Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri

KANBUR, Ayla; DURMAZ, Hatice; KARAKURT, Nurgül

Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri

Nurgül KARAKURT, (Erzurum Teknik Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Hatice DURMAZ, (Atatürk Üniversitesi, Hemşirelik Fakültesi Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Ayla KANBUR (Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi

9 4

Yıl: 2021 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 22 - 28 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 20-10-2021

Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri

Öz:

Amaç: Araştırmanın amacı öğretmenlerin çocuk istismarı veihmaline yönelik görüşlerinin ve farkındalık düzeylerininbelirlenmesidir.Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte yürütülen araştırmanınevrenini Erzurum Palandöken İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlıtoplam 26 okulda görevli tüm öğretmenler (N=805), örneklemini isearaştırmaya katılmayı kabul eden 494 öğretmen oluşturdu.Araştırmanın verileri 2018-2019 eğitim-öğretim yılı dönem başındaokullara gidilerek toplandı. Verilerin toplanmasında 63 sorulukanket formu kullanıldı.Bulgular: Araştırmaya katılan 494 öğretmenden 37 tanesininistismar vakası ile karşılaştığı belirlendi. Öğretmenlerin çocukistismarı risk faktörlerini bilme durumu puan ortalaması ise49.59±22.07 bulundu. Öğretmenlerin çocuk istismarı belirtilerinitanıma durumları değerlendirildiğinde; duygusal istismar puanortalamasının 62.09±32.11, fiziksel istismar puan ortalamasının72.57±32.22, cinsel istismar puan ortalamasının 62.68±34.07olduğu saptandı. Öğretmenlerin, fiziksel istismar hakkında kendiniyeterli görenlerin oranı %82, duygusal istismar hakkında kendiniyeterli görenlerin oranı %72.1, cinsel istismar hakkında kendiniyeterli görenlerin oranı %70.2 olarak bulundu.Sonuç: Öğretmenlerin çocuk istismar ve ihmaline yönelik riskfaktörlerini tanımaları açısından farkındalıkları 100 puan üzerindendeğerlendirildiğinde (49.59±22.07) orta düzeyde olduğu, en fazlafiziksel istismarı fark etme konusunda kendilerini yeterli gördüklerisaptandı. Sonuçlar doğrultusunda, konunun öğretmenler içinhizmet içi eğitime dahil edilmesi ve tüm eğitim kurumlarındaperiyodik eğitim programlarının düzenlenmesi önerilebilir.

Anahtar Kelime:

Opinions and Levels of Awareness of Teachers about Child Abuse and Neglect

Öz:

