Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Seda ÖZER, (Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye)
Yalın Kılıç TÜREL (Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye)
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
2 0
Yıl: 2015 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 1 - 23 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Öz:
Bu araştırmanın amacı bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitap ve etkileşimli kitabailişkin algılarını metafor analizi yoluyla incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014öğretim yılı Bahar döneminde Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve ÖğretimTeknolojileri Eğitimi lisans programına devam eden (1., 2. ,3. ve 4. sınıf) öğretmen adayıoluşturmaktadır. Katılımcılardan E-kitapgibidir. Çünkü .. ve Etkileşimli e-kitap gibidir. Çünkü ..ifadelerini metafor kullanarak doldurmaları istenmiştir. Bilişim teknolojileriöğretmen adaylarından elde edilen bu veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir.Elde edilen veriler doğrultusunda bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitaba yönelikgeçerli 153, etkileşimli kitaba yönelik geçerli 151 metafor geliştirdikleri görülmüştür.Araştırmanın bulguları ışığında öğretmen adayları e-kitaba ilişkin olumlu ve olumsuz metaforlarüretirlerken, etkileşimli kitaba yönelik sadece olumlu metaforlar ürettikleri ve etkileşimli e-kitapkullanımını daha cazip gördükleri söylenebilir. Salt metin formatı dışında sunulan etkileşimlikitapların öğrenme sürecinde kullanımının önemi yine bu araştırma sonuçlarıyla desteklenmiştir.Araştırma sonucunda bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitaba ilişkin geliştirdiklerimetaforlar arasında ilk sırayı kolay taşınabilir metaforu almaktadır. Bu özellik e-kitabınavantajları arasında sayılmaktadır. Öğrencilerin etkileşimli kitaba yönelik geliştirilen metaforlarıarasında ise ilk sırayı birden çok duyuya hitap eder metaforu almıştır. Çoklu ortam materyalleriile öğrenme ortamının desteklenmesinin öğrenciler için önemi, bu çalışmada vurgulanmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

ICT Teacher Candidates Metaphoric Perceptions of E-Book and Interactive E-Book

Öz:
The purpose of this study is to determine the perception of ICT teacher candidates regarding theconcepts of e-book and interactive book through the use of metaphors. The study group consistedof 158 teacher candidates studying at Firat University, Education Faculty, Department ofComputer and Instructional Technology Education. In this study, participants were asked to fill the blanks such as e-book looks likebecauseand Interactive e-book looks like because. Data collected from ICT teacher candidates were analyzed through content analysismethod. Based on the results, we found 153 valid metaphors for e-books and 151 valid metaphorsfor the interactive books (z-books). Results show that while participants generate both positive andnegative metaphors in regard to e-books, there were only positive metaphors generated forinteractive books. Participants accepted interactive e-books more attractive than e-books due to itsmore than only-text feature. Based on the analyses, transportability was the most stressedmetaphor for e-books while participants uttered the address of different senses metaphor mostfor interactive books. Consequently, the importance of supporting learning environments withinteractive books that include multimedia components were emphasized in this stud
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abdullah, N. ve Gibb, F. (2008). Students' attitudes towards e-books in a Scottish Higher Education Institute: Part 1, Library Review, 57 (8), 593–605.
  • Aedo, I., Díaz, P., Fernández, C., Martín, G. M. ve Berlanga, A. (2000). Assessing the utility of an interactive electronic book for learning the PASCAL programming language, IEEE Transactions on Education, 43(3), 403-413.
  • Berge, Z. L. (2002). Active, interactive, and reflective learning. The Quarterly Review of Distance Education, 3(2), 181-190. Bodomo, A., Lam, M. ve Lee, C. (2003). Some students still read books in the 21st century: A study of user preferences for print and electronic libraries, The Reading Matrix, 3(3), 34-49.
  • Byers, D. N. (1997, April). So why use multimedia, the Internet, and lotus notes? Technology in Education Conference[Eğitimde Teknoloji Konferansı]’nda sunulan bildiri. San Jose, CA. (ERIC Document Reproduction Service No. ED413023). Cambridge, (2014). 24 Ocak 2014 tarihinde http://dictionary.cambridge.org/dictionary/british/interaction?q=interaction adresinden erişilmiştir. Cerit, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim Dergisi, 33(147), 3-13.
