Yıl: 2008 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 31 - 43 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi

Öz:
Eğitim alanında uluslararası ölçme-değerlendirmeleri yapan bir kuruluş International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), katılmak isteyen ülkeleri fen ve matematik alanlarında dört yılda bir yaptığı sınavlar ile karşılaştırmaktadır. 1999 yılında üçüncü kez uygulanan sınava Third International Mathematics and Science Study (TIMSS-R) Türkiye ilk kez katılmıştır. Bu çalışma, tarama modelinin kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Bu araştırmanın amacını, TIMSS-R 2000 raporunun fen alanı inceleyerek, katılan diğer ülkelerden toplanan çeşitli verileri, Türkiye’nin verileriyle karşılaştırmak oluşturmaktadır. Ayrıca; TIMSS-R sınavında “Canlılar Bilimi” başlığında yer alan sorular ile Türkiye’de her yıl uygulanan Liselere Giriş Sınavı (LGS)’nda bu konu ile ilgili çıkmış soruları ele alınarak, soru tarzları Bloom Taksonomisi’ne göre analiz edilmektedir. 1999 yılında uygulanan TIMSS-R çalışması ile aynı yıl yapılan LGS sınavının soru tipleri karşılaştırmalı olarak değerlendirildiğinde, öğrencilerin geleceğini etkileyen bir sınav için sadece “bilgi”, “kavrama”, “uygulama” ve “analiz düzeyinde sorular sorulması ölçme aracını yetersiz bırakmaktadır. Bloom Taksonomisi’nde özellikle “analiz, sentez, uygulama ve değerlendirme” düzeylerine önem verilmesi gereklidir ve öğrencilerin belirtilen düzeylerini ölçebilecek sorular sorulabilir. Uygulanan sınavlarda, çoktan seçmeli testlerle birlikte alternatif değerlendirme yöntemlerinden yararlanılması daha iyi olabilir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

A Comparative Analysis Between TIMSS-R (1999) Questions and LGS (1999) Questions in Life Science

Öz:
The association made international evaluation in education field (IEA), matches the countries wanted to be added in science and mathematics field with examination doing every four years. This examination applied third times in 1999 and Turkey attended to it first time.This research is a quality methods including survey models. The aim of this research is to compare between LGS and TIMSS-R questions about subject of life science and to interpret their questions’ content. These questions’ analysis was done with Bloom’s Taxonomy. The Bloom’s Taxonomy includes sub titles of information, comprehension, apply, analysis, synthesis and evaluation. Every questions in both of LGS and TIMSS-R compared with their sub titles. In the results of study show that the questions’category is very important for them. It is suggested that questions analyzed with Bloom should have equilibrium context and distribution.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akgün, Ş. (2001). Fen bilgisi öğretimi. Giresun: Pegem A Yayıncılık. Geliştirilmiş 7. Baskı.
  • Baysen, E. (2006). Öğretmenlerin sınıfta sordukları sorular ile öğrencilerin bu sorulara verdikleri cevapların düzeyleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 14(2). 21-28.
  • Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of educational objectives handbook 1. cognitive Domain. London: Longmans.
  • Cansüngü, K., Ö. ve Yaman, S. (2002). Fen bilgisi öğretmenlerinin soru sorma becerilerinin bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 10(2). 317-324.
  • Çepni, S., Özsevgeç, T. ve Gökdere, M. (2003). Bilişsel gelişim ve formal operasyon dönem özelliklerine göre ÖSS fizik ve lise fizik sorularının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 150 sayı.
  • Çoban, A. (2003). Fen bilgisi dersinin ilköğretim programları ve liselere giriş sınavları açısından değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı 10, 60-65.
  • EARGED (2003). TIMSS-R: Third ınternational mathematics and science study-repeat/ üçüncü uluslararası matematik ve fen araştırmasının tekrarı- uluslararası ölçme ve değerlendirme çalışmaları. Ankara: MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi (EARGED)Yay.[online]: http://earged.meb.gov.tr. (2007, Mart)
  • Harlov, Ann. ve Alister Jones (2004). Why Students Answer TIMSS Science Test Items The Way They Do. Research in Science Education. 34: 221-238.
  • Internatıonal Study Center (2000). TIMSS 1999 (TIMSS-R) International Science Report. http://isc.bc.edu/timss1999i/publications.html (Mart, 2007)
  • Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayıncılık, 11. Baskı. Ankara.
  • Kılıç, B. G. (2002). Dünyada ve Türkiye’de fen öğretimi. FenBilimleri Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ, Ankara.
  • Sönmez, V. (2005). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. Geliştirilmiş 12. Baskı.
  • Tokcan, H. (2005). Sosyal bilgiler 6. sınıf ders kitapları ünite değerlendirme sorularının sosyal bilgiler programına göre kapsam geçerliliği ve bloom’un bilişsel alan taksonomisine göre analizi. Türkiye Sosyal Araştırma Dergisi. Yıl 9, Sayı (1-2). Nisan-Ağustos.
  • YÖK Dünya Bankası (1997). Fen Öğretimi. Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi. Ankara. İnternet erişim: http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/kitaplar/fizik/u15.doc/
APA AFACAN Ö, Nuhoğlu H (2008). Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. , 31 - 43.
Chicago AFACAN ÖZLEM,Nuhoğlu Hasret Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. (2008): 31 - 43.
MLA AFACAN ÖZLEM,Nuhoğlu Hasret Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. , 2008, ss.31 - 43.
AMA AFACAN Ö,Nuhoğlu H Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. . 2008; 31 - 43.
Vancouver AFACAN Ö,Nuhoğlu H Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. . 2008; 31 - 43.
IEEE AFACAN Ö,Nuhoğlu H "Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi." , ss.31 - 43, 2008.
ISNAD AFACAN, ÖZLEM - Nuhoğlu, Hasret. "Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi". (2008), 31-43.
APA AFACAN Ö, Nuhoğlu H (2008). Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 31 - 43.
Chicago AFACAN ÖZLEM,Nuhoğlu Hasret Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 9, no.1 (2008): 31 - 43.
MLA AFACAN ÖZLEM,Nuhoğlu Hasret Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.9, no.1, 2008, ss.31 - 43.
AMA AFACAN Ö,Nuhoğlu H Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 9(1): 31 - 43.
Vancouver AFACAN Ö,Nuhoğlu H Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 9(1): 31 - 43.
IEEE AFACAN Ö,Nuhoğlu H "Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, ss.31 - 43, 2008.
ISNAD AFACAN, ÖZLEM - Nuhoğlu, Hasret. "Canlılar Bilimi Konusunda TIMSS-R (1999) Soruları ile LGS (1999) Sorularının Karşılaştırmalı Analizi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 9/1 (2008), 31-43.