İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi

KOZCU ÇAKIR, Nevin; TAŞKIN, Belgin Göçmen; Senler, Burcu

İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi

Nevin Kozcu ÇAKIR, (Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Burcu ŞENLER, (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye)

Belgin Göçmen TAŞKIN (Muğla Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Muğla, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

12 3

Yıl: 2007 Cilt: 5 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 637 - 655 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi

Öz:

Bu çalışmada, Muğla Merkez İlçe’de öğrenim gören ilköğretim II. kademe öğrencilerinin Fen Bilgisi dersine yönelik tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu çerçevede, öğrencilerin tutumları ile onların, sınıf düzeyleri, cinsiyetleri, yaşadıkları yerleşim birimi, babalarının eğitim durumu, annelerinin eğitim durumu, ailenin sosyo-ekonomik durumu, kendilerine ait bir çalışma odasının varlığı, Fen Bilgisi dersindeki başarı durumu ve Fen Bilgisi derslerinde laboratuvar kullanma sıklığı arasındaki ilişkinin varlığı araştırılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 11.0 paket programında analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin Fen Bilgisi dersine yönelik tutumları ile onların sınıf düzeyleri, kendilerine ait bir çalışma odasının varlığı, Fen Bilgisi dersindeki başarı durumu ve Fen Bilgisi dersinde laboratuvar kullanma sıklığı arasında anlamlı bir ilişki bulunurken; cinsiyetleri, yaşadıkları yerleşim birimi, babalarının eğitim durumu, annelerinin eğitim durumu ve ailenin sosyo-ekonomik durumu arasında anlamlı bir fark saptanamamıştır. Araştırmanın sonunda, bulgular doğrultusunda öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelime: fen eğitimi öğrenci görüşleri öğrenci tutumları ilk öğretim ikinci kademe öğrencileri Muğla fen müfredatı fen dersleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. (4. Basım). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Akgün, S. (2004). Fen bilgisi öğretimi. Ankara: Nasa Yayınları.
Altınok, H. (2004). Öğretmenlerin fen öğretimine yönelik tutumlarına ilişkin öğrenci algıları ve öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutum ve güdüleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (26), 1-8.
Anonymus (t.y.). Children’s interest and attitudes towards science. 22 Subat 2005 tarihinde elde edilmiştir: http://www.nestafuturelab.org/research/reviews/ psi01.htm
Atasoy, B. (2002). Fen öğrenimi ve öğretimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2004). İşbirlikli öğrenme yöntemi ve cinsiyetin sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının fen bilgisi dersine karşı tutumlarına, fen bilgisi öğretimi dersindeki başarılarına etkisinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (26), 9-18.
Bilgin, İ., Uzuntiryaki, E. ve Geban, Ö. (2002). Kimya öğretmenlerinin öğretim yaklaşımlarının lise 1 ve 2. sınıf öğrencilerinin kimya dersi başarı ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. 08.05.2005 tarihinde elde edilmiştir: http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/ozetler/d155.pdf
Duru, M.K. (2001). İlköğretim fen bilgisi dersinde kavram haritasıyla ve gruplara kavram haritası çizdirilerek öğretimin öğrenci başarısına ve hatırlamaya etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi.
Erdem, E., Yılmaz, A., Atav, E. ve Gücüm, B. (2004). Öğrencilerin “madde” konusunu anlama düzeyleri, kavram yanılgıları, fen bilgisi dersine karşı tutumları ve mantıksal düşünme düzeylerinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (27), 74-82.
Gürkan, T. ve Gökçe, E. (2000). İlkögretim öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumları. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, 6-8 Eylül: 188-192.
Hemlick, J. E., Norland, E. V. (1994). I do believe... in Santa? (Cover Story). Adult Learning, 3(5), 22-24.
Hendley, D., Stables,S. ve Stables, A. (1996). Pupils' subject preferences at key stage 3 in south Wales. Educational Studies, 2(22), 177-186.
Mordi, C. (1991). Factors associated with pupil’s attitudes towards science in Negerian primary schools. Research in Science and Techologial Education, 1(9), 39-41.
Murphy, C. ve Beggs J. (2003). Primary pupils’ and teachers’ use of computers at home and school. British Journal of Educational Technology, 1(34), 79-83.
Osborne, J. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1049–1079.
Türkmen, L. (2004). Sınıf öğretmenligi 1. sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (23), 218-228.
White, R. T. (1993). Learning science. Oxford: Blackwell Publishers.

APA	KOZCU ÇAKIR N, Senler B, TAŞKIN B (2007). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. , 637 - 655.
Chicago	KOZCU ÇAKIR Nevin,Senler Burcu,TAŞKIN Belgin Göçmen İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. (2007): 637 - 655.
MLA	KOZCU ÇAKIR Nevin,Senler Burcu,TAŞKIN Belgin Göçmen İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. , 2007, ss.637 - 655.
AMA	KOZCU ÇAKIR N,Senler B,TAŞKIN B İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. . 2007; 637 - 655.
Vancouver	KOZCU ÇAKIR N,Senler B,TAŞKIN B İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. . 2007; 637 - 655.
IEEE	KOZCU ÇAKIR N,Senler B,TAŞKIN B "İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi." , ss.637 - 655, 2007.
ISNAD	KOZCU ÇAKIR, Nevin vd. "İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi". (2007), 637-655.

APA	KOZCU ÇAKIR N, Senler B, TAŞKIN B (2007). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 637 - 655.
Chicago	KOZCU ÇAKIR Nevin,Senler Burcu,TAŞKIN Belgin Göçmen İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 5, no.4 (2007): 637 - 655.
MLA	KOZCU ÇAKIR Nevin,Senler Burcu,TAŞKIN Belgin Göçmen İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.5, no.4, 2007, ss.637 - 655.
AMA	KOZCU ÇAKIR N,Senler B,TAŞKIN B İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2007; 5(4): 637 - 655.
Vancouver	KOZCU ÇAKIR N,Senler B,TAŞKIN B İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2007; 5(4): 637 - 655.
IEEE	KOZCU ÇAKIR N,Senler B,TAŞKIN B "İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, ss.637 - 655, 2007.
ISNAD	KOZCU ÇAKIR, Nevin vd. "İlköğretim II. kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 5/4 (2007), 637-655.