  • Chen, J., Li, Q. ve Jia, W. (2005). Automatically generating an e-textbook on the web, World Wide Web: Internet and Web Inf ormation Systems, 8, 377–394.
  • Chu, H. (2003). Electronic books: Viewpoint from users and potential users, Library Hi Tech, 21(3), 310-346.
  • DeFrance, N.,Khasnabis, D. ve Palincsar, A. S. (2010). Reading and technology. Peterson, P. , Baker, E. ve McGaw, B. (Ed.) International Encyclopaedia of Education (3. baskı) içinde. 20 Şubat 2014 tarihinde http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks/9780080448947 adresinden erişilmiştir. Duran, E. ve Ertuğrul, B. (2012). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin elektronik ders kitaplarına yönelik görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 347-365.
  • Fox, E. A. (1998). The Future of electronic publishing, scholarship in the electronic world seminar of April 13. Goldstein, L.B. (2005). Becoming a teacher as a hero’s journey: Using metaphor in preservice teacher education. Teacher Education Quarterly, 32(1), 7-24.
  • Grimshaw, S., Dungworth, N., McKnight, C. ve Morris, A. (2007). Electronic books: Children’s reading and comprehension. British Journal of Educational Technology, 38(4), 583-599.
  • Guerrero, M. C , M. ve Villamil, O. S. (2002). Metaphorical conceptualizations of ELS teaching and learning. Language Teaching Research, 6(2), 95-120.
  • Gunter, B. (2005), Electronic books: A survey of users in the UK, Aslib Proceedings, 57(6), 513–522.
  • Gümüş, S., Güler, E., Güler, C. ve Özöğüt Erorta, Ö. (2012). Mobil cihazlar için etkileşimli e- kitap tasarım araçları. XVII. Türkiye'de İnternet Konferansı’nda sunulan bildiri. Anadolu Üniversitesi: Eskişehir. Gürcan, H.İ. (2005). E-kitap yayımcılığı ve uygulamaları. X. Türkiye'de Internet Konferansı’nda sunulan bildiri. Anadolu Üniversitesi: Eskişehir. Güven, B. ve Güven S., (2009). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde metafor oluşturma becerilerine ilişkin nicel bir araştırma. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 503-512. Ismail, R. ve Zainab, A.N. (2007). Factors related to e-books use amongst IT students, International Conf erence on Library and Inf ormation Science (ICOLIS), 265-275. Kuala Lumpur: Malezya. Kelley, A, C. (2011). Designing an e-book f or a f if th-grade classroom (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). California State University: California. King, K. (2002). Identifying success in online teacher education and professional development, Internet and Higher Education, 5, 231-246. Korat, O. (2010). Reading electronic books as a supportfor vocabulary, story comprehensionand word reading in kindergarten and first grade, Computers & Education, 55, 24–31.
  • Kropman, M., Schoch, H.P. ve Teoh, H.Y. (2010). An experience in e-learning: using an electronic textbook. 3 Şubat 2014 tarihinde http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/ procs/pdf/kropman.pdf adresinden erişilmiştir. Lam, P., Lam, S-L. Lam, J. ve McNaught, C. (2009). Usability and usefulness of eBooks on PPCs: How students’ opinions vary over time. Australasian Journal of Educational Technology, 25(1), 30–44.
  • Mansor, N., Hassanuddin, N. A. ve Abdullah, Z. (2012). An emprical study on e-book usage. 3 Haziran 2014 tarihinde http://crs.phg.my/v1/participants/full_paper/AN_EMPIRICAL_STUDY_ON_E BOOK_USAGE30082012135341.docx adresinden erişilmiştir. Martinez, M.A., Sauleda, N. ve Huber, G.L. (2001). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17, 965-977.
  • Maykut, P. ve Morehouse, R. (1994). Beginning qualitative research. London: Falmer Press. Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2011). Etkileşimli e-kitap ile ilgili ortak çalışmalar. 3 Aralık 2011 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/duyuruincele.php?id=9 adresinden erişilmiştir. Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2.baskı).Thousand Oaks, CA: Sage. Ocak, G. ve Gündüz, M. (2006), Eğitim fakültesini yeni kazanan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine giriş dersini almadan önce ve aldıktan sonra öğretmenlik mesleği hakkındaki metaforlarının karşılaştırılması, AK Ü Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 293-310.
  • Öngöz, S. (2011). Bir öğrenme aracı olarak elektronik kitap. 5. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu. Fırat Universitesi: Elazığ. Öztürk, E. ve Can, I. (2013). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin elektronik kitap okumaya ilişkin görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 137-153.
  • Rogers, M. (2001). Survey reveals college students’ growing preference for e-texts, Library Journal, 126, 2, 31.
  • Rukancı, F. ve Anameriç, H. (2003). E-kitap teknolojisi ve kullanımı. Türk Kütüp haneciliği, 17(2), 147-166.
  • Russell, J. W., Kozma, R. B., Jones, T., Wykoff, J., Marx, N. ve Davis, J. (1997). Use of simultaneous-synchronized macroscopic, microscopic, and symbolic representations to enhance the teaching and learning of chemical concepts. Journal of Chemical Education, 74(3), 330-334.
  • Saban, A., Koçbeker B. N. ve Saban, A. (2 Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Educational Administration: Theory and Practice, 55, 459-496.
  • Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281–326.
  • Schwartzman, R. ve Tuttle, H.V. (2002). What can online course components teach about instructionand learning? Journal of Instructional Psychology, 29, 3, 179-188.
  • Silman, F. ve Şimşek, H. (2006). Türkiye ve Amerika birleşik devletleri okulları ve merkezi eğitim kurumlarına mecazlar yoluyla bir bakış. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 23, 177– 187.
  • Silverman, D. (2000). Doing qualitative research: A practical handbook. London: Sage. Simon, E. J. (2001). Electronic textbooks: A pilot study of student e-reading habits. 20 Nisan 2014 tarihinde http://www.ericjsimon.com/papers/papers/ebook.pdf erişilmiştir.
  • Singh, K. (2010). Metaphor as a tool in educational leadership classrooms. Management In Education, 24(3), 127–131.
  • Soules, A. (2008). New types of e-books, e-book issues, and implications for the future, The Acquisitions Librarian, 19, 3, 367-388.
  • Türnüklü, A. (2001). Eğitimbilim alanında aynı araştırma sorusunu yanıtlamak için farklı araştırma tekniklerinin birlikte kullanılması, Eğitim ve Bilim, 26(120), 8-13.
  • Tüzün, H., 2006. Eğitsel bilgisayar oyunları ve bir örnek: Quest Atlantis. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 220-229.
  • Wilson, R. ve Landoni, M. (2008). EBONI electronic textbook design guidelines. 3 Şubat 2014 tarihinde http://ebooks.strath.ac.uk/eboni/guidelines/Guidelines.pdf adresinden erişilmiştir.
  • Yeung, Y.-Y. (2004, Eylül). A learner-centered approach f or training science teachers through virtual reality and 3D visualization technologies: Practical experience f or sharing. International Forum on Education Reform[Eğitim Reformları Hakkında Uluslararası Forum]. Bangkok: Thailand.
  • Yıldırım A. ve Şimşek H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Zhang, D. (2005). Interactive multimedia-based e-learning: A study of effectiveness. The American Journal of Distance Education, 19(3), 149–162.
APA ÖZER S, Türel Y (2015). Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. , 1 - 23.
Chicago ÖZER SEDA,Türel Yalın Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. (2015): 1 - 23.
MLA ÖZER SEDA,Türel Yalın Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. , 2015, ss.1 - 23.
AMA ÖZER S,Türel Y Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. . 2015; 1 - 23.
Vancouver ÖZER S,Türel Y Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. . 2015; 1 - 23.
IEEE ÖZER S,Türel Y "Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları." , ss.1 - 23, 2015.
ISNAD ÖZER, SEDA - Türel, Yalın. "Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları". (2015), 1-23.
APA ÖZER S, Türel Y (2015). Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 6(2), 1 - 23.
Chicago ÖZER SEDA,Türel Yalın Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 6, no.2 (2015): 1 - 23.
MLA ÖZER SEDA,Türel Yalın Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, vol.6, no.2, 2015, ss.1 - 23.
AMA ÖZER S,Türel Y Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry. 2015; 6(2): 1 - 23.
Vancouver ÖZER S,Türel Y Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry. 2015; 6(2): 1 - 23.
IEEE ÖZER S,Türel Y "Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları." Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 6, ss.1 - 23, 2015.
ISNAD ÖZER, SEDA - Türel, Yalın. "Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları". Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 6/2 (2015), 1-23.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 21:43

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları