Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma

BAYKARA PEHLİVAN, Kevser

Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma

Kevser BAYKARA PEHLİVAN (Muğla Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Muğla, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

2 0

Yıl: 2010 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 749 - 763 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma

Öz:

Bu çalısmada, öğretmen adaylarının, öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile tutumlarının, öğrenme stillerine göre farklılasıp farklılasmadığı belirlenmeye çalısılmıstır. Çalısma grubunu, Muğla Üniversitesi İlköğretim Öğretmenliği Bölümü, 1. sınıfta öğrenim gören 163 kız, 143 erkek, toplam 306 öğretmen adayı olusturmustur. Çalısmada, betimsel yöntem kullanılmıstır. Arastırmada, öğretmen adaylarının ayrıstıran ve özümseyen öğrenme stilini daha çok tercih ettiği; öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutum gelistirdikleri belirlenmistir. (ort.=135.22). Öğretmen adaylarının tutum puanı ortalamalarının, kız adayların lehine anlamlı farklılık gösterdiği, öğrenim türlerine ve öğrenme stillerine göre değismediği görülmüstür. Ayrıca Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanı ortalamaları Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı öğretmen adaylarının ortalamalarından anlamlı farklılık göstermistir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

A study on prospective teachers' learning styles and their attitudes toward teaching profession

Öz:

Learning styles of prospective teachers, their attitudes towards teaching profession and whether there is a difference in their attitudes according to their learning style were tried to be examined. Study group composed by total 306 (163 female and 143 male) prospective teachers who are studying their first year in Muğla University. Descriptive method used in this study. According to research findings, prospective teachers predominantly prefer accomodating and diverging learning styles. Learning styles prospective teachers do not show differences depending their disciplines or study fields. Attitudes of prospective teachers towards teaching profession have been found considerably high (mean= 135.22). According to findings of the study, the average points of attitude scale are showed that there is no significant difference depending fields of study and learning styles while there is a positive difference for girls. Besides, it is found that there is a difference between the average points of attitude scale of prospective teachers in the department social science and science.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan, B. ve Babadoğan, C. (2005). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerinin akademik basarı düzeyi, cinsiyet ve yas ile iliskisi. Eurasian Journal of Educational Research, 21, 35-48
Askar, P. ve Akkoyunlu, B. (1993). Kolb öğrenme stili envanteri, Eğitim ve Bilim, 87(17), 37-47.
Askar, P. ve Erden M. (1987). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği. Çağdas Eğitim, 121, 8-11.
Babadoğan, C. (2000) Öğretim Stili Odaklı Ders Tasarımı Gelistirme. Milli Eğitim Dergisi, 147, 61- 63. 25 Haziran 2008, http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/147/babadogan.htm
Basaran, İ.E. (1990). Eğitim psikolojisi: modern eğitimin psikolojik temelleri. Ankara:Gül Yayınevi.
Bordens, K. S., & Horowitz, I. A. (2002). Social Psychology (Second Edition). Mawah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Brandt, R. (1990). On learning styles: a conversation with pat guild. Educational Leadership, 48(2), 10-13.
Bulut, H. ve Doğar, Ç. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karsı tutumlarının incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 13-27.
Çapa, Y. ve Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değiskenler açısından incelenmesi. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 67-73.
Çaycı, B., Ünal, E.(2007). Sınıf öğretmeni adaylarının sahip oldukları öğrenme stillerinin çesitli değiskenlere göre incelenmesi. Üniversite ve Toplum, 7(3), 28 Subat 2009 http://www.universite-toplum.org/text.php3?id=328
Çetinkaya, R. (2007). Türkçe ögretmeni adaylarının yeterlilik algıları ve ögretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yayınlanmamıs yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çiçek Sağlam, A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi.5(1), 59-69
Çimen, M. (1988). Cinsiyet ve bazı sosyo-ekonomik değiskenlerin, lise öğrencilerinin mesleki ilgilerine etkisi. Yayınlanmamıs yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dunn, R. Griggs, S.A. (1995). Multiculturalism And Learning Style. Teaching And Counsaling Adolescents. London: Prager, Westport.
Eickmann, P., Kolb, A., ve D. Kolb. (2002). Designing Learning. Managing As Designing: Cerating A New Vocabulary For Management Education And Research. Weatherhead School of Management, Case Western Reserve University, Cleveland, Ohio, June 14-15.
Demir, T. (2008). Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri ve bunların çesitli değiskenlerle iliskisi (Gazi Üniversitesi örneği). Uluslararası Sosyal Arastırmalar Dergisi, 1(4) 129-148, 01 Subat 2009 http://www.sosyalarastirmalar.com/cilt1/sayi4/sayi4pdf/demir tazegul.pdf
Demirbas, O. ve Demirkan, H. (2007). Learning styles of design students and the relationship of academic performance and gender in design education .Learning and Instruction, 17, 345-359.
Denizoğlu, P. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimi öz-yeterlik inanç düzeyleri, öğrenme stilleri ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları arasındaki iliskinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamıs yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Duman, B. (2008). Öğrencilerin Benimsedikleri Eğitim Felsefeleriyle Kullanıldıkları Öğrenme Strateji ve Öğrenme Stillerinin Karsılastırılması. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1). 203- 224, 25 Subat 2009, http://sosyalbilimler.cu.edu.tr/dergi/dosyalar/2008.17.1.482.pdf
Ekici, G. (2003). Uzaktan eğitim ortamlarının seçiminde öğrencilerin öğrenme stillerinin önemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (24) 48-55.
Erdem, A.R. ve Anılan, H. (2000). Paü eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine iliskin tutumları. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu Bildirileri)
Erdem, E,. ve Demirel, Ö. (2002). Program gelistirmede yapılandırmacılık anlayısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (23) 81-87.
Feldman, R.S. (1993). Understanding psychology. Newyork:McGraw-Hill Inc.
Freedman, J.L., D.O. Sears, ve Carlsmith J.M. (2003) Sosyal psikoloji. (A. Dönmez, Çev.). Ankara: İmge Kitabevi.
Gürbüz, H., Kısoğlu, M. (2007). Tezsiz yüksek lisans programına devam eden fen-edebiyat ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Atatürk Üniversitesi örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 71-83.
Jonassen, H. ve Grobowski, B. (1999). Handbook of ındividual differences, learning and ınstruction. USA: Lawrance Erlbaum Associates.
Joy, S. & Kolb, D. A. (2007). Are There Cultural Differences In Learning Style? Working Paper. Department of Organizational Behavior Case Western Reserve University
Kaf Hasırcı, Ö. (2006). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri: çukurova üniversitesi örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2(1), 15-25, 18 Haziran 2008 http://eku.comu.edu.tr/index/2/1/okhasirci.pdf
Kağıtçıbası, Ç. (1985). İnsan ve insanlar. İstanbul: Sermet Matbaası.
Karasar, N.(2005). Bilimsel arastırma yöntemi (14. Baskı). Ankara Nobel Yayın ve Dağıtım.
Kaya, H. ve Akçin, E. (2002). Öğrenme biçemleri / stilleri ve hemsirelik eğitimi. Cumhuriyet. Üniversitesi Hemsirelik Yüksek Okulu Dergisi, 6 (2), 31-36.
Kolb, D.A. (1981). Learning Styles And Disciplinary Differences. In A. Chickering (Ed.), The modern american college. San Francisco, CA: Jossey Bass
Kolb, D.A. (1981). Experiential learning theory and the learning style ınventory: a reply to freedman and stumpf. The Academy of Management Review, 6, 289-296, 18 Haziran 2008 http://www.jstor.org/pss/257885
Kolb, D. A., Boyatzis, R. E., & Mainemelis, C. (2000). Experiential Learning Theory: Previous Research And New Directions. In R. J. Sternberg, & L. Zhang (Eds.), Perspectives on cognitive, learning, and thinking styles (228–247). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 18 Haziran 2008 http://www.learningfromexperience.com/images/uploads /experiential-learning-theory.pdf
Kolb, A. Y., ve Kolb, D. A. (2005). Learning Styles And Learning Spaces: Enhancing Experiential Learning in Higher Education. Academy of Management Learning and Education, 4, 193-212, 18 Haziran 2008, http://www.learningfromexperience.com/images/uploads/Learning-stylesand- learning-spaces.pdf
Kolb, A. Y. & Kolb, D. A. (2005). The Kolb Learning Style Inventory 3.1: Technical Specifications. Boston, MA: Hay Resources Direct . 18 Haziran 2008, http://www.haygroup.com/ tl/Downloads/LSI_ Technica lManual.pdf
Kolb, A. Y., ve Kolb, D. A. (2008). The Learning Way: Meta-Cognitive Aspects Of Experiential Learning. Simulation And Gaming: An Interdisciplinary Journal., October, 18 Haziran 2008, http://sag.sagepub.com/cgi/content/abstract/1046878108325713v1
Küçükahmet, L. (1976). Öğretmen yetistiren kurum öğretmenlerinin tutumları (program gelistirme açısından bir yorum). Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları:55
Mainemelis, C., Boyatzis, R., Kolb, D.A. (1999). Learning styles and adaptive flexibility: testing experiential learning theory. Department of Organizational Behaviour. Working Paper Series, 18 Haziran 2008, http://www.learningfromexperience.com/images/uploads/Adaptiveflexibility2000 .pdf
Mutlu, M., ve Aydoğdu, M. (2003) Fen bilgisi eğitiminde kolb’un yasantısal öğrenme yaklasımı Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.13, 15–29
Oğuz, A. (2004).Bilgi çağında yüksek öğretim programları. Milli Eğitim Dergisi. Güz- 164, 15 Haziran 2008 http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/164/oguz.htm
Peker, M. ve Yalın, H.İ. (2002). Matematik Öğretmenlerinin Öğrencilerin Öğrenme Stillerine Uygun Öğretim Yapma Düzeyleriyle İlgili Öğrenci Görüsleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül.
Peker, M. ve Aydın, B. (2003). Anadolu ve fen liselerindeki öğrencilerin öğrenme stilleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 167-172.
Prawat, R.S. (2008). Constructivism. In N. Salkind (Ed.) Encyclopedia of educational psychology. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Sasan, H.(2002). Yapılandırmacı öğrenme. Yasadıkça Eğitim, 49-52.
Sen, B. (2006). Sınıf ögretmeni adaylarının ögretmenlik tutumları ile öğrenme ve ders çalısma stratejileri arasındaki iliski. Yayınlanmamıs yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Egitim Bilimleri Enstitüsü.
Temizkan, M. (2008). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir arastırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (3), 461-486
Tuna, S. (2008). Resim-İs Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 7(25). 252-261, 27 Subat 2009, http://www.esosder.org/dergi/25252-261.pdf
Ülgen, G. (1997). Eğitim psikolojisi. Ankara, Alkım Yayınevi.
Üstüner, M. (2006). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalısması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 45, 109-127.
Yamazaki, Y. (2005). Learning Styles And Typologies Of Cultural Differences: A Theoretical And Empirical Comparison. International Journal of Intercultural Relations, 29(5): 521-548.
Yasar, S. (1998). Yapısalcı kuram ve öğrenme öğretme süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1-2), 68-75.

