Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersi öğretmenlerinin dil eğitiminde ortamtasarımı ve materyal kullanımına ilişkin görüşlerinin alınmasıdır. Çalışmadanitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde görüşme ve gözlem yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Zonguldak ili Çaycuma ilçesinde 2017-2018öğretim yılı içerisinde görev yapan 15 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır.Çalışma grubunun oluşturulması sırasında öğretmenlere araştırma amacıbelirtilmiş; gönüllü olanlar çalışma grubuna dâhil edilmiştir. Çalışmagrubundaki tüm öğretmenlerle görüşmeler yapılmış, aynı zamanda çalışmagrubundaki üç öğretmen de bir ders saati (40 dk) gözlemlenmiştir. Görüşme vegözlem esnasında araştırmacılar tarafından notlar alınmıştır. Çalışmadakullanılan görüşme ve gözlem formu, araştırma ekibi tarafından hazırlanmıştır.Görüşme formu beş sorudan oluşurken gözlem formunda ise görüşme formundanhareketle oluşturulmuş beş gözlem boyutu yer almaktadır. Görüşme ve gözlemsonucu elde edilen veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Ulaşılan sonuçlara göreTürkçe öğretmenlerinin, etkileşimli tahtadan ve eğitsel oyunlardan, afiş, postergibi görsel materyallerden, hikâye, roman, şiir metin türlerinden, doğaçlama vemünazara tekniklerden sıklıkla faydalandıkları görülmüştür. Ancaköğretmenlerin kullandıkları materyallerin ve ortam tasarımlarının bir bütünolarak çok uyaranlı bir eğitim ortamı oluşturmada yetersiz kaldığı sonucuna ulaşılmıştır ve dil eğitiminde etkili bir görsel uyaran olan karikatürün aktif olarakkullanılması önerilmiştir.