SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Yıl: 2017 Cilt: 12 Sayı: 28 Sayfa Aralığı: 517 - 538 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Öz: Bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunları belirlemek ve çözüm önerileri sunmak amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile incelenmeye çalışılmıştır. Çalışma gurubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Malatya ilinde görev yapan amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örnekleme yöntemi ile kendilerine ulaşılabilen ilkokulda görev yapan on sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel olarak tasarlanan araştırmada verilerin toplanması için yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Yapılandırılmış görüşme formu; öğretmenlerin sınıf yönetimde yaşadığı sorunları, sınıf içinde karşılaştıkları problemli davranışların sıklığı, derse göre problemli davranışın görülme sıklığını, problemli davranışları yönetmeye ayrılan zamanı ve etkili sınıf yönetimi için yapılması gerekenleri belirlemeye yönelik beş sorudan oluşmaktadır. Görüşme formu nitel çalışmaları bulunan eğitim bilimleri alanında iki öğretim elemanının görüşüne sunularak uzman görüşü alınmıştır. Uygulama görüşmecilerin okulunun öğretmenler odasında gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler, araştırmacı tarafından yazılı olarak kaydedilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin sınıfta karşılaştıkları en sık problemlerin; derste izin almadan konuşma, öğretmeni derste dinlememe olduğu görülmüştür. Araştırmada problemli davranışların görülme sıklığının her ders yaşandığının, problemli davranışların özellikle Türkçe ve Matematik derslerinde daha sık görüldüğü, problemli davranışlara ayrılan sürenin problemli davranışların türüne göre değiştiği tespit edilmiştir. Etkili sınıf yönetimi için yapılması gerekenler ise; öğrenci merkezli ders işleme, etkinliklere ağırlık verme, sınıf kurallarını birlikte belirleme ve okul-veli-öğretmen iş birliğini sağlamak olarak belirlenmiştir
Anahtar Kelime: THE PROBLEMS OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS IN CLASS MANAGEMENT AND SUGGESTIONS FOR SOLUTION
Öz: This study was carried out through phenomonology method which is one of the methods of quantitative method to determine the problems of the elementary school teachers and to suggest solutions about the problems. The study group consists of ten elementary school teachers working in Malatya that can be reached easily related to the purposal sampling method in 2016-2017 academic year. Structured interview technique was used to obtain data. The structured interview form consists of five questions depending on to determine the problems that teachers faced with while teaching, the frequency of the problems, the time spending to overcome the problem and the nedd to establish effective class management. The interview form was checked by two academicians studying on the quantitative methods in education. The interviews were performed in teacher's room of the school. The data obtained was recorded by the researchers as a written source. The most seen problems are that the students interrupt teachers in the class and they are not willing to listen to the teachers. The problems were seen almost in every session especially in Mathematics and Turkish classes. For the effective class management, the classes should be student centered, activities should be included to the teaching, the class rules should be determined both the teacher and the students and cooperation should be established between the school, parents and the teacher
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ada, S. (2000). Sınıf Yönetimini Etkileyen Faktörler. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,12,1-8.
- Aksoy, N. (2000).Sınıf içi disiplin sorunlarını azaltmada izlenebilecek temel yaklaşımlar. Eğitim Araştırmaları, 5-9.
- Balay, R., Sağlam, M.(2008). Sınıf İçi Olumsuz Davranışlara İlişkin Öğretmen Görüşleri, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Aralık. Cilt:V, Sayı:Iı, 1-24
- Bayar, A. (2014). Sınıf İçi İstenmeyen (Sorun) Davranışları Yönetmek. Ed. Mustafa Çelikten ve Mehmet Teyfur. Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Bayar, A. & Kerns, J.H. (2015). Undesired behaviors faced in classroom by physics teachers in high schools. Eurasian Journal of Physics and Chemistry Education, 7(1), 37-45.
- Bozgeyikli, H.,& Gözler, A. ( 2016).Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri İle Öğrencileri Motive Etme Düzeyleri Arasındaki İlişki, Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 11/3 Winter 2016, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9368 ISSN: 1308-2140, Ankara-Turkey.
- Çağlar, A. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretimsel Etkinliklerin Yönetiminde Dikkat Çekme ve Sürdürme Davranışlarının İncelenmesi, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Çiftçi, A. S. (2015). İlkokul Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Tarzları ile Demokratik Değerlere İlişkin Görüşleri Arasındaki İlişki, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi,18 Mart Üniversitesi, Çanakkale, Turken.
- Çiftçi, S. (2016). Facebook Kullanımı Hakkında Lise Öğretmen Görüşleri Öğretmen ve Öğrenci Boyutu. Eğitimde Kuram ve Uygulama,12, 286-307.
- Demirel, Ö. (2005). Öğretimde planlama ve değerlendirme: Öğretme sanatı. Ankara: Pegem A Yayınları.
- Doğan, S.,Uğurlu, C.& Karakaş, H. (2014). Etkili Sınıf Yönetimi Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 13/4, 1097-1119.
- Ekinci, A.(2010). İlköğretim Okullarında Çalışan Müdür ve Öğretmenlerin Mesleki Sorunlarına İlişkin Görüşleri.İlköğretim Online, 9/2, 734-748.
- Erol, O., Özaydın, B & Koç, M .(2010).Sınıf Yönetiminde Karşılaşılan Olaylar, Öğretmen Tepkileri ve Öğrenciler Üzerindeki Etkileri: Unutulmayan Sınıf Anılarının Analizi.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,16, 25-47.
- Ersoy, A. (2014). İnternet Kaynaklarından İntihal Yaptığımın Farkında Değildim:Bir Olgubilim Araştırması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35,47-60.
- Güleç, S. & Alkış, S. (2004). Öğretmenlerin Sınıf Ortamında Kullandıkları Davranış Değiştirme Stratejileri. Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 247-266.
- Ilgar, L. (2005). Eğitim yönetimi, okul yönetimi, sınıf yönetimi. İstanbul: Beta.
- Miles, M.B, and Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis, 2nd Ed., Newbury Park, CA: Sage.
- Örücü, D. (2012). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfa ve Sınıf Yönetimine ilişkin Metaforik Bakışları: Karşılaştırmalı Bir Durum Çalışması. İlköğretim Online,11/2, 342-352.
- Özel, A. & Bayındır, N. (2008). Yapılandırmacı anlayışa göre sınıf yönetimi. Ankara: PegemA.
- Özgan, H., Yiğit, C., Aydın, Z. & Küllük, M. ( 2011). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimine İlişkin Algılarının İncelenmesi ve Karşılaştırılması. Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 617-635.
- Paliç, G. & Keleş, E. ( 2011). Sınıf Yönetimine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2, 199- 220.
- Sadık, F. & Aslan, S.(2015).İlkokul Sınıf Öğretmenlerinin Disiplin Problemleri ile ilgili Görüşlerinin İncelenmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic Volume 10/3,115-138, Ankara-Turkey.
- Sadık, F. (2000). İlköğretim I. Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Problem Davranışlar. Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 1-23.
- Seyfullahoğulları, A.( 2010). İlköğretim Okullarında Büyük Sınıfların Yönetiminde Karşılaşılan Sınıf İçi Sorunlara Öğretmen Yaklaşımı Üzerine Bir Araştırma. Muatafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi,7/14, 21-40.
- Süral, S. (2013). İlköğretimde Görev Yapan Öğretmenlerin Öğrenme Stilleri, Sınıf Yönetimi Yaklaşımları İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Yayınlanmış Doktora Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın. Turkiye.
- Şahin, S.& Arslan, M.C. (2014). Öğrenci Ve Öğretmen Görüşlerine Göre İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Karşı Kullanılan Öğretmen Stratejilerinin Öğrenciler Üzerindeki Etkileri,Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic Volume 9/2winter 2014, P. 1399-1415, Ankara-Turkey.
- Şentürk, E. (2010). İlköğretim Okullarında Sınıf İçinde Gözlenen İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van, Turken.
- Şentürk, H. (2007). Uygulama liselerindeki rehber öğretmenlerin sınıf yönetimi yaklaşımları, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 7-16.
- Tertemiz, N. (2000:2006). Sınıf Yönetimi ve Disiplin. Küçükahmet, L.(Ed), Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel (ss. 67-91).
- Uğurlu, C.T., Doğan, S., Şöförtakımcı, G., Ay, D., Zorlu, H. (2014).Öğretmenlerin Sınıf Ortamında Karşılaştıkları İstenmeyen Davranışlar Ve Bu Davranışlarla Baş Etme Stratejileri, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/2 Winter 2014, p. 577-602, Ankara-Turkey.
- Üstün, A. ve Demirbağ H. (2003). Sınıfta Demokratik Disiplin Anlayışı. Eğitim Araştırmaları. 3 (11), 87-95.
- Ustun, A. & Eres, F. (2009). Disciplinary problems in secondary education: a sample of Amasya. Proc. Social and Behavioral Sciences, 1717-1725.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
APA | KIRBAŞ Ş, ATAY A (2017). SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. , 517 - 538. |
Chicago | KIRBAŞ ŞULE,ATAY Ayşe SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. (2017): 517 - 538. |
MLA | KIRBAŞ ŞULE,ATAY Ayşe SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. , 2017, ss.517 - 538. |
AMA | KIRBAŞ Ş,ATAY A SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. . 2017; 517 - 538. |
Vancouver | KIRBAŞ Ş,ATAY A SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. . 2017; 517 - 538. |
IEEE | KIRBAŞ Ş,ATAY A "SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ." , ss.517 - 538, 2017. |
ISNAD | KIRBAŞ, ŞULE - ATAY, Ayşe. "SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ". (2017), 517-538. |
APA | KIRBAŞ Ş, ATAY A (2017). SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Turkish Studies (Elektronik), 12(28), 517 - 538. |
Chicago | KIRBAŞ ŞULE,ATAY Ayşe SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Turkish Studies (Elektronik) 12, no.28 (2017): 517 - 538. |
MLA | KIRBAŞ ŞULE,ATAY Ayşe SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Turkish Studies (Elektronik), vol.12, no.28, 2017, ss.517 - 538. |
AMA | KIRBAŞ Ş,ATAY A SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Turkish Studies (Elektronik). 2017; 12(28): 517 - 538. |
Vancouver | KIRBAŞ Ş,ATAY A SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Turkish Studies (Elektronik). 2017; 12(28): 517 - 538. |
IEEE | KIRBAŞ Ş,ATAY A "SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ." Turkish Studies (Elektronik), 12, ss.517 - 538, 2017. |
ISNAD | KIRBAŞ, ŞULE - ATAY, Ayşe. "SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ". Turkish Studies (Elektronik) 12/28 (2017), 517-538. |