan, E. (2014). Çevresel Tehdit, Çevresel Bilinç Ve Çevresel Tutum Çevre Odaklı Davranışı Etkiler Mi? Çanakkale Sivil Toplum Kuruluşları Örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2).
Hicks, D. (1996). A lesson for the future: Young people's hopes and fears for tomorrow. Futures, 28(1), 1-13.
Iizuka, M. (2016). Role of environmental awareness in achieving sustainable development.
Kaiser, F. G., Ranney, M., Hartig, T., & Bowler, P. A. (1999). Ecological behavior, environmental attitude, and feelings of responsibility for the environment. European psychologist, 4(2), 59.
Kaiser, F. G., & Shimoda, T. A. (1999). Responsibility as a predictor of ecological behaviour. Journal of Environmental Psychology, 19(3), 243-253.
Kaiser, F. G., & Wilson, M. (2000). Assessing People's General Ecological Behavior: A Cross‐Cultural Measure 1. Journal of applied social psychology, 30(5), 952-978.
Kaiser, F. G., & Fuhrer, U. (2003). Ecological behavior's dependency on different forms of knowledge. Applied psychology, 52(4), 598-613.
Kopnina, H. (2013). Evaluating education for sustainable development (ESD): Using ecocentric and anthropocentric attitudes toward the sustainable development (EAATSD) scale. Environment, Development and sustainability, 15(3), 607-623.
Kudryavtsev, A., Krasny, M. E., & Stedman, R. C. (2012). The impact of environmental education on sense of place among urban youth. Ecosphere, 3(4), 1-15.
Mellor-Clark, J., Barkham, M., Connell, J., & Evans, C. (1999). Practice-based evidence and standardized evaluation: Informing the design of the CORE system. The European Journal of Psychotherapy, Counselling & Health, 2(3), 357-374.
Ojala, M., & Lidskog, R. (2011). What lies beneath the surface? A case study of citizens' moral reasoning with regard to biodiversity. Environmental Values, 20(2), 217-237.
Parlak, İ. (1999). Türkiye’de Gençlik ve Siyaset: HÜ Beytepe Kampüsü Örneği. Unpublished Msc Thesis), Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Savcı, B. (1965). Gençliğin Siyasal Hayata Hazırlanması. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 20(02). Schermelleh-Engel, K., Mossbrugger, H., & Müller, H. (2003). “Evaluating The Fit of Structural Equation Models: Test of Significance and Descriptive Goodness-of –Fit Measures”. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74. Steg, L., & Vlek, C. (2009). Encouraging pro-environmental behaviour: An integrative review and research agenda. Journal of environmental psychology, 29(3), 309-317.
Stern, P. C., Dietz, T., & Kalof, L. (1993). Value orientations, gender, and environmental concern. Environment and behavior, 25(5), 322-348.
Şahin, H. G., & Doğu, S. (2018). Okul öncesi öğretmen adaylarının çevre sorunlarına ilişkin tutum ve davranışlarının incelenmesi. Elementary Education Online, 17(3).
Tahiroğlu, M., Yıldırım, T., & Çetin, T. (2010). Değer eğitimi yöntemlerine uygun geliştirilen çevre eğitimi etkinliğinin, ilköğretim 7. Sınıf öğrencilerinin çevreye ilişkin tutumlarına etkisi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, (30,231-248).
Tilikidou, I., & Delistavrou, A. (2008). Types and influential factors of consumers' non‐purchasing ecological behaviors. Business Strategy and the Environment, 17(1), 61-76.
Tsevreni, I. (2011). Towards an environmental education without scientific knowledge: an attempt to create an action model based on children's experiences, emotions and perceptions about their environment. Environmental Education Research, 17(1), 53-67.
Tucci, J., Mitchell, J., & Goddard, C. (2007). Children’s fears, hopes and heroes. Melbourne: Australian Childhood Foundation, June.
Uzun, N., & Sağlam, N. (2007). Ortaöğretim öğrencilerinin çevreye yönelik bilgi ve tutumlarına" Çevre ve İnsan" dersi ile gönüllü çevre kuruluşlarının etkisi.
Van Liere, K. D., & Dunlap, R. E. (1981). Environmental concern: Does it make a difference how it's measured?. Environment and behavior, 13(6), 651-676.
Yılmaz, V., Çelik, H. E., & Yağızer, C. (2009). Çevresel duyarlılık ve çevresel davranışın ekolojik ürün satın alma davranışına etkilerinin yapısal eşitlik modeliyle araştırılması.
Yılmaz, V., & Arslan, T. (2011). Üniversite öğrencilerinin çevre koruma vaatleri ve çevre dostu tüketim davranışlarının incelenmesi.
Yılmaz, V., Yıldız, Z., & Arslan, T. (2011). Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Duyarlılıkları İle Çevresel Davranışlarının Yapısal Eşitlik Modeliyle Araştırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (30), 271-278.
Zareie, B., & Navimipour, N. J. (2016). The impact of electronic environmental knowledge on the environmental behaviors of people. Computers in Human Behavior, 59, 1-8.

APA	Erkan G, Doğan M (2021). Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. , 49 - 70.
Chicago	Erkan Gizem,Doğan Murat Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. (2021): 49 - 70.
MLA	Erkan Gizem,Doğan Murat Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. , 2021, ss.49 - 70.
AMA	Erkan G,Doğan M Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. . 2021; 49 - 70.
Vancouver	Erkan G,Doğan M Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. . 2021; 49 - 70.
IEEE	Erkan G,Doğan M "Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme." , ss.49 - 70, 2021.
ISNAD	Erkan, Gizem - Doğan, Murat. "Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme". (2021), 49-70.

APA	Erkan G, Doğan M (2021). Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, 9(24), 49 - 70.
Chicago	Erkan Gizem,Doğan Murat Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 9, no.24 (2021): 49 - 70.
MLA	Erkan Gizem,Doğan Murat Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, vol.9, no.24, 2021, ss.49 - 70.
AMA	Erkan G,Doğan M Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ. 2021; 9(24): 49 - 70.
Vancouver	Erkan G,Doğan M Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ. 2021; 9(24): 49 - 70.
IEEE	Erkan G,Doğan M "Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme." GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, 9, ss.49 - 70, 2021.
ISNAD	Erkan, Gizem - Doğan, Murat. "Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme". GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 9/24 (2021), 49-70.