Today, raising individuals who are well trained and developed in every aspect requires some conditions. They are largely involved in the effective interaction of educators, in the continuous cooperation of the family and society as a whole. Education is generally understood as the process of gaining values, social activity, formation of desired behavioral norms and qualities in an individual. In this context, the aim of the study is to determine the characteristics of social activity, their relationship with the social environment and their interest in various activities in adolescents. In order to carry out the research, a questionnaire study was conducted among 6th and 7th grade students. The need and interest in research among the students in the aforementioned classes is related to the qualitative and psychological changes that occur in the body and mind of an individual of this age. The research was carried out in some secondary schools of Kyrgyzstan in the first quarter of the fall term of the 2018-2019 academic years. A total of 365 students, 165 boys and 200 girls, participated in the study, and the research was conducted in 18 classes in total. SPSS for Windows 24 statistics program was used to analyze the data obtained through the survey. According to the results of the research conducted in Kyrgyzstan schools, it is very difficult to achieve a significant improvement and development in educational work with children and adolescents without thoroughly reviewing the content, forms and methods of school and family cooperation. Today, a decrease in social activity and changes in values occur among adolescents in relation to the novelty of social conditions. The problem is seen in the decline in values towards society in general. This situation shows that the educational facilities of the school and family are not used sufficiently, the social interests and needs of adolescents at school age are poorly researched, and that parents and teachers need to know adolescents well in order to improve students' social activities. The practical value of the study is that the results obtained can be used by parents and teachers in the development of classroom and extracurricular activities that will help secondary school students to plan and manage the social activity process.

Günümüzde her açıdan gelişmiş bireylerin yetiştirilmesi bir takım şartları gerektirmektedir. Bunlar büyük ölçüde, eğitim veren tarafların etkin etkileşiminde, bir bütün olarak aile ve toplumun sürekli işbirliği içinde yer alır. Eğitim genellikle bir bireyde değerler kazanımı, sosyal aktivite, arzu edilen davranış normları ve niteliklerinin oluşumu süreci olarak anlaşılmaktadır. Bununla birlikte, sosyal aktivite kavramının özünü tanımlamak önemlidir. Terimin kesin bir tanımı olmadığı ve çoğunlukla iki yönlü bir süreç olarak tanımlandığı belirtilmelidir. Sosyolojide sosyal aktivite, bireyin günümüz toplumunda gerekli olan davranış kalıplarını, normlarını ve değerlerini özümsemesi süreci olarak anlaşılmaktadır. Bu nedenle sosyal aktivite, eğitim faaliyetlerinin etkisi altında ortaya çıkan ve bunun sonucunda bireyin yaşam yolunda ihtiyaç duyduğu ve kültürüne özgü değerleri, davranış normlarını, inançları ve motivasyonları edindiği kişilik oluşumu sürecidir. Bu bağlamda, çalışmanın amacı, ergenlik çağındaki öğrencilerde sosyal aktivitenin özelliklerini, sosyal çevre ile ilişkilerini ve çeşitli aktivitelere olan ilgilerini belirlemektir. Araştırmanın gerçekleştirilmesi için 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin arasında anket çalışması yapılmıştır. Mezkur sınıflardaki öğrenciler arasında araştırma yapma ihtiyacı ve ilgisi, bu yaştaki bir bireyin bedeninde ve zihninde meydana gelen niteliksel ve psikolojik değişikliklerle ilişkilidir. Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılının güz döneminin ilk çeyreğinde, Kırgızistan’ın bazı ortaokullarında gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 165’i erkek, 200’ü kız olmak üzere toplam 365 öğrenci katılmış, araştırma toplamda 18 sınıfta yürütülmüştür. Anket yoluyla elde edilen verilerinin çözümlenmesinde SPSS for Windows 24 istatistik programı kullanılmıştır. Kırgızistan okullarında yapılan araştırmanın sonuçlarına göre, okul ve aile işbirliğinin içeriğini, biçimlerini ve yöntemlerini derinlemesine yeniden gözden geçirmeden, çocuk ve ergenlerle eğitim çalışmalarında önemli bir iyileşme ve gelişme sağlamak oldukça zordur. Günümüzde ergenler arasında, sosyal koşulların yeniliğiyle ilişkili olarak, sosyal aktivitede bir azalma ve değerlerde değişiklikler meydana gelmektedir. Sorun, genel olarak topluma yönelik olan değerlerin azalmasında görülmektedir. Bu durum, okul ve ailenin eğitim olanaklarının yeterince kullanılmadığını, okul çağındaki ergenlerin sosyal ilgi ve ihtiyaçlarının zayıf bir şekilde araştırıldığını, öğrencilerin sosyal aktivitelerini geliştirmek için ebeveynlerin ve öğretmenlerin ergenleri iyi tanımaları gerektiğini göstermektedir. Çalışmanın pratik değeri ise, elde edilen sonuçların, ortaokul öğrencilerinin sosyal aktivite sürecini planlamaya ve yönetmeye yardımcı olacak ders ve okul dışı faaliyetlerin geliştirilmesinde, ebeveynler ve öğretmenler tarafından kullanılabilmesidir.