Yıl: 2013 Cilt: 19 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 331 - 354 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları

Öz:
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının “eğitim kavramı” hakkındaki düşüncelerini metaforlar aracılığıyla nasıl kavramsallaştırdıklarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009-2010 eğitim öğretim döneminde bir vakıf üniversitesinde okuyan toplam 165 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılar “Eğitim Bilimine Giriş” dersine katılan birinci sınıf lisans öğrencileri ile yine aynı dersi alan tezsiz yüksek lisans öğrencileridir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim yaklaşımı ile desenlenmiştir. Araştırmaya katılan öğrenciler kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Katılımcıların görüşleri nitel bir araştırma yöntemi olan içerik yöntem ile analiz edilmiştir. Katılımcıların görüşleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiş açık uçlu sorudan oluşan bir görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre; kız öğretmen adayı öğrencilerin somut metaforlardan su, fidan, bebek, çocuk ve yemek yeme olmak üzere beş kavramsal temayı kullandıkları; erkek öğretmen adayı öğrencilerin ise meyve ağacı kavramını kullandıkları görülmektedir. Öğrencilerin eğitime yönelik soyut metafor kavramlar bulmada sınırlı kaldıkları tespit edilmiştir. Kız öğretmen adayı öğrencilerin eğitime ilişkin kullandıkları metaforları seçme nedenleri eğitimin bireyi şekillendirmesi/ biçimlendirmesi, kaliteli yaşam sunması, sürekli gelişim sağlaması, bireysel gelişimi desteklemesi, değişim yaratması, bir ürün ortaya çıkarması ve temel gereksinim olması olarak sıralanabilir. Erkek öğretmen adayı öğrencilerin eğitime ilişkin kullandıkları metaforları seçme nedenleri ise eğitimin değişim yaratması, bir ürün olması ve varlığını sürdürmeyi sağlamasıdır.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Metaphorical perception on the concept of “education” of prospective girls and men teachers

Öz:
The aim of this study is to reveal how prospective teachers conceptualize their opinions regarding “the concept of education” through metaphorical images. The sample consists of 165 prospective teachers studying at a founded university in 2009–2010 academic year. The participants of the study are freshman students and non-thesis master`s degree students who both take “Introduction to Educational Science” course. This study was designed with a phenomenology approach which is one of the qualitative research methods. The participants in the study were chosen with the method of availability sampling. Qualitative research design was used in data collection process. Open-ended questions were used as the method of data collection. Data analysis was done through content analysis. The results of the study reveal that while female prospective teachers use five conceptual themes of water, sapling, baby, child and eating among the concrete metaphors, male prospective teachers use the concept of fruit tree. It is found that prospective teachers have difficulty finding abstract metaphors related to education. The reason why female teacher candidates associate the metaphorical images of water, sapling, baby, child and eating with education is that they believe education shapes the individual; provides quality life; enables continuous development; supports personal development, leads to change; creates a new product and is an essential requirement for life. The reason for male teacher candidates’ choosing the metaphorical image of fruit tree is that they believe education creates change; it produces a product and ensures survival.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
APA ALTUN AKBABA S, APAYDIN c (2013). Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. , 331 - 354.
Chicago ALTUN AKBABA Sadegül,APAYDIN cigdem Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. (2013): 331 - 354.
MLA ALTUN AKBABA Sadegül,APAYDIN cigdem Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. , 2013, ss.331 - 354.
AMA ALTUN AKBABA S,APAYDIN c Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. . 2013; 331 - 354.
Vancouver ALTUN AKBABA S,APAYDIN c Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. . 2013; 331 - 354.
IEEE ALTUN AKBABA S,APAYDIN c "Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları." , ss.331 - 354, 2013.
ISNAD ALTUN AKBABA, Sadegül - APAYDIN, cigdem. "Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları". (2013), 331-354.
APA ALTUN AKBABA S, APAYDIN c (2013). Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(3), 331 - 354.
Chicago ALTUN AKBABA Sadegül,APAYDIN cigdem Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 19, no.3 (2013): 331 - 354.
MLA ALTUN AKBABA Sadegül,APAYDIN cigdem Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.19, no.3, 2013, ss.331 - 354.
AMA ALTUN AKBABA S,APAYDIN c Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2013; 19(3): 331 - 354.
Vancouver ALTUN AKBABA S,APAYDIN c Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2013; 19(3): 331 - 354.
IEEE ALTUN AKBABA S,APAYDIN c "Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19, ss.331 - 354, 2013.
ISNAD ALTUN AKBABA, Sadegül - APAYDIN, cigdem. "Kız ve Erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 19/3 (2013), 331-354.