APA	BAYKARA PEHLİVAN K (2010). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. , 749 - 763.
Chicago	BAYKARA PEHLİVAN Kevser Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. (2010): 749 - 763.
MLA	BAYKARA PEHLİVAN Kevser Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. , 2010, ss.749 - 763.
AMA	BAYKARA PEHLİVAN K Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. . 2010; 749 - 763.
Vancouver	BAYKARA PEHLİVAN K Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. . 2010; 749 - 763.
IEEE	BAYKARA PEHLİVAN K "Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma." , ss.749 - 763, 2010.
ISNAD	BAYKARA PEHLİVAN, Kevser. "Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma". (2010), 749-763.

APA	BAYKARA PEHLİVAN K (2010). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. İlköğretim Online (elektronik), 9(2), 749 - 763.
Chicago	BAYKARA PEHLİVAN Kevser Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. İlköğretim Online (elektronik) 9, no.2 (2010): 749 - 763.
MLA	BAYKARA PEHLİVAN Kevser Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. İlköğretim Online (elektronik), vol.9, no.2, 2010, ss.749 - 763.
AMA	BAYKARA PEHLİVAN K Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 749 - 763.
Vancouver	BAYKARA PEHLİVAN K Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 749 - 763.
IEEE	BAYKARA PEHLİVAN K "Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma." İlköğretim Online (elektronik), 9, ss.749 - 763, 2010.
ISNAD	BAYKARA PEHLİVAN, Kevser. "Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma". İlköğretim Online (elektronik) 9/2 (2010), 749-763.