Aim: The aim of the research is to determine the opinions and levels of awareness of teachers about child abuse and neglect. Material and Methods: The population of this descriptive study consisted of all teachers working in 26 schools affiliated to the National Education Directorate in Erzurum Palandöken District, and the sample consisted of 494 teachers who agreed to participate in the study. The study data were collected by visiting schools at the beginning of the 2018-2019 academic year. A questionnaire with 63 questions was used to collect the data. Results: It was found that 37 out of 494 teachers encountered abuse cases. Teachers' mean score in awareness about the risk factors of child abuse was 49.59±22.07. When the teachers' awareness about child abuse symptoms were evaluated, the mean score in emotional abuse was 62.09±32.11, the physical abuse was 72.57±32.22, and the sexual abuse was found to be 62.68±34.07. The rate of teachers who considered themselves adequate about physical abuse was 82%, emotional abuse was 72.1%, and sexual abuse was 70.2%. Conclusion: It was concluded that teachers had a moderate level (49.59±22.07) of awareness about the risk factors for child abuse and neglect and considered themselves adequate, mostly about recognition of physical abuse. In line with the results, it may be suggested to include the subject in in-service training for teachers and organize periodic training programs in all educational institutions.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Sesar K, Simic N, Barisic M. Multi-type childhood abuse, strategies of coping, and psychological adaptations in young adults. Croat Med J. 2010;51(5):406-16.
2. World Health Organization (WHO). Child maltreatment [Internet]. 2008 [Erişim Tarihi 21 Eylül 2018]. Erişim adresi: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/en /.
3. Stoltenborgh M, Bakermans-Kranenburg MJ, Alink LRA, van IJzendoorn MH. The prevalence of child maltreatment across the Globe: Review of a Series of meta-analyses. Child Abuse Rev. 2015;24(1):37-50.
4. UNICEF. Türkiye’de çocuk istismarı ve aile içi şiddet araştırması özet rapor [Internet]. 2010 [Erişim Tarihi 09 Ekim 2018]. Erişim adresi: http://www.unicef.org.tr/files/bilgimerkezi/doc/cocukistismari-raporu-tr.pdf
5. Eskin M, Kaynak-Demir H, Demir S. Same-sex sexual orientation, childhood sexual abuse, and suicidal behavior in university students in Turkey. Arch Sex Behav. 2005;34(2):185-95.
6. Oncu E, Kurt AO, Esenay FI, Ozer F. Abuse of working children and influencing factors, Turkey. Child Abuse & Neglect. 2013;37(5):283-91.
7. Yıldırım A, Karataş M, Yılmaz R, Çetin I, Şenel I. Prevalence and correlates of school violence and sexual abuse among adolescents in Tokat, Turkey. HealthMed. 2013;7(2):382-92.
8. Koçtürk N, Ulaş Ö, Bilginer Ç. Career development and educational status of the sexual abuse victims: The first data from Turkey. School Mental Health. 2019;11(1):179-90.
9. Trickett PK, Noll JG, Putnam FW. The impact of sexual abuse on female development: lessons from a multigenerational, longitudinal research study. Dev Psychopathol. 2011;23(2):453-76.
10. Kara B, Biçer Ü, Gökalp A. Çocuk İstismarı. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi. 2004;47:140-51.
11. Topbaş M. İnsanlığın büyük bir ayıbı: Çocuk istismarı. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 2004;3(4):76-80.
12. Ünal F. Çocuk İstismar ve ihmali. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2008;12(1):9-18.
13. Altiparmak S. Child abuse and neglect of the body effects on children. Çocuk Dergisi. 2008;8:9-13.
14. Oral R, Can D, Kaplan S, Polat S, Ates N, Cetin G, et al. Child abuse in Turkey: An experience in overcoming denial and a description of 50 cases. Child Abuse & Neglect. 2001;25(2):279-90.
15. Hedin LW. Physical and sexual abuse against women and children. Current Opinion in Obstetrics and Gynecology. 2000;12(5):349-55.
16. Yılmaz G, İşiten N, Ertan Ü, Öner A. Bir çocuk istismarı vakası. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi. 2003;46(4):295-8.
17. Beyazıt U, Bütün-Ayhan A. Türkiye’de yapışmış çocuğun mağdur olduğu cinsel istismar olgularını konu alan bilimsel çalışmaların incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies. 2015;31:443-53.
18. Scrandis DA, Watt M. Child sexual abuse in boys: Implications for primary care. The Journal for Nurse Practitioners. 2014;10(9):706-13.
19. Turhan E, Sangün Ö, İnandı T. Birinci basamakta çocuk istismarı ve önlenmesi. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi. 2006;15(9):153-7.
20. Dilsiz H, Mağden D. Öğretmenlerin çocuk istismar ve ihmali konusunda bilgi ve risk tanıma düzeylerinin tespit edilmesi. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal. 2015;1(2):678-94.
21. TCK. 5237 sayılı Türk Ceza Kanunu. 279. madde [Internet]. 2004 [Erişim Tarihi 06 Eylül 2018]. Erişim adresi: http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5237.p df
22. Bilir Ş, Arı M, Dönmez NB, Güneysu S. 4-12 yaşları arasında 16-100 çocukta örselenme durumları ile ilgili bir inceleme. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi. 1986;1:7-14.
23. O’Toole R, Webster SW, O’Toole AW, Lucal B. Teachers’ recognition and reporting of child abuse: A factorial survey. Child Abuse & Neglect. 1999;23(11):1083-101.
24. Kenny MC. Child abuse reporting: Teachers’ perceived deterrents. Child Abuse & Neglect. 2001;25(1):81-92.
25. McKee BE, Dillenburger K. Child abuse and neglect: Training needs of student teachers. International Journal of Educational Research. 2009;48(5):320-30.
26. Walsh KM, Farrell AM, Schweitzer R, Bridgstock RS. Critical factors in teachers' detecting and reporting child abuse and neglect: Implications for practice. Final report prepared for the Abused Child Trust. Brisbane, Australia: Queensland University of Technology; 2005.
27. Mathews B, Walsh K, Rassafiani M, Butler D. Teachers reporting suspected child sexual abuse: Results of a three-state study. UNSW Law Journal. 2009;32(3):772- 813.
28. Pala B. Geleceğin öğretmenlerinin çocuk istismarı ve ihmali konusunda bilgi ve farkındalık düzeyleri [Uzmanlık Tezi]. Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi; 2011.
29. Kürklü A. Öğretmenlerin çocuk istismarı ve ihmaline yönelik farkındalık düzeyleri [Yüksek Lisans Tezi]. Afyonkarahisar: Kocatepe Üniversitesi; 2011.

APA	KARAKURT N, DURMAZ H, KANBUR A (2021). Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. , 22 - 28.
Chicago	KARAKURT Nurgül,DURMAZ Hatice,KANBUR Ayla Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. (2021): 22 - 28.
MLA	KARAKURT Nurgül,DURMAZ Hatice,KANBUR Ayla Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. , 2021, ss.22 - 28.
AMA	KARAKURT N,DURMAZ H,KANBUR A Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. . 2021; 22 - 28.
Vancouver	KARAKURT N,DURMAZ H,KANBUR A Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. . 2021; 22 - 28.
IEEE	KARAKURT N,DURMAZ H,KANBUR A "Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri." , ss.22 - 28, 2021.
ISNAD	KARAKURT, Nurgül vd. "Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri". (2021), 22-28.

APA	KARAKURT N, DURMAZ H, KANBUR A (2021). Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 8(1), 22 - 28.
Chicago	KARAKURT Nurgül,DURMAZ Hatice,KANBUR Ayla Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi 8, no.1 (2021): 22 - 28.
MLA	KARAKURT Nurgül,DURMAZ Hatice,KANBUR Ayla Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, vol.8, no.1, 2021, ss.22 - 28.
AMA	KARAKURT N,DURMAZ H,KANBUR A Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2021; 8(1): 22 - 28.
Vancouver	KARAKURT N,DURMAZ H,KANBUR A Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2021; 8(1): 22 - 28.
IEEE	KARAKURT N,DURMAZ H,KANBUR A "Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri." Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 8, ss.22 - 28, 2021.
ISNAD	KARAKURT, Nurgül vd. "Öğretmenlerin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Görüşleri ve Farkındalık Düzeyleri". Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi 8/1 (2021), 22-28.