Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması

GÜNEŞ, M. Handan; AKSAN, Zeynep

Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması

M. Handan GÜNEŞ, (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Samsun)

Zeynep AKSAN (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun)

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

8 4

Yıl: 2015 Cilt: 0 Sayı: 33 Sayfa Aralığı: 20 - 41 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması

Öz:

Bu çalışma, Türkiye ve Güney Kore'de uygulanan biyoloji dersi öğretim programları karşılaştırılarak iki program arasındaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konulması amacıyla yapılmıştır. Türkiye ve Güney Kore eğitim sistemi, kullanılan öğretim programının yapısı, amaçları, öğretim programında temel alınan yaklaşım, ölçme ve değerlendirme süreci, öğrenme alanları ve ünite içeriği açısından karşılaştırılmıştır. Öğretim programları ve eğitim sistemleriyle ilgili literatür taramasıyla elde edilen bilgiler üzerinde doküman analizi yöntemi ile karşılaştırmalar yapılarak araştırma için gerekli veriler elde edilmiştir. Çalışma sonucunda; programların kapsadıkları sınıf seviyeleri, programın yapısı ve amaçları öğrenme alanları, öğrenme alanları ve ünitelerin sınıflara dağılımı, öğrenme-öğretme ve değerlendirme süreci bakımından farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Comparison of Biology Curriculums in Turkey and South Korea

Öz:

This study was conducted in order to reveal the similarities and differences between the two programs by comparing the biology courses programs in Turkey and South Korea. Turkey and South Korea education systems were compared in terms of the structure of the curriculum used, the goals, the underlying approach in curriculum, assessment and evaluation process, learning areas and units content. The necessary data for the research was obtained by comparing with the document analysis method on the information obtained by the literature related to teaching programs and the education systems. As a result; it was determined that programs have showed differences in terms of the grade levels they cover, the program's structure and objectives, learning areas and unit distribution to the classroom, teaching-learning and evaluation process.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Anıl, D. (2009). Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programı (PISA)’nda Türkiye’deki Öğrencilerin Fen Bilimleri Başarılarını Etkileyen Faktörler. Eğitim ve Bilim (Education and Science), 34(152), 87-100.
Aras, S., & Sözen, S. (2012). Türkiye, Finlandiya ve Güney Kore’de Öğretmen Yetiştirme Programlarının İncelenmesi. Retrieved from http://kongre.nigde.edu.tr/xufbmek/dosyalar/tam_metin/pdf/2527-31_05_2012 11_40_01.pdf
Balcı, A. (2009). Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri. Ankara: Pegema Yayıncılık, 2. Baskı.
Brown, A. S., & Brown, L. L. (2007). What are science and math test scores really telling us?, The Bent of Tau Beta Pi, 13-17.
Coolahan, J., Santiago, P., Phair, R., & Ninomiya A. (2004). Attracting, developing and retaining effective teachers country note: Korea. OECD, Education and Training Policy Division.
Crossley, M., & Jarvis, P. (Eds.) (2000). Comparative education for the 21st century. Special number of Comparative Education, 36(2).
Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D.,& Turgut, F. (1997). Fizik Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi.
Çepni, S. (2010). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon.
Eş, H., Sarıkaya, M., Taşkın Ekici, F., & Ekici, E. (2010). Türkiye MEB ve Ontario (Kanada) Eyaleti fen ve teknoloji dersi öğretim programlarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 1C0148, 5(2), 567-583.
Eş, H., & Sarıkaya, M. (2010). Türkiye ve İrlanda Fen Öğretimi Programlarının Karşılaştırılması. İlköğretim Online, 9(3), 1092-1105.
Kelly, D. L. (2002). The TIMSS 1995 international benchmarks of mathematics and science achievement: Profiles of world class performance at fourth and eighth grades. Educational Research and Evaluation, 8 (1), 41-54.
KICE. (2007). Science Curriculum. Proclamation of the Ministry of education and human resources development, 2007-79. Retrieved from http://www.kice.re.kr/ko/download.do?attach_id=18122&ei=LFvFT9LUMtCKswb5m dj2Ag&usg=AFQjCNFV9RS6AJp_0sXRxHQ9U_qWH5KmEw&sig2=Ow4QlSqxf4f Uy9oU3oMIGQ
KICE. (2012). http://kice.re.kr/en/contents.do?contentsNo=149&menuNo=405
Kwak, B.S. (2006). Comparison of Korean and Namibia School Curriculum with focus on Textbook Provision. Caught in the Web or Lost in the Textbook? (Ed. Éric Bruillard, Bente Aamotsbakken, Susanne V. Knudsen, Mike Horsley), 399-410. Retrieved from http://www.iartem.no/documents/caught_in_the_web.pdf
McMinn, D.G., Nakamaye, K. L. & Smieja, D. A. (1994). Enhancing under graduate education. Chemistry Education, 71 (9), 755-758.
MEB. (2010). Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği. Retrieved from http://mevzuat.meb.gov.tr/html/25664_0.html
MEB. (2011). Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Ortaöğretim 9., 10.,11.ve 12. Sınıf Biyoloji Dersi Öğretim Programı, Ankara.
MEB. (2013). Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. Retrieved from http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ortaogrkurumyon_1/ortaogrkuryon_2.html
Nah, K.O. (2010). A comparative study of mathematics education practices in English and Korean preschools focusing on implementation of curriculum content. KEDI Journal of Educational Policy(KJEP), 8(1), 81-98.
OECD. (2004). Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003. Paris: OECD. Retrieved from http://www.oecd.org/document/55/0,3746,en_32252351_32236173_33917303_1_1_1 _1,00.html
OECD. (2007). PISA 2006 science competencies for tomorrow's world. Retrieved from http://www.oecd.org/dataoecd/15/13/39725224.pdf
OECD. (2010). PISA 2009 Results: What students know and can do-student performance in reading, Mathematics and Science (Volume I). Retrieved from http://www.oecd.org/dataoecd/10/61/48852548.pdf
IQAS. (2009). International education guide: For the assessment of educatıon from South Korea (2nd ed.). Canada: International Qualifications Assessment Service Government of Alberta.
Pak, D.K. (1997). The Development of Education in Korea. Korean Educational Development Institute.
Reddy, V. (2005). Cross-national achievement studies: learning from South Africa’s participation in the trends in international mathematics and science study (TIMSS). Compare A Journal of Comparative Education, 35(1), 63-77.
Seo, E.S., & Chang, M. O. (2004). Analysis of Korean and Israeli science curricula for junior and senior high school. Teaching and Learning of Physics in Cultural Contexts (Ed. Yunebae Park), 114-131.
Taşar, M.F., & Karaçam, S. (2008). T.C. 6-8. sınıflar fen ve teknoloji dersi öğretim programının A.B.D. Massachusetts eyaleti bilim ve teknoloji/mühendislik dersi öğretim programı ile karşılaştırılarak değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 179.
Uzun, S., Bütüner, S.Ö., & Yiğit, N. (2010). A comparison of the results of TIMSS 1999- 2007: The most successful five countries-Turkey sample. Elementary Education Online, 9(3), 1174-1188. Retrieved from http://ilkogretim-online.org.tr/vol9say3/v9s3m27.pdf
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yay.

APA	GÜNEŞ M, AKSAN Z (2015). Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. , 20 - 41.
Chicago	GÜNEŞ M. Handan,AKSAN Zeynep Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. (2015): 20 - 41.
MLA	GÜNEŞ M. Handan,AKSAN Zeynep Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. , 2015, ss.20 - 41.
AMA	GÜNEŞ M,AKSAN Z Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. . 2015; 20 - 41.
Vancouver	GÜNEŞ M,AKSAN Z Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. . 2015; 20 - 41.
IEEE	GÜNEŞ M,AKSAN Z "Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması." , ss.20 - 41, 2015.
ISNAD	GÜNEŞ, M. Handan - AKSAN, Zeynep. "Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması". (2015), 20-41.

APA	GÜNEŞ M, AKSAN Z (2015). Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(33), 20 - 41.
Chicago	GÜNEŞ M. Handan,AKSAN Zeynep Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.33 (2015): 20 - 41.
MLA	GÜNEŞ M. Handan,AKSAN Zeynep Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.33, 2015, ss.20 - 41.
AMA	GÜNEŞ M,AKSAN Z Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 0(33): 20 - 41.
Vancouver	GÜNEŞ M,AKSAN Z Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 0(33): 20 - 41.
IEEE	GÜNEŞ M,AKSAN Z "Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.20 - 41, 2015.
ISNAD	GÜNEŞ, M. Handan - AKSAN, Zeynep. "Türkiye ve Güney Kore Biyoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılması". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 (2015), 20